NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011

1. CASOS DE VIOLACION DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO RESULTADOS DE LA PRIVATIZACION :CASO HAITIANO NICARAGUA 24 DE AGOSTO 2011 PATRICE FLORVILUS SECRETARIO EJECUTIVO REPT HAITI

2. Haití es un país del Caribe que ocupa el tercio occidental de la isla de Haití, limita al norte con el Océano Atlántico al este con la República Dominicana, al sur con el Mar Caribe y al oeste por el Canal du Vent, que separa la isla de Cuba.

3. Capital : Port-Au-Prince Departamentos Geog. : 10 Población : Alredor de 10 millones Idiomas oficiales : francés y creoleGrupo mayoritario : criollo (98%)Los grupos minoritarios : francés (1,5%), Español, Inglés, árabe, chino, etc.Tipo de gobierno : República unitaria Régimen parlamentario : Mitad- Parlamentario y mitad presidencial

4. CONTEXTO ANTES Y DESPUES EL 12 DE ENERO 2010 Consideraciones generales La educación como elemento de socialización de los seres humanos viviendo en una sociedad funcionando sobre la base de principios y valores, es une responsabilidad del estado por lo menos según la concepción liberal .La concepción de la burguesía trata simplemente la cantidad suficiente de gentes suficientes para la producción. Según la concepción neoliberal , la educación es fundamentalmente dedicada al mercado , es la base de la calificación de la producción y el mercado . Desde los anos 70, la economía haitiana afronta una fuerte crisis que es lo de la inversión del sector privado .Los sectores privados han cesado hacer inversión en Haití a causa de la inestabilidad política . Para afrontar esta situación , el estado haitiano hacia inversión de sus capitales financieros en las entidades administrativas publicas de grandes intereses. Así, hemos asistido a una forma de nacionalización de muchos servicios en el País . Pero, desde las ultimas decenios, el estado quiere privatizar porque según su interpretación el no puede seguir a asumir los gastos que implican la nacionalización a causa del peso financiero enorme que representan .

5. ANTES EL 12 DE ENERO Unos 10 anosdesdelellanciamento del Plan Nacional de Educacion y de formacion ,los hechossiguientescaracterizan el sistemaeducativohaitiano : • I- Una oferta escolar insuficiente comparativamente a la demanda • -60% de analfabetas • 500,000.00 nin@s excluid@s del sistema • 92% de escuelas privadas

6. 2- UNA DEBILIDAD DE LA CALIDAD EDUCATIVA • Taso de éxitos en debilidad • El abandonado escolar en crecimiento • Infraestructuras educativas inadecuadas • Debilidad de las condiciones de salud y de nutrición • Materiales escolares non disponibles • Calificación insuficientes del personal educativo • 3- Debilidad de la formación traduciendo por: • un taso de desempleo estimado a 70 % • Inadaptación/ inadecuacion de los programas de formación

7. 2- DEBILIDAD DE CONTROL • Frente a la hegemonía del sector privado educativo (92%) , el ministerio de educación pierde el control del sistema ( una cacofonía a todos los niveles preescolar, primaria , fundamental, segundario, técnico y universitario )

8. DEPUES EL 12 DE ENERO • Desde el preescolar al nivel segundario • En el departamento Oeste solo • 94% de infraestructuras escolares destruidas • 77% de las escuelas publicas destruidas • Muertes :38 miles de alumn@s;1347 profesores y 180 miembro de los personales educativos

11. 2- NIVEL TÉCNICO Y FUNDAMENTAL • 2/3 de los centros de formación profesional (de 15,000.00 de estudiantes) • administrados para el Instituto Nacional de Formación Profesional son destruidos

12. 2- NIVEL SUPERIOR • 90% de los edificios universitarios son destruidos • Las 11 entidades de la Universidad estatal son casi totalmente destruidas

15. FORMAS DE LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION EN HAITI TOMA DOS FORMAS FUNDAMENTALES 1- AUNMENTACION DE LA CARGA FINANCIERA DE L@S MADRES Y PADRES 2- SUBVENCION DE LAS ESCUALAS PRIVADAS

