1 / 11

LANGKAH-LANGKAH PENETAPAN KKM

LANGKAH-LANGKAH PENETAPAN KKM. Dadan F. Ramdhan . M.Ag.,M.Pd . 29 J anuari 2011 24 Shafar 1432.

nen
Download Presentation

LANGKAH-LANGKAH PENETAPAN KKM

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LANGKAH-LANGKAH PENETAPAN KKM Dadan F. Ramdhan. M.Ag.,M.Pd. 29 Januari 2011 24 Shafar 1432

  2. 1. Guru ataukelompok guru menetapkan KKM matapelajarandenganmempertimbangkantigaaspekkriteria, yaitukompleksitas, dayadukung, danintake pesertadidikdenganskemasebagaiberikut: KKM INDIKATOR KKM KD KKM SK KKM MP

  3. Hasilpenetapan KKM oleh guru ataukelompok guru matapelajarandisahkanolehkepalasekolahuntukdijadikanpatokanguru dalammelakukanpenilaian; • KKM yang ditetapkandisosialisaikankepadapihak-pihakyangberkepentingan, yaitupesertadidik, orangtua, dandinaspendidikan; • KKM dicantumkandalam LHB padasaathasilpenilaiandilaporkankepadaorangtua/walipesertadidik

  4. PENENTUAN KKM • Tingkat kompleksitas, kesulitan/kerumitansetiapindikator, kompetensidasar, danstandarkompetensi yang harusdicapaiolehpesertadidik. • Suatuindikatordikatakanmemilikitingkatkompleksitastinggi, apabiladalampencapaiannyadidukungolehsekurang-kurangnyasatudarisejumlahkondisisebagaiberikut:

  5. Lanjutan ….. • guru yang memahamidenganbenarkompetensi yang harusdibelajarkanpadapesertadidik; • guru yang kreatifdaninovatifdenganmetodepembelajaran yang bervariasi; • guru yang menguasaipengetahuandankemampuansesuaibidang yang diajarkan; • peserta didik dengan kemampuan penalaran tinggi; • pesertadidik yang cakap/terampilmenerapkankonsep; • pesertadidik yang cermat, kreatif dan inovatifdalampenyelesaiantugas/pekerjaan; • waktu yang cukup lama untukmemahamimateritersebutkarenamemilikitingkatkesulitandankerumitan yang tinggi, sehinggadalamprosespembelajarannyamemerlukanpengulangan/latihan; • tingkatkemampuanpenalarandankecermatan yang tinggi agar pesertadidikdapatmencapaiketuntasanbelajar

  6. DAYA PENDUKUNG PEMBELAJARAN • Saranadanprasaranapendidikan yang sesuaidengantuntutankompetensiyang harusdicapaipesertadidiksepertiperpustakaan, laboratorium, danalat/bahanuntukprosespembelajaran. • Ketersediaantenaga, manajemensekolah, dankepedulianstakeholders sekolah. Daya dukung untuk Indikator ini tinggi apabila sekolah mempunyai sarana prasaranayang cukupuntukmelakukanpercobaan, dan guru mampumenyajikanpembelajarandenganbaik. Tetapidayadukungnyarendahapabilasekolahtidakmempunyaisaranauntukmelakukanpercobaanataugurutidakmampumenyajikanpembelajarandenganbaik.

  7. Tingkat kemampuan (intake) rata-rata pesertadidikdisekolah yangbersangkutan • Penetapan intake di kelas VII dapat didasarkan pada hasil seleksi pada saat penerimaanpesertadidikbaru, NilaiUjianNasional/Sekolah, raporSD,tesseleksimasukataupsikotes; sedangkanpenetapanintake dikelasVII dan IX berdasarkankemampuanpesertadidikdikelassebelumnya

  8. CONTOH PENETAPAN KKM Untuk memudahkan analisis setiap indikator, perlu dibuat skala penilaian yang disepakatioleh guru matapelajaran. Contoh:

  9. Ataudenganmenggunakanpoin/skorpadasetiapkriteria yang ditetapkan. • Contohpenetapan KKM Untuk memudahkan analisis setiap indikator, perlu dibuat skala penilaian yang disepakatioleh guru matapelajaran. Contoh:

  10. Jikaindikatormemilikikriteriakompleksitastinggi, dayadukungtinggidan • intake pesertadidiksedang, makanilai KKM-nyaadalah: 1 + 3 + 2 9 x 100 = 66,7 Nilai KKM merupakan angka bulat, maka nilai KKM-nya adalah 67.

  11. TERIMA -SEMOGA BERMANFAAT –KASIH

More Related