1 / 11

Porte til filosofi-undervisning i skolen

Porte til filosofi-undervisning i skolen. Den globale borger: De unges fremtid. Filosofiens rolle som forberedelse til det globale liv, hvor livsanskuelser mødes i dialog eller kamp – det eksistensfilosofiske perspektiv. Styrke elevernes refleksionsevne – se tingene udefra

nathan-wilkerson
Download Presentation

Porte til filosofi-undervisning i skolen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Porte til filosofi-undervisning i skolen Dorthe Enger

  2. Den globale borger: De unges fremtid Dorthe Enger

  3. Filosofiens rolle som forberedelse til det globale liv, hvor livsanskuelser mødes i dialog eller kamp – det eksistensfilosofiske perspektiv • Styrke elevernes refleksionsevne – se tingene udefra • Styrke deres evne til kritisk stillingtagen • Invitere dem til at betragte tvivl/undren som mulige porte til visdom. Dorthe Enger

  4. Didaktiske overvejelser for elever fra 6-7. klassetrin Valg af materiale: • Velkendt og/eller engagerende • Inviterer til sammenligning mellem eget og materialets univers • Inviterer til refleksion og selvstændig stillingtagen Dorthe Enger

  5. Porte for elever fra 6-7. klassetrin- eksempel 1 Harry Potter universet: Bøger eller filmene Harry og hans faderskikkelser: Hvordan ser Harry sin far og Dumbledore i starten, hvordan ændres dette syn? Harry og Voldemort. Hvad kan medvirke til at skabe henholdsvis Harry’er og Voldemorter? Hvordan fremstilles Hogwarts i filmen? Eleverne kan diskutere forskelle og ligheder mellem deres egen skole og Hogwarts. Dorthe Enger

  6. Porte for elever fra 6-7. klassetrin- eksempel 2 Filmen Wall-E (Disney) Beskrivelse af jordens situation. Beskrivelse af tilværelsen i rumskibet. Hvordan eller kan eleverne genkende deres eget samfund i filmen? Dorthe Enger

  7. Didaktiske overvejelser for elever på 8.-10. klassetrin Valg af materiale: Ukendt/kendt materiale der opfordrer dem til at tænke kritisk. 1. Hvad betyder det at være ukritisk? 2. Hvem kan have interesse i at undertrykke kritik og hvorfor? 3.Hvad er frihed? Dorthe Enger

  8. Porte for elever fra 8.-10. klassetrin- eksempel 1 Platons hulebillede (Staten). Sammenligning af livet i hulen og livet udenfor. Hvilke roller indtager menneskene i hulen? Hvad er dukkeførernes agenda? Hvad er fangernes agenda? Hvad betyder det at ophøre med at være fange og gå ud af hulen. Hvor i dagligdagen og i skolen oplever man de forskellige roller. Dorthe Enger

  9. Porte for elever fra 8.-10. klassetrin- eksempel 2 The Hunger Games Hvilket samfund vises i The Hunger Games? Hvilken funktion har legene? Hvad er forskellen på Katniss og magthaverne? Hvilken kritik af nutidens vestlige samfund udtrykkes i The Hunger Games? Dorthe Enger

  10. Mødet med forskellige syn på religion http://religionskritik.systime.dk/?id=c248 Dorthe Enger

  11. Mødet mellem ikke religiøse og religiøse identiteter http://religionskritik.systime.dk/?id=c1425 Dorthe Enger

More Related