LAS ESCUELAS CATÓLICAS: ¿ISLAS o NODOS?

1. LAS ESCUELAS CATÓLICAS: ¿ISLAS o NODOS? Juan Antonio Ojeda Ortiz

2. ÍNDICE 1.- Introducción. 2.- Diagnóstico/ prospectiva. 3.- Las escuelas católicas: ¿islas o nodos?. 4.- La colaboración. 5.- Modalidades de colaboración. 6.- Las escuelas en red. 7.- Beneficios de las redes. 8.- Exigencias que conlleva el trabajo en red. 9.- Características del trabajo en red. 10.- Etapas del proceso de crear redes. 11.- Tipos de redes. Juan Antonio Ojeda Ortiz

3. 1. INTRODUCCIÓN • Estamos en un nuevo escenario: • Sociedad de la Información y del Conocimiento… • Crisis económica y de valores… • Múltiples retos: Metas 2021, ODM, Vayan y enseñen, … … … • Exige profundos cambios en la educación/ evangelización, en la escuela: • Transformación. • Refundación. • Reinvención. • … … … Juan Antonio Ojeda Ortiz

4. 1. INTRODUCCIÓN • Nuestras instituciones • nacieron/crecieron independientes… • Para llegar donde ellas u otras entidades no llegaban… • Para complementarse …, o • Para especializarse, en función de necesidades o prioridades… • El devenir histórico hizo que “dejáramos de mirarnos” y nos concentráramos en lo propio. AYER • pero • “MIRÁNDOSE” Juan Antonio Ojeda Ortiz

5. 1. INTRODUCCIÓN La falta de colaboración nos impide crecer individual y colectivamente. HOY Envejecemos/perdemos presencia. Poca presencia en los nuevos barrios y ciudades, en las regiones más desfavorecidas… Juan Antonio Ojeda Ortiz

6. 1. INTRODUCCIÓN • Analizaremos la situación de la escuela católica desde el punto de vista organizativo-estructural. • Urge afianzar la identidad… • Urge clarificar las metas y el proyecto evangelizador… • Urge centrarnos en el niño/a… • Urge actualizar el currículo, la metodología, los recursos… • Pero también urge cambiar la estructura organizativa, organizarnos de otra forma… • Las actuales estructuras impiden, desvían, ralentizan, dificultan o bloquean responder a los cambios. Juan Antonio Ojeda Ortiz

7. 2. DIAGNÓSTICO/ PROSPECTIVA • Básicamente, a modo de aproximación, desde el punto de vista organizativo, se exige: • Apertura. • Participación. • Compromiso social. • Emprendedurismo, innovación. • COLABORACIÓN. • Trabajo en red. Juan Antonio Ojeda Ortiz

8. 2. DIAGNÓSTICO/ PROSPECTIVA • Informe Mckinsey & Company 2010: • “¿Cómo continúan mejorando los mejores sistemas educativos del mundo?” • Escala: • Pobres--- Aceptables --- Buenos --- Muy buenos --- Excelentes • Para pasar de Bueno a Muy bueno: • Formación y selección del profesorado, contar con los mejores profesionales posibles. • Dar capacidad de decisión a los Centros (autonomía). • Para pasar de Muy bueno a Excelente: • Olvidar aún más las soluciones centralizadas. • Fomentar las prácticas de colaboración entre profesores del Centro y entre Centros. • Apoyo a la innovación y experimentación. Juan Antonio Ojeda Ortiz

9. 2. DIAGNÓSTICO/ PROSPECTIVA La ESCUELA, un espacio … … • Cerrado • Aislado • Fragmentado • Individualista • Autosuficiente • Independiente • Homogeneizado • Abierto/ relacionado • Integrado/ unido • Coordinado/ conjuntado • Colaborativo • Humilde • Autónomo e interdependiente • Plural Juan Antonio Ojeda Ortiz

10. 3. ¿ISLA O NODO? ? TORRE ISLA BÚNKER • Aislamiento. • Autosuficiencia. • Individualismo. • Fragmentación. LA ESCUELA NODO RED ECOSISTEMA • Apertura. • Participación. • Proactividad. • Colaboración. Juan Antonio Ojeda Ortiz

