CONGRESSO UNIVERSIDADES CNBB - BAHIA

1. CONGRESSO UNIVERSIDADESCNBB - BAHIA

2. REALIDADE DAS IES NO BRASIL PERFIL DO AGENTE DE PASTORAL

3. INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR Universidades cujas atividades fim são o ensino, a pesquisa e a extensão em todas as áreas do conhecimento humano). Centros universitários instituições de ensino em todas as áreas do conhecimento humano, não sendo obrigadas a desenvolver pesquisas). Institutos (instituições de ensino e pesquisa que não cobrem todas as áreas do conhecimento humano). Faculdades Integradas (instituições de ensino com propostas curriculares em mais de uma área do conhecimento, organizadas sob o mesmo comando e regimento comum, não sendo obrigadas a desenvolver pesquisas). Faculdades (instituições de ensino que não cobrem todas as áreas do conhecimento humano e não são obrigadas a desenvolver pesquisas). Escolas (instituições que oferecem um ou mais Cursos de Graduação em uma área específica, não precisando fazer pesquisa).

4. ASPECTOS SOCIO-CULTURAIS PERTINENTES AO ENSINO SUPERIOR

5. ASPECTOS SOCIO-CULTURAIS PERTINENTE AO ENSINO SUPERIOR • Sociedade do “conhecimento”. • Codificação e ou decodificação de aspectos da realidade. • Fenômeno das especializações. • Abordagem fragmentada sobre a vida. • Multiplicação de informações • Dependência da economia • Dificuldade de se pensar em longo prazo • Inacessibilidade de aspectos da cultura global.

6. ASPECTOS SOCIO-CULTURAIS PERTINENTE AO ENSINO SUPERIOR (cont.) • Conhecimento qualificado – minoria e seus interesses. • Riscos e incertezas – catástrofes climáticas, desastres químicos e atômicos, violência, crime organizado. • Fim de utopias • Cultura do imediatismo • Grupos consolidadores • Exclusão do supérfluo e descartável

7. ASPECTOS SOCIO-CULTURAIS PERTINENTE AO ENSINO SUPERIOR (cont.) • Amadurecimento da população • Superação de ideologias limitantes do novo • Anseio por sentido, valor, liberdade e consciência • O valor do coletivo e da experiência • Consolidação das redes sociais de relacionamento • Defesa de causas das “minorias”.

8. TENDÊNCIAS DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL

9. TENDÊNCIAS DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL • O Brasil possui 2.252 IES em funcionamento. • 90% são instituições privadas e 10% são públicas. • Oferecem 24.719 cursos de graduação presencial e 647 na modalidade à Distância (EAD). • 5.978.966 alunos matriculados na graduação (5.218.966 em cursos presenciais e 760.000 em EAD). • 4.532.311 (alunos) estão no setor privado e 1.446.655 no setor público. • São ofertadas anualmente no Brasil 2.985.137 de vagas - 1.479.318 ficam ociosas. • O percentual de alunos que concluem os cursos que iniciam gira em torno de 57,3%.

10. TENDÊNCIAS DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL • O Brasil ostenta uma das piores posições no ranking dos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) no que se refere às taxas de escolarização superior líquida: 13,7%. • O setor de Ensino Superior público oferece 344.038 vagas anuais para atender uma demanda de 2,4 milhões de jovens. • 86% dos egressos do Ensino Médio não tem acesso ao sistema público. • Ensino Superior público no Brasil - em muito elitizado.

11. TENDÊNCIAS DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL • Cerca de 1,2 milhão de estudantes ano não tem oportunidade de ingressar em algum curso superior. • mensalidades - no cenário nacional geral atingem a média de R$ 457,00 • Podemos chegar em 2012 com 7,7 milhões de alunos no Ensino Superior. • há hoje um crescimento significativo de ingressantes nas IES com renda menor (aumento de 84,5% - de 2004 a 2008 - de alunos com renda familiar de até três salários mínimