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Formation curriculaire EPS

Formation curriculaire EPS. Formation curriculaire en EPS. Combien d ’ élèves de Créteil réussissent leur scolarité en EPS ?. Etat des lieux sur la formation curriculaire dans l ’ académie de Créteil en croisant les données statistiques des collèges et des lycées. PROBLEMATIQUE

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Formation curriculaire EPS

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Presentation Transcript

  1. Formation curriculaire EPS

  2. Formation curriculaire en EPS Combien d’élèves de Créteil réussissent leur scolarité en EPS ? Etat des lieux sur la formation curriculaire dans l’académie de Créteil en croisant les données statistiques des collèges et des lycées PROBLEMATIQUE Que doit-on mettre en œuvre pour organiser un curriculum de formation efficient pour tous nos élèves

  3. Les attentes institutionnelles de la formation en EPS

  4. Formation curriculaire en EPS Un objectif REUSSIR EN EPS : N4 en terminale dans 5 APSA / 5 CP + 15/20 dans 3 APSA 3 étapes

  5. Formation curriculaire en EPS • Croiser les programmations des collèges et du lycée de secteur. • Elaborer un contrat minimum de secteur : cibler au moins 1 APSA de 5 compétences propres différentes et garantir l’acquisition du Niveau 2 pour tous les collégiens et le niveau 4 pour les lycéens du secteur. • Définir le nombre d’heures effectives et cycles réellement nécessaires à l’atteinte des niveaux de compétences • Organiser une répartition harmonieuse des installations sur le secteur de formation : la mise en réseau des installations au service des élèves Temps 12011/2012 Les freins à lever : • Limite des compétences des enseignants dans certaines APSA • Structurel (installations, matériel…) • Politique locale Les actions à mener : • Formation au PAF • Productions de groupes ressources • Mutualisation des installations du secteur à partir d’un projet de formation curriculaire locale et non plus à partir du seul projet EPS de chaque établissement • Renforcer les liens avec les partenaires locaux pour faire valoir la continuité écoles/ collèges/lycées

  6. Formation curriculaire en EPS • Extraire des fiches ressources N2, N3 et N4, les connaissances, capacités, attitudes (CCA) incontournables (passages obligés) au regard des publics du secteur de formation. • Valider pour chacun des élèves les niveaux de compétences acquis dans PACKEPS.  • Réaliser le « tuilage » entre les CCA retenues et le référentiel national (N2/ DNB ; N3/CAP.BEP ; N4/ BAC). Les deux étapes: « EN COURS d’ACQUISITION »  et « ACQUIS » servent de repères à la moyenne et aux degrés d’acquisition (de 10 à 14pts et 15 à 20 pts). • Inscrire les APSA du contrat minimum de secteur dans l’évaluation au DNB et BAC TEMPS 2 : 2012/2013Concevoir localement une EVALUATION en lien avec les référentiels nationaux.

  7. Formation curriculaire en EPS Fiches ressources + Référentiels national

  8. Formation curriculaire en EPS 15 20 10

  9. Formation curriculaire en EPS Tous les enseignants sont concernés par cette formation (et pas seulement les coordonnateurs de la discipline) Faire des propositions de contenus curriculaires dans 4 activités de 4 compétences propres différentes. Les activités du contrat minimum de secteur serviront de supports aux interventions avec des enseignants experts travaillant au sein des groupes ressources TEMPS 3 : Animation au sein des districts.

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