11. 4. COLABORACIÓN NODO REDes COLABORACIÓN - TRABAJO EN RED - La mejora y el éxito de la escuela en el fututo depende de su Capacidad colaborativa Juan Antonio Ojeda Ortiz

12. 4. COLABORACIÓN • No es algo nuevo. • Actualmente adquiere un nuevo significado, valor y necesidad. • Es algo deseado, siempre nombrado y muy poco trabajado. • Casi inexistente en la realidad. • No es algo espontáneo. • No debe ser un hecho puntual. • Hoy los desafíos y problemas de las escuelas e instituciones son demasiado complejos para resolverlos en solitario o entre unos pocos. • Sí es un acto inteligente, voluntario, complejo y continuado. Juan Antonio Ojeda Ortiz

13. 4. COLABORACIÓN • LA TAREA EDUCATIVA/ EVANGELIZADORA. • Es unatarea colectiva. • La unidad de funcionamiento es el Centro Educativo, la escuela: • NO el aula. • NO el ciclo o la etapa. • No la red de Centros. Juan Antonio Ojeda Ortiz

14. 5. MODALIDADES DE COLABORACIÓN • MODALIDADES BÁSICAS DE COLABORACIÓN. • FORMAL: • Firmar convenios… • Establecer alianzas estratégicas… • Formaliza la relación; la sujeta a acuerdos; burocratiza la colaboración y la vuelve rígida; … • INFORMAL: • A través de REDES. • Colaboración abierta, flexible, dinámica, fresca… Juan Antonio Ojeda Ortiz

15. 6. LA ESCUELA EN RED • LA ESCUELA EN RED: redes intra e interorganizativas. • Redes INTERNAS: • Colaboración hacia dentro de la escuela. • Redes EXTERNAS: • Colaboración hacia fuera de la escuela. Juan Antonio Ojeda Ortiz

16. 6. LA ESCUELA EN RED • HACIA DENTRO: • Colaboración entre los diferentes niveles educativos de la escuela. • Colaboración entre las diferentes áreas (interdisciplinariedad). • Colaboración entre los diferentes agentes internos • (Con ellos mismos y con otros): • Profesores. • PAS. • Alumnos (Ej.: Aprendizaje colaborativo). • Entrenadores, monitores, catequistas. • … … … Juan Antonio Ojeda Ortiz

17. 6. LA ESCUELA EN RED • HACIA FUERA: • Colaboración con las familias. • Colaboración con otros agentes. • (Atender la diversidad, la interculturalidad, la evangelización,…) • Colaboración con el entorno, compromiso social (Barrio, ciudad, estado, mundo). • Colaboración con otras escuelas: • De la propia institución. • De otras instituciones católicas (Escuelas católicas). • Privadas o públicas (Locales, estatales, internacionales). • Colaboración con otras entidades (Empresas, Administración, ONG, Servicios Sociales, etc.). • … … … Juan Antonio Ojeda Ortiz

18. 6. LA ESCUELA EN RED

19. 7. BENEFICIOS Juan Antonio Ojeda Ortiz

20. 8. EXIGENCIAS DEL TRABAJO EN RED • EXIGENCIAS o REQUERIMIENTOS • del TRABAJO EN RED DE LAS ESCUELAS: • 1. Cambio en la cultura organizacional. • Del individualismo a la colaboración. • Todo cambio cultural es lento, progresivo y difícil. • Comporta cambiar las creencias, las concepciones, los ritos, los protocolos, los valores, las actitudes, los comportamientos… Juan Antonio Ojeda Ortiz

21. 8. EXIGENCIAS DEL TRABAJO EN RED • 2. Autonomía e interdependencia. • Autonomía que le DAN a la escuela. • Autonomía que EJERCE la escuela. • Autonomía que la escuela otorga a sus miembros. • Uso de la autonomía por los miembros de la escuela. • Tipos de autonomía: organizativa, curricular, administrativa, económica, pastoral, etc. Juan Antonio Ojeda Ortiz

22. 8. EXIGENCIAS DEL TRABAJO EN RED • Modificar/ adaptar la estructura • organizativa de la escuela. Horizontal plana descentralizada flexible participativa colaborativa orientada al cliente Piramidal jerarquizada centralizada rígida poder/status Juan Antonio Ojeda Ortiz

