NOWA MATURA, czyli nie taki diabeł straszny jak go malują…

1. NOWA MATURA,czyli nie taki diabeł strasznyjak go malują…

2. 7.09.1991r. ustawa o systemie oświaty 01.01.1999r. powołanie CKE 10.04.2001r. rozporządzenie o standardach wymagań egzaminacyjnych maj 2005r. pierwsza nowa matura, która objęła wszystkich uczniów szkół ponadgimnazjalnych

3. CENTRALNA KOMISJA EGZAMINACYJNA • CKE utworzona została w celu przygotowaniai organizowania, zewnętrznego systemu oceniania, we współpracy z ośmioma okręgowymi komisjami egzaminacyjnymi • CKE zajmuje się m.in.: • koordynowaniem działań OKE • opracowywaniem standardów egzaminacyjnych • przygotowywaniem arkuszy egzaminacyjnych • analizą wyników poszczególnych egzaminów • upowszechnianiem programów doskonalących nauczycieliw zakresie diagnozowania i oceniania

4. STANDARDY EGZAMINACYJNE • egzamin maturalny jest formą oceny poziomu wykształcenia ogólnego; sprawdza wiadomości i umiejętności, ustalonew standardach wymagań egzaminacyjnych (pierwsze standardy wymagań egzaminacyjnych ustalono w 2003r.) • aktualne standardy wymagań egzaminacyjnych z języka polskiego znaleźć można w Informatorze o egzaminie maturalnym od 2008 roku. Język polski. • na stronie CKE zamieszczony został również Aneks, którego treść obejmie maturzystów dopiero w przyszłym roku. • CKE ogłasza również co roku komunikaty dotyczące listy lektur z języka polskiego

5. JAK WYGLĄDAJĄ STANDARDY WYMAGAŃZ JĘZYKA POLSKIEGO?

6. Po co ANEKS? • 25 września 2008 r. wyszło nowe Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych • Choć rozporządzenie nie wpłynęło na treść standardów egzaminacyjnych, to jednak od 2010 r. zmieniona zostanie forma oraz struktura egzaminu dojrzałości z języka polskiego

7. Co się zmieni? MATURA 2009 MATURA 2010 ustny egzamin z j. polskiego pozostaje bez zmian pisemny egzamin z języka polskiego zdawany jest jako przedmiot obowiązkowy na poziomie podstawowym bądź rozszerzonym pisemny egzamin z języka polskiego zdawany jest jako przedmiot obowiązkowy na poziomie podstawowym a jako przedmiot dodatkowy na poziomie rozszerzonym

8. Co się zmieni? MATURA 2009 MATURA 2010 Pisemna część egzaminu a) na poziomie podstawowym sprawdza umiejętność rozumienia czytanego tekstu nieliterackiego i pisania własnego tekstu w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu b) na poziomie rozszerzonym polega na napisaniu tekstu własnego w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu Pisemna część egzaminu na obu poziomach sprawdza umiejętność rozumienia czytanego tekstu nieliterackiego i pisania własnego tekstu w związkuz tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu

9. Jak wygląda egzamin ustny? • Ustna część egzaminu trwa około 25 minut (prezentacja tematu około 15 minut i rozmowa z egzaminatorami – około 10 minut) i sprawdza przede wszystkim umiejętność komunikacji werbalnej oraz umiejętność organizowania warsztatu pracy • Egzamin jest oceniany według kryteriów jednakowychw całym kraju. W ustnej części egzaminu ocenie podlegają: • prezentacja tematu (zawartość merytoryczna i kompozycja wypowiedzi) • rozmowa o problemach związanych z prezentowanym zagadnieniem • sprawność językowa w obu częściach egzaminu

10. Kryteria oceny

11. Protokół

12. Jak wyglądaegzamin pisemny? • Arkusz na poziomie podstawowym składa się z dwóch części: • części sprawdzającej rozumienie czytanego tekstu, • części sprawdzającej umiejętność pisania własnego tekstu • Część sprawdzająca rozumienie czytanego tekstu zawiera: • tekst (do 1000 słów), • test (10-16 zadań otwartych i/lub zamkniętych) z miejscami na wpisanie odpowiedzi • Tekst służący do sprawdzenia umiejętności czytania będzie: • publicystyczny lub popularnonaukowy, • przejrzyście skonstruowany, • napisany staranną polszczyzną, • nieobrażający uczuć i światopoglądu zdającego

13. Czego dotyczą pytania testowe? • poziomu znaczeń (rozumienia słów, związków frazeologicznych, odczytywania znaczeń dosłownych i metaforycznych, odróżniania informacji od opinii, znajdowania słów – kluczy, wyszukiwania informacji, hierarchizowania, porównywania, dostrzegania analogii i przeciwieństw, rozumienia głównej myśli tekstu) • poziomu struktury (kompozycji tekstu, tj. odróżniania wstępu, rozwinięcia, zakończenia, wskazywania zasady kompozycyjnej, odkrywania związków logicznych, czyli rozumienia toku przyczynowo-skutkowego, rozumienia znaczenia występujących w tekście wyrazów, wskazujących na tok myślenia autora) • poziomu komunikacji (genezy tekstu, dostrzegania intencji nadawcy, dostrzegania adresata i sposobu oddziaływania na niego, dostrzegania cech stylistycznych tekstu, rozumienia funkcjonalności środków językowych)

14. Jak wygląda pisaniewłasnego tekstu? • Część sprawdzająca umiejętność pisania własnego tekstu zawiera zarówno na poziomie podstawowym i rozszerzonym: • dwa tematy wypracowania do wyboru • strony przeznaczone na napisanie wypracowania

15. Pisanie na poziomie podstawowym i rozszerzonym • Na poziomie podstawowym • tematy są redagowane w odniesieniu do jednegolub więcej utworów literackich albo fragmentu/fragmentów utworów literackich wymienionych w rozdziale Wymagania egzaminacyjnei zobowiązują do odczytania utworu/utworów głównie na poziomie idei • tematy będą zawierać polecenie, np.: zanalizowania, zinterpretowania, porównania, skomentowania, napisania opiniio problemie zawartym w tekście oraz jej uzasadnienia, scharakteryzowania bohatera i jego kreacji, języka utworu, prądu, zjawiska typowego dla epoki

16. Na poziomie rozszerzonym • tematy są redagowane na podstawie jednego lub więcej tekstów albo fragmentów tekstów i zobowiązują do odczytania utworu/utworów zarówno na poziomie idei, jaki organizacji • tematy będą zawierać polecenie, np.: zanalizowaniai zinterpretowania tekstów, interpretowania tekstu literackiego we wskazanym kontekście, np.: filozoficznym, historycznoliterackim, kulturowym, kontekście utworów literackich wymienionych w rozdziale Wymagania egzaminacyjne, porównania tekstów, wyrażenia własnej opinii na temat tekstów kultury i problemów w nich zawartych oraz uzasadnienia jej, przeanalizowania języka tekstu, polemizowania z poglądem wyrażonym w tekście

17. Uwagi… • W trakcie pisania egzaminu zdający mogą korzystać ze słownika ortograficznego i słownika poprawnej polszczyzny • Wypracowanie maturalne zdającego powinno być nie krótsze niż około 250 słów. W wypracowaniu krótszym niż około 250 słów będzie oceniane tylko rozwinięcie tematu, natomiast styl, kompozycja, zapis i język pracy nie będą oceniane • PUNKTACJA: • Na poziomie podstawowym a) część sprawdzająca rozumienie czytanego tekst 20 punktów b) część sprawdzająca umiejętność pisania 50 punktów • Na poziomie rozszerzonym 40 punktów

18. Kryteria oceny wypracowania • w części sprawdzającej umiejętność pisania na poziomie podstawowym: • rozwinięcie tematu 25 punktów = 50% • kompozycję 5 punktów = 10% • styl 5 punktów = 10% • język 12 punktów = 24% • zapis (ortografia i interpunkcja) 3 punkty = 6% Razem 50 punktów = 100% • w części sprawdzającej umiejętność pisania na poziomie rozszerzonym: • rozwinięcie tematu 26 punktów = 65% • kompozycję 2 punkty = 5% • styl 2 punkty = 5% • język 8 punktów = 20% • zapis (ortografia i interpunkcja) 2 punkty = 5% Razem 40 punktów = 100%

19. Świadectwo

20. 2 2 Click to add Title PROBLEM KLUCZA 1 1 3 1 OBAWA PRZED ZMIANAMI Click to add Title Click to add Title PROBLEM KUPOWANIA PRAC 2 4 Click to add Title PRZECIEKI? Problemy?  Źródło: http://www.cke.edu.pl