1 / 57

Integracijsko-korelacijski dan u OŠ Kostrena 12.rujna 2006.

Integracijsko-korelacijski dan u OŠ Kostrena 12.rujna 2006. “5-ti rođendan OŠ Kostrena” Pripremila: Korina Udina, prof.savjetnik Stručna suradnica knjižničarka.

morag
Download Presentation

Integracijsko-korelacijski dan u OŠ Kostrena 12.rujna 2006.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Integracijsko-korelacijski dan u OŠ Kostrena12.rujna 2006. “5-ti rođendan OŠ Kostrena” Pripremila: Korina Udina, prof.savjetnik Stručna suradnica knjižničarka

  2. Jedan od ciljeva Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda je rasterećivanje učenika. Povezivanje (integracija) nastavnih sadržaja u cjelinu, koja će učenicima omogućiti cjelovito uočavanje pojava, stjecanje i povezivanje znanja te uočavanje važnosti stečenih znanja u svakodnevnom životu. Kao oblik planiranja suvremene nastave najbolje je činiti timsko planiranje i to integracijsko-korelacijsko. Kada učitelji načine prijedlog i odabir teme dio, njih za jedan dan ili tjedan može načiniti tematsko planiranje. Zaštointegracijsko-korelacijskoplaniranje?

  3. Timsko planiranje učitelja/učiteljica omogućuje unutarnji i međupredmetni suodnos u nastavnom procesu. Integracije ili sjedinjavanje sadržaja različitih nastavnih područja omogućuju jednosavnije razumijevanje i povezivanje više različitih tema u jedinstvenu – novu cjelinu. Zašto timsko planiranje?

  4. Učiteljima/učiteljicamai stručnim suradnicima daje mogućnost praćenja napredovanja učenika i prilagodbu nastavnog procesa potrebama i mogućnostima učenika. Roditeljima je lakše dati informacije o aktivnosti, zalaganju i odnosu prema radu učenika. Suodnosi utječu na rasterećenje učenika i čine nastavu zanimljivijom.Znanstveno je utvrđeno da se povezani sadržaji brže i trajnije pamte. Timsko planiranje omogućuje kreiranje nastavnog procesa specifičnog za svaku školu, tj. njene učenike i učitelje/učiteljice.

  5. Učitelji dogovaraju vrijeme održavanja timskog, tj. integracijsko-korelacijskog planiranja, predlaže se predmet ili pojam s kojim će započeti mjesečno planiranje. Prijedlog stavljaju na vidljivo mjesto u zbornici , sadrži: naziv teme, ključne pojmove i predviđene aktivnosti za učenike. Učitelji/učiteljice predlažu moguće suodnose (korelacije): u svakom predmetu na zasebnom satu na integriranom dvosatu (blok satu) integriranom danu tijekom izvanučioničke ili terenske nastave Tijek rada:

  6. ARTIKULACIJA DANA OBILJEŽAVANJA 5-e OBLJETNICE RADA ŠKOLE KOSTRENA UČENIKA I UČITELJA: • MOTIVACIJA UČENIKA • Učenici i učitelji na ulazu u školsku zgradu prije početka nastave pozdravljaju se ispruženim dlanovima / «give me 5!»/ . Svaki razred dobiva 5 vrećica bombona «505» i počasti se uz svog učitelja na prvom satu .

  7. Prema « oluji mozgova» na temu 5 u riječima i zadacima nastavnih predmeta koju su izradili učitelji u zbornici škole izrađene su trake sa pitanjima i rebusima sa asocijacijom broja 5 i postavljene su po stepenicama škole do učionica

  8. NASTAVNI SATI I NASTAVNE TEME TOGA DANA U 5 CVJETOVA NA 5 « UMNIH KARTI « KAO PRIKAZ MEĐUPREDMETNOG I MEĐURAZREDNOG POVEZIVANJA ISTOM TEMOM • Svaki učitelj dobiva «latice» cvijeta na kojima ispisuje u kojem razredu je obradio koju nastavnu temu • «Latice» ćemo spajati u 5 cvjetova s 5 latica na 5 «umnih karti» koje trebaju biti u 5 osnovnih boja / likovnost/

  9. Nastava po razredima i predmetima stemom :”5”

  10. NIŽI RAZREDI : • PRVI RAZREDI : Likovni

  11. DRUGI RAZREDI :

  12. JOŠ UVIJEK 2. RAZREDI

  13. TREĆI RAZREDI :

  14. ČETVRTI RAZREDI:

  15. VJERONAUK U 4.R:

  16. tAkO su HNOSali nIžI razredi !

  17. A kako smo ponavljali matematiku u šestom i osmom razredu ?

  18. Matematičke latice:

  19. Hrvatski jezik od petog do osmog

  20. u potrazi za stihom ... na Žurkovu

  21. Strani jezici :engleskiod petog do osmog

More Related