Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

1. „Absolwenci uczelni wyższych a oczekiwania pracodawców” Marcin Dygoń Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

2. Oczekiwane umiejętności i cechy pracowników na stanowiskach pracy wymagających wyższego wykształcenia

3. Wymagania dot. poszczególnych rodzajów stanowisk Najwyższa kadra zarządzająca

4. Wymagania dot. poszczególnych rodzajów stanowisk Wyższe stanowiska kierownicze, dyrektorzy

5. Wymagania dot. poszczególnych rodzajów stanowisk Średnie stanowiska kierownicze, menedżerowie

6. Wymagania dot. poszczególnych rodzajów stanowisk Pracownicy wykonawczy, merytoryczni, specjaliści

7. Wymagania dot. poszczególnych rodzajów stanowisk Pracownicy biurowi

8. Przygotowanie pracodawców do wyzwań gospodarki opartej na wiedzy (GOW) Większość pracodawców regionu nie jest obecnie przygotowana do wyzwań GOSPODARKI OPARTEJ na WIEDZYpod względem potencjału kadrowego • Oczekiwania wobec pracowników w stosunkowo niewielkim stopniu odnoszą się do umiejętności i predyspozycji związanych z GOW, tj.: • gotowości do ciągłego podnoszenia kwalifikacji • znajomości języków obcych • zdolności analitycznych • umiejętności elastycznego reagowania na zmiany • ogólnej kreatywności i pomysłowości Potrzeby takich kompetencji nie odczuwają również sami pracownicy Kompetencje te nie są też kształtowane w ramach większości programów nauki zawodu

9. Wizerunek absolwentów różnych typów szkół

10. Percepcja absolwentów w badaniach „Pracodawcy Podkarpacia” Wejście absolwentów na rynek pracy 2011 Źródło: GUS BDL

11. Percepcja absolwentów w badaniach „Pracodawcy Podkarpacia” Źródło: Badanie własne PAPI wśród pracodawców, n2011 = 540; n2012 = 500

12. Percepcja absolwentów w badaniach „Pracodawcy Podkarpacia”

13. Percepcja absolwentów w badaniach „Pracodawcy Podkarpacia”

14. Percepcja absolwentów w badaniach „Pracodawcy Podkarpacia” W których sekcjach działalności gospodarczej zatrudniano absolwentów w 2011 r.? Źródło: Pracodawcy Podkarpacia 2011; Badanie PAPI wśród pracodawców; podano odsetki dla sekcji, co do których liczba wypełnionych kwestionariuszy n > 10

15. Percepcja absolwentów w badaniach „Pracodawcy Podkarpacia” Cechy pozytywne i umiejętności absolwentów 2011 Źródło: Badanie własne PAPI wśród pracodawców, n = 130; pokazano dane >3%

16. Percepcja absolwentów w badaniach „Pracodawcy Podkarpacia” Brakujące umiejętności i cechy negatywne absolwentów w opinii pracodawców (2011) Źródło: badanie własne PAPI wśród pracodawców, n=130

17. Wizerunek absolwentów szkół zawodowych średnich i wyższych

18. Percepcja absolwentów w badaniach „Pracodawcy Podkarpacia” Wysoki jest odsetek pracodawców, którzy zatrudnili absolwentów po odbyciu przez nich stażu Zatrudnienie absolwentów w instytucji, w której wcześniej odbyli praktyki/ staż Źródło: badanie własne PAPI wśród pracodawców. n>10

19. Percepcja absolwentów w badaniach „Pracodawcy Podkarpacia” Zatrudnianie absolwentów: koszty vs korzyści Źródło: Badanie własne PAPI wśród pracodawców, n = 135 2012

20. Wizerunek absolwentów szkół zawodowych, średnich i wyższych Rekomendacje Wniosek doradztwo zawodowe dla uczniów szkół średnich W województwie podkarpackim dominują kierunki humanistyczne, podczas gdy na rynku łatwiej znajdują zatrudnienie absolwenci kierunków technicznych Upowszechnianie danych z monitoringu losów zawodowych absolwentów poszczególnych uczelni Stypendia na kierunkach kształcenia rzadziej wybieranych a odpowiadających na zapotrzebowanie rynku pracy

