Bare et barn

1. ”Jakten på det gode liv går via selvfølelsen.”Landskonferansen om Down Syndrom 201222-24 mars 2012 på Quality Hotel & Resort Sarpsborg Av Tone Strømøy, lektor i pedagogikk HiOA og forfatter av boken: ”Oppdragelse mellom frihet og grenser. Barns selvfølelse – voksnes ansvar.”

2. Bare et barn Bare et barn kan lage en far og en mor av en lyst og en lengsel Bare et barn kan puste liv i en slekt Barn kommer fra et hemmelig sted der tiden renner inn i verden Har du spurt et barn hva som er der? Barn viser kjærlighet – uten å kreve noe tilbake Har du kjent at det gir deg glede og styrke – men gjør deg sårbar? Barn viser deg dine verste svakheter – uten beskyldninger Har du kjent at det gjør deg til en sint kriger – uten noen å drepe? Barn viser deg noe du aldri har sett før - et data spill – en pønkersveis – et ozonhull i avisen – en midgardsorm Har du spurt og lært – i stedet for å svare? Barn kommer fra et hemmelig sted der tiden renner inn i verden Det har med seg spørsmål med skjulte svar – og svar med skjulte spørsmål Den som vil lære noe om selve livet bør ikke overse en så sikker kilde Bruk tiden – for plutselig er barnet forsvunnet langt inn i en voksen. Trond-Viggo Torgersen

3. Oppdragelse • Fremelsking av barnets iboende muligheter • I dette ligger det at barnet må lære å godta seg selv med de muligheter, men også begrensinger barnet har. • Dette vil utvikle selvfølelsen, den sterke fornemmelsen av HVEM barnet er. Her er de voksne viktige!

5. Hvilke mål har vi for oppdragelsen? • Mestring; ”jeg kan, jeg vil og jeg tør” Hvert lite fremskritt øker mestringen. • Lære barnet å lytte, se og føle, utvikle empati, å kunne leve seg inn i andres roller • Reflektere og ”tenke selv” • Kose seg og glede seg over livet

6. Selvfølelse versus selvtillit - Selvfølelse; HVA du er, HVEM du er Vurdering av seg selv i forhold til det en føler, med hensyn til hvem en er. (Hvordan en oppfatter seg selv). - Selvtillit; det du PRESTERER Vurdering av seg selv i forhold til de krav en selv og omgivelsene stiller. ”En god selvfølelse kan virke som en vaksine når livet butter imot.”

7. Barnet speiler seg i de voksnes reaksjoner på seg selv • Forstå handlingen hos barnet, hva betyr handlingen? Hva vil barnet med den? Hva opplever barnet? • Bekreft tilbake at du forstår barnet, det er trygghetsskapende. • Åpenhet, oppgi den voksne kontrollen, for å forstå barnet. • Selvrefleksjon, skill mellom det som foregår i barnet og i deg selv. Den voksne må ha perspektiv på seg selv.

8. Hentet fra Tone Strømøys bok : ”Oppdragelse mellom frihet og grenser. Barns selvfølelse – voksnes ansvar”.

9. Grensesetting • Hvorfor setter vi de grensene vi gjør? • Gjør minst mulig vesen av uønsket atferd • Vær omhyggelig med å gi ros! • I ett og samme miljø, vær konsekvent.

10. Funksjonshemmet/kronisk sykdom • Systemet eller omgivelsene rundt barnet gjør det ofte mer funksjonshemmet enn det behøver å være. • Barnet skal kunne oppleve at det klarer. • Hva slags holdninger har skolen til elever med funksjonshemming og kronisk sykdom? • Alle barn har rett til å bli elsket og føle seg betydningsfulle, da dette er et grunnleggende behov for mennesket. Barn har spesielt behov for det, da barn er i en sårbar fase av livet.

11. Skolens ansvar ”Oppfostringen skal gi elevene lyst på livet, mot til å gå løs på det og ønske om å bruke og utvikle videre det de lærer.” (L 97, Kunnskapsløftet) Hvordan få det til?