23. 8. EXIGENCIAS DEL TRABAJO EN RED • 4. Poner el foco en las PERSONAS. • Contar con todos. • Posibilitar e impulsar su participación, motivación, identificación, implicación, compromiso. • Apostarle formación… en gestión, trabajo en equipo, trabajo en red, etc. • Que se sientan protagonistas y lo sean. • Facilitar su proactividad, emprendedurismo… Juan Antonio Ojeda Ortiz

24. 8. EXIGENCIAS DEL TRABAJO EN RED • 5. Tiempo/ Dedicación. • Trabajo personal e institucional. • Interacción en la red. • 6. Cotidianidad/ Continuidad. • 7. Valoración/ Incentivo. • Reconocimiento en la dedicación. Juan Antonio Ojeda Ortiz

25. 9. CARACTERÍSTICAS • CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL TRABAJO EN RED. • 1. Reciprocidad. • 2. Confianza. • 3. Flexibilidad. • 4. Otras. Juan Antonio Ojeda Ortiz

26. 9. CARACTERÍSTICAS 9.1. Reciprocidad • Equilibra, fortalece y proyecta la relación. • Se puede dar en la misma red o en otras. • Requiere participación plena y compromiso. • “Dar y recibir” … sin caer en la mercantilización. • Evitar dependencia. Autosuficiencia,… • Solidaridad, sostenibilidad,… Juan Antonio Ojeda Ortiz

27. 9. CARACTERÍSTICAS 9.2. Confianza • Sustenta los procesos de colaboración, los posibilita y les da viabilidad. • Es el lubricante, el adhesivo del funcionamiento de la organización, de la colaboración, de la red… • Cambio de paradigma: del control y la supervisión a la confianza… en el trabajo colaborativo y en red, así como en la organización en general. • A menor confianza… más control… con lo que se acaba con la relación. • Se fortalece por: transparencia, compromiso, participación activa, respetuosa, responsable, plena, logro objetivos, beneficios mutuos… Juan Antonio Ojeda Ortiz

28. 9. CARACTERÍSTICAS 9.3. Flexibilidad • Da agilidad, rapidez, eficiencia y eficacia. • Permite la adaptación, responder ante la realidad cambiante, compleja o emergente… • REQUISITOS: • Mejorar la organización, su estructura y funcionalidad. • Aumentar la descentralización. • Mayor participación, responsabilidad y compromiso de las personas. • Concentrarse en lo que mejor se sabe hacer, en lo propio, en el core business. • Adelgazar la estructura ( ya sea la escuela, congregación u organización) externalizando… (outsorcing). • Eliminar burocracia, reiteraciones… • Dar mayor capacidad directiva a la periferia. • Incrementar la información y comunicación. • Ganar confianza. Juan Antonio Ojeda Ortiz

29. 9. CARACTERÍSTICAS 9.4. Otras • Tamaño. • Horizontalidad. • Voluntariedad. • Información adecuada, explícita y pertinente. • Apoyo y uso TIC. • … … … Juan Antonio Ojeda Ortiz

30. 10. ETAPAS DEL PROCESO PARA CREAR REDES CONOCERSE MUTUAMENTE PARTICIPAR EN ACCIONES CONJUNTAS COMPARTIR RECURSOS REALIZAR PROYECTOS COMUNES CREAR, PARTICIPAR Y TRABAJAR EN REDES Juan Antonio Ojeda Ortiz

31. 11. TIPOS DE REDES • REDES HOMOGÉNEAS/ HETEROGÉNEAS. • Criterios: • Geográfico. • Temático. • Miembros. • Etc. Juan Antonio Ojeda Ortiz

32. 11. TIPOS DE REDES 2. REDES de CONOCIMIENTO. - Comparten o generan conocimiento. Juan Antonio Ojeda Ortiz

33. 11. TIPOS DE REDES 2. REDES HOLÓNICAS. - Comparten COMPETENCIAS BÁSICAS para crear un producto. Juan Antonio Ojeda Ortiz

34. Epílogo final “¿Colaborar o morir?”(1) (1) Tapscott (2011: 59) Juan Antonio Ojeda Ortiz