21. Zawody nadwyżkowe i deficytowe

22. Zawody, w których zgłoszono najwięcej ofert pracy (2012)

23. Zawody nadwyżkowe i deficytowe WUP w Rzeszowie prowadzi analizy dotyczące zależności pomiędzy stanem bezrobocia rejestrowanego w poszczególnych zawodach, a wolnymi miejscami pracy w PUP-ach Na podstawie tych analiz opracowuje listę zawodów nadwyżkowych i deficytowych • Zawody, na które zapotrzebowanie na rynku pracy jest mniejsze niż liczba osób poszukujących pracy w danych zawodach Zawody nadwyżkowe • Zawody, na które występuje na rynku pracy wyższe zapotrzebowanie niż liczba osób poszukującychpracyw danym zawodzie Zawody deficytowe

24. Zawody nadwyżkowe 2011 rok • Technik technologii odzieży, • Technik żywienia i gospodarstwa domowego, • Socjolog, • Inżynier rolnictwa, • Filolog – filologia polska, • Technik hotelarstwa, • Technik ekonomista, • Technik mechanizacji rolnictwa, • Filolog – filologia obcojęzyczna, • Nauczyciel wychowania fizycznego. I półrocze 2012 roku • Technik żywienia i gospodarstwa domowego, • Nauczyciel wychowania fizycznego, • Inżynier rolnictwa, • Politolog, • Monter sprzętu gosp. domowego, • Technik ekonomista, • Technik rolnik, • Rolnik, • Specjalista ds. integracji europejskiej, • Kulturoznawca, • Specjalista ds. organizacji usług gastronom., hotelarskich i turyst., • Filolog – filologia obcojęzyczna.

25. Zawody nadwyżkowe Zawody wskazane przez pracodawców z listy zawodów nadwyżkowych (dane powyżej 5 %) • Źródło: Opracowanie własne na podstawie badań PAPI n= 500

26. Zawody deficytowe I półrocze 2012 roku • Logopeda, • Doradca rolniczy, • Pracownik kancelaryjny, • Kierownik działu szkoleń, • Instruktor gimnastyki korekcyjnej, • Intendent, • Opiekun klienta, • Monter reklam, • Archiwista, • Telemarketer, • Agent ubezpieczeniowy, • Administrator nieruchomości, • Lektor języka angielskiego, • Muzealnik. 2011 rok Operator spycharki, Pracownik kancelaryjny, Operator koparki, Telemarketer, Spawacz metodą MIG, Monter rowerów i wózków, Pracownik ochrony fizycznej I stopnia, Kierowca ciągnika siodłowego, Kurier, Opiekun osoby starszej,

27. Zawody deficytowe Zawody wskazane przez pracodawców z listy zawodów deficytowych (dane powyżej 1,5 %) • Źródło: Opracowanie własne na podstawie badań PAPI n= 500

28. Zamiast podsumowania…

32. Futureskills (Institute for the Future - PHOENIX University) • Wnioskowanie – umiejętność kontekstualizacji • Inteligencja emocjonalna – umiejętność budowania relacji • Sprawność adaptacyjna – umiejętność dopasowywania się do sytuacji i pracy pod presją • Kompetencje międzykulturowe – kooperacja z osobami posługującymi się innym kodem językowym, kulturowym • Przetwarzanie danych – wyciąganie wniosków i podejmowanie decyzji na podstawie danych (myślenie analityczne) • Praca z nowymi mediami – krytyczna analiza zasobów, doboru odpowiednich narzędzi komunikowania • Interdyscyplinarność – rozwiązywanie złożonych problemów • Projektowanie pracy - aranżowanie czynników zewnętrznych • Praca w szumie – umiejętność odfiltrowywania niepotrzebnych danych • Współpraca w sieci – współpraca bez kontaktów face to face

33. www.porp.wup-rzeszow.pl Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego