LIIKUNTAPEDAGOGIIKAN JA LIIKUNTADIDAKTIIKAN AJANKOHTAISIA KYSYMYKSIÄ

1. LIIKUNTAPEDAGOGIIKAN JA LIIKUNTADIDAKTIIKAN AJANKOHTAISIA KYSYMYKSIÄ Lauri Laakso Luento 2.11.2006

2. 1. Liikunnanopetuksen yhteiskunnallinen tilanne • monissa maissa liikunnan asema heikentynyt (tuntimäärät, oppilasryhmät, resurssit) • jopa kyseenalaistettu liikunnan asema oppiaineena • opettajan kyettävä tarvittaessa perustelemaan • ”Liikunnan yhteiskunnallinen perustelu” (Liikunta lisää voimavaroja 1993, Suuntana hyvinvointi 1998)

3. 2. Kunto ja toimintakyky perusteluna • näyttöä myös terveydellisistä vaikutuksista • näyttöä toimintakyvyn heikkenemisestä • kenen toimintakyky on heikentynyt?

4. Urheiluseuraliikunta (pojat, ikävakioitu)

5. Urheiluseuraliikunta (tytöt, ikävakioitu)

6. Liikuntaharrastus urheiluseuran ulkopuolella (pojat)

7. Liikuntaharrastus urheiluseuran ulkopuolella (tytöt)

8. (Nupponen 2001)

9. (Nupponen 2001)

10. Leuanveto 0 (ei kertaakaan) 1976 2001 7. luokka 15 % 36 % 9. luokka 7 % 18 % Lukio 3 % 16 % (Nupponen 2001)

11. Good Very good Boys Girls Perceived physical fitness among girsl and boys (Vuori, Kannas&Tynjälä 2004)

12. Kunto ja toimintakyky… • liikunnan harrastaminen on lisääntynyt • osalla oppilaista myös kunto on parantunut • osalla oppilaista kunto/toimintakyky on heikentynyt • kestävyyskunnossa selvimmät huononnukset • vartalon voimakkuus parantunut

13. Kunto ja toimintakyky… • Selityksiä: • arkiliikunta vähentynyt (koulumatkat) • istuminen lisääntynyt • harrastetut lajit muuttuneet

14. Kunto ja toimintakyky… • noin kolmasosa nuorista liikkuu suositusten minimimäärän • n. 20 % ei liiku lainkaan

15. Kunto ja toimintakyky… • Toimenpiteitä: • arkiliikunnan lisääminen • fyysinen aktiivisuus osaksi elämäntapaa, koulutyötä, myöhemmin työelämää (”koulun liikunta”)

16. Kunto ja toimintakyky… • Erityishaaste harrastamattomat: • kun arkiliikunta vähenee, liikunnan HARRASTAMISESTA tulee toimintakyvyn ehto • miten tavoitamme tämän joukon, kun emme ole tähänkään asti onnistuneet? • kansanterveydellinen ja –taloudellinen kysymys (liikuntaa ei voi rinnastaa muihin oppiaineisiin)

17. Kunto ja toimintakyky… • ”kansantaloustieteilijät puhuvat eläkeiän nostamisesta, mutta tällä menolla ihmiset eivät jaksa nykyiseenkään eläkeikään asti” (Himanen 2004)

18. Kunto ja toimintakyky… • Jos emme pysty tähän haasteeseen vastaamaan, putoaa perusteluiltamme pohja pois

19. 3. Koululiikunnan mahdollisuudet • nykyisten tuntimäärien puitteissa ei kuntoa voi nostaa (mutta jotakin toki voi tehdä) • HARRASTUKSEN HERÄTTÄMINEN ykköstavoite • toimintakyvyn säilyttäminen (ja siihen kasvattaminen) osaksi koko koulun toimintakulttuuria

20. Oppilaiden ilmoittamat liikunnan tuntimäärät viime jaksolla

21. Liikunnan tavoitteet koulussa • Kasvatus liikuntaan • Kasvatus liikunnan avulla • Terveysliikunta (erilaisia kriteerejä) • Kouluvireisyys

22. Koulun liikunta • Liikuntatunnit • Pakolliset liikuntatunnit ja kurssit • Valinnaiset liikuntatunnit ja kurssit • Iltapäivä- ja kerhotoiminta • Välitunti- ja taukoliikunta • Muu liikunta (tapahtumat ym.) • Koulumatkaliikunta

23. Koulun liikunnan mahdollisuudet… • kaikkien koulussa toimivien haaste • liikuntaa opettava opettaja asiantuntijana • vältettävä ”marginalisoitumista”

24. 4. Harrastuksen herättäminen • TAIDOT • mitä perustaidot ovat? • yksilöllisesti • monipuolisuus • oppimaan oppiminen !

25. Harrastuksen herättäminen… • TIEDOT • liikunnan vaikutukset ja annostelu • ”oikeat” (turvalliset) tavat harrastaa • tiedot eri lajeista • tiedot harrastusmahdollisuuksista • mistä lajeista?

26. Harrastuksen herättäminen… • KOKEMUKSET (ELÄMYKSET) • monipuoliset kokemukset (lajit, kilpa/kunto/virkistys/sosiaalisuus/luonto ym.) • myönteiset kokemukset (ei sama kuin ”helppo”) • ”tuntemusten” kokeminen

27. Harrastuksen herättäminen… • Yhteiskunnallinen perustelu vs. yksilökohtaiset motiivit • ”Terveys, kunto, toimintakyky” vain yksi motiivialue • Erityisesti lapsilla välittömät motiivit

28. 5. Liikunnan muita tavoitteita • SOSIAALISET • yhteistoiminta • fair play • KOGNITIIVISET • ajattelu • integraatio • ILMAISULLISET

29. Liikunnan muita tavoitteita… • KULTTUURISET • kansalliset • kansainväliset

30. 6. Tavoitteiden ja sisältöjen yhteensovittaminen • tavoitteista riippuu, mitä toiminnassa painotetaan • samojen sisältöjen avulla voidaan pyrkiä eri tavoitteisiin • jotkut sisällöt sopivat toisia paremmin tiettyjen tavoitteiden saavuttamiseen • myös menetelmien avulla voidaan tehostaa tavoitteiden saavuttamista (didaktinen osaaminen)

31. Tavoitteiden ja sisältöjen… • Olisiko varaa tehostaa? • ”Oikeasti” tavoitteista lähteminen • esim. PALLOILUN OPETUS VS TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMINEN PALLOILUN AVULLA • - taidot (pallo elementtinä, havaintomotoriikka, silmä-käsi koordinaatio) = erilliset taitoharjoitteet • - pelien ymmärtäminen (TGFU) • - sosiaalieettiset tavoitteet (omat pelit, eettiset keskustelut)

32. 7. Liikunnan opetusprosessi (joitakin näkökohtia) • PERUSPROSESSI • tehtävä (instruktio) • suoritus (liikunta) • palaute • suoritusvaiheen merkitys • - oppilaan aktiivisuus • - opettajan kyky tarkkailla ja tehdä johtopäätöksiä (tietää!)

33. Liikunnan opetusprosessi… • eri sisällöissä opetuksen kannalta erilaisia vaatimuksia (esim. tanssi, palloilu, suunnistus)

34. 8. Oppilaan aktiivisuus • (oppimisen) liikunnan kannalta tärkeä • motivaation kannalta tärkeä (erityisesti itsenäistymisvaiheessa) • aktiivisuus (oma-aloitteisuus) on myös harrastamisen kannalta tärkeä tavoite

35. 9. Koulun liikunta ja yhteistyö • opettaja koordinaattorina • koulun sisäinen yhteistyö • koulun ulkopuoliset tahot mukaan • uusia innovaatioita • verkostojen muodostaminen (virtuaalihankkeet)