La Commission Education Thérapeutique Et Qualité de Vie

1. La CommissionEducation ThérapeutiqueEt Qualité de Vie Évènement - Date

2. Composée de Jean-Pierre BIBARD (Actif Santé) Sandrine BRU (AIDES 44) Cécile BRUNET-FRANCOIS (Infectiologie CHU Nantes) Sophie CAMUT (REVIH 49) Isabelle FLECHARD (CIDAG Le Mans) Cécile HERMANN – LEHUEDE (REVIH Saint Nazaire) Karelle ISOARDO (AIDES 72/53) André LAPEYRONIE (SOS Hépatites) M-Emmanuelle MALINGE-DUBRE (Cadre de Santé CHU Angers) Pascal MALO (AIDES 44) Pierre Emmanuel NICOLAU (Aurore l’Entract) Martine PENNETIER (Pharmacie CHU Nantes), Annie SONNIERE (SOS Hépatites), Isabelle SUAUD (CHD Vendée), Elisabeth TERRIEN (AIDES 49), COREVIH Pays de la Loire

3. TEXTES DE REFERENCE • Circulaire DHOS du 15 juin 2007 • Circulaire DHOS du 16 juillet 2008 • Recommandations de l’HAS ETP définition, finalité et organisation • Place de l’Education Thérapeutique dans les associations de patients de C.SAOUT

4. Définition de l’Éducation thérapeutique • Accompagner les patients infectés par le VIH/Hépatites dans l’acquisition et/ou le maintien des connaissances, des compétences qui leur sont nécessaires pour prendre soin d’eux-mêmes, agir dans un sens favorable à leur santé, leur bien-être, gérer au mieux leur vie avec la maladie. COREVIH Pays de la Loire

5. Définition de l’éducation thérapeutique • Au-delà de sa dimension pédagogique, l’éducation thérapeutique prend en compte la personne dans sa globalité (physique, psychologique, sociale, culturelle…). • Il s ’agit d’aider la personne, à développer ses capacités, ses ressources, devenir acteur de sa prise en charge, de ses comportements et non pas de lui imposer des normes. COREVIH Pays de la Loire

6. Définition de l’Education thérapeutique Elle nécessite une démarche éducative personnalisée mise en œuvre par une équipe multi professionnelle et interdisciplinaire formée et structurée. COREVIH Pays de la Loire

7. LA DEMARCHE EDUCATIVE • Diagnostic éducatif: connaître la personne, identifier avec elle ses besoins, ses attentes, ses difficultés mais aussi ses compétences, ses ressources. Ces éléments mis en commun vont permettre d’élaborer un programme éducatif avec et pour la personne. • Mise en œuvre des séances d’éducation thérapeutiqueen choisissant les outils adaptés aux besoins identifiés avec la personne. Ces séances peuvent être individuelles et /ou collectives. COREVIH Pays de la Loire

8. LA DEMARCHE EDUCATIVE • Évaluation des connaissances et compétences acquises par la personne: c’est un moment privilégié d’échange entre la personne et l’éducateur pour un bilan partagé des savoirs, et non un contrôle de connaissances. • Suivi éducatif de renforcement ou de reprise des connaissances, des compétences tout au long de la prise en charge de la personne COREVIH Pays de la Loire

9. DEMARCHE ETHIQUE L’éducation thérapeutique doit être proposée à chaque personne, mais elle doit respecter son libre-choix de s’inscrire ou non dans cette démarche. COREVIH Pays de la Loire

10. LES OBJECTIFS DE LA COMMISSION • Entériner une définition commune de l’ETP selon les textes officiels • Connaître l’existant sur les différents sites des Pays de la Loire - Faire reconnaître l’éducation thérapeutique auprès des institutions comme une activité de santé à part entière pour permettre sa valorisation (cotation TAA). COREVIH Pays de la Loire

11. LES MOYENS PRECONISES • Temps concertation – Temps Mutualisation – Temps formation • Mutualisation des outils (via le site internet du COREVIH) • Création de 2 groupes de travail - Valorisation- communication -Complémentarité associations et professionnels de santé COREVIH Pays de la Loire

12. LES OBJECTIFS DE LA COMMISSION • Favoriser la complémentarité entre associations et professionnels de santé dans l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation des programmes éducatifs 1ère sous commission • Améliorer la communication sur l’ETP auprès des usagers  2ème sous commission (création d’un support commun régional de communication) COREVIH Pays de la Loire

13. ETAT DES LIEUX DE L’EXISTANT dans les PDL 22 questionnaires envoyés  10 réponses soit 45,5% Seuls 3 centres hospitaliers proposent de l’éducation thérapeutique : • Service infectiologie Nantes : 1 programme d’ET, des séances individuelles et collectives, IDE-médecins-diététicienne-psychologues formés, temps dédié (6h/semaine) • SMIT Angers : programme d’ET en cours d’élaboration, des séances individuelles, IDE formées, pas de temps dédié • Service de médecine Post-urgence La Roche sur Yon : 1 programme d’ET, des séances individuelles, IDE – psychologue formés, pas de temps dédié. COREVIH Pays de la Loire

14. ETAT DES LIEUX DE L’EXISTANT dans les PDL • Les séances d’ET sont soit réalisées en ambulatoire (AMI 5/6) soit en HDJ • Elles sont en théorie proposées à tous les patients mais en pratique (manque de disponibilité) plutôt proposées aux personnes nouvellement diagnostiquées ou en initiation de traitement • La communication se fait essentiellement par orale (seul Nantes a élaboré un document écrit « Invitation à l’éducation thérapeutique ») COREVIH Pays de la Loire

15. ETAT DES LIEUX DE L’EXISTANT dans les PDL • Pas d’éducation thérapeutique au sens de la loi HPST mais une action d’accompagnement des personnes. • Elles ont développé une expertise intéressante dans l’animation de rencontre collective. COREVIH Pays de la Loire

16. SOUS COMMISSION ETQV Complémentarité assoc/profl de santé • AIDES44 et AIDES49, ACTIF Santé, SOS Hépatites, ACT Amitié Santé, Services d’infectiologie de NANTES et d’ANGERS, • Une réunion • Objectif : Développer le partenariat et/ou la complémentarité entre les professionnels de santé et les acteurs du milieu associatif

17. SOUS COMMISSION ETQV Communication • ACTIF Santé, SOS Hépatites, Pharmacie CHU de NANTES, ACT Aurore Entract, REVIH 49, Médecine interne CHD la Roche, AIDES 72 et 53, • 1 réunion • Objectifs : - Communiquer sur l’ETP auprès des usagers et des professionnels du sanitaire et social - Faire reconnaître l’ETP auprès des Institutions et des tutelles, COREVIH Pays de la Loire

18. SOUS COMMISSION ETQV Communication • Objectifs opérationnels : - Réaliser un support à destination des usagers - Elaborer un annuaire des ressources « locales » ( qui fait quoi, comment, quels sont les outils mis à disposition) • Contenu du support : Définir ce qu’est l’éducation thérapeutique au sens de la loi HPST et indiquer également les autres formes d’accompagnement existant déjà. (C'est quoi ? Avec qui ? Comment ça marche? Comment sommes nous organisés ? Comment en bénéficier ? …)