16. 80% de la escuelas son privadasla formación universitaria es a 90% privadas 67% de escuelas FUNDAMENTALES privadas 75% de escuelas técnicas segundarias privadas son casi totalmente destruidas-solo 210 centros preescolares son publicos

17. CONSECUENCIAS

18. 70 % de alumnos integrante la escuela son sobre –edados • Solo 12-32% de alumnos terminan el ciclo primario • 30% de alumnos abandonas la escuela antes el fine del primero ciclo fundamental que es un ciclo de 6 anos

19. La privatización del sector educativo en Haití esta acompañado con una aumentación de los gastos escolares • . Cada escuela establece los gastos escualores sin ninguno control del estado . El parlamento ha votado un a ley sobre los gastos escualores en la legislatura pasada pero todo vía el gobierno no la publica en el periódico oficial para que sea aplicable

20. Como se puede proponer respetar los derechos humanos en plena época de privatización de todos los servicios sociales( intensificación de los procesos de privatización de la electricidad , la telecomunicación , el agua …) • El derechos a la educación tiene relación fundamental con los derechos conexos ( derecho a la vivienda, derecho a el salud , derecho a la comida etc..

22. La violación del derecho a la educación es el resultado de los planes económicos , sociales y políticos del estado haitiano que se acuesta a la aplicación de los políticos económicos neoliberales.. • Como se puede respetar el Derecho a la Educación cuando el Estado y la “Comunidad Internacional gastan muchos dineros para las fuerzas militares en un país sin guerra.

24. Como se puede el derecho a la educación cuando los defensores de esos derechos son victimas de represión ( asesinado del profesor Anil Louis Juste profesor de universidad matado el mismo día del terremoto

26. Filbert Jean Louis miembro de la Unión Nacional de Normalista de Haití (UNNHO- Integrante del Coalición REPT) matado por la Policía durante una marcha a favor de la escolarización de l@s nin@s excluid@s del sistema y la construcción de un sistema educativo publico y de calidad después el sismo 2010

28. Mathieu Frantz Junior golpeado por militares brasileños de la MINUSTHA ( Misión Nacional de Estabilización en Haití) dentro de la Facultad de Etnologia

31. QUE HACER: ALGUNAS PISTAS ! 1- la concientización de los sectores mayoritarios de la Populación es indispensable para reconciliar la población con el proyecto democrático de nuestros padres de la independencia 2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para una escuela alternativa3- fortalecimiento de las organizaciones de icendia a favor de los derechos en general y del derecho para la educación en particular HAITI

32. 4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar efectivamente el derecho a la educación 5- La ratificación del PIDESC6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación 7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser descentralizado la concientización de los sectores mayoritarios de la Populación es indispensable para reconciliar la población con el proyecto democrático de nuestros padres de la independencia 2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para una escuela alternativa3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a favor de los derechos en general y del derecho para la educación en particular

33. 4- la incidencia a favor de una ley que puede garantizar efectivamente el derecho a la educación 5- La ratificación del PIDESC6- la afectación de 6% del PIB del País a la educación 7- Dedicar a la educación por ahora 30% del que debria ser descentralizado la concientización de los sectores mayoritarios de la Populación es indispensable para reconciliar la población con el proyecto democrático de nuestros padres de la independencia 2- El fortalecimiento de los movimientos sociales para una escuela alternativa3- fortalecimiento de las organizaciones de incendia a favor de los derechos en general y del derecho para la educación en particular

34. La emancipación de las mujeres y hombres haitianos implicaría la reclamación de una educación –servicio en lugar de una educación –empresa . El movimiento emancipador debe apresurar a el estado para encargarse financieramente de la educación en lugar de una inversión substancial . Así , la calificación como capacidad de trabajo debe producir valores útiles en la sociedad. Una pedagogía activa de trabajo animare una tal orientación , con la practica de solidaridad y de cooperación en el mundo educativo

35. QUE VIVA UN HAITI LIBERADO DE LA EXCLUSION EDUCATIVA , DEL ANALFABETISMO Y DE LA VIOLACION DE TODOS LOS ERECHOS HUMANOS !

36. VIVA OTRA AMERICA LATINA Y OTRA CARIBE VIVA OTRO MUNDO MEJOR CON LIBRE CIRCULACION DE LOS PUEBLOS ! GRACIAS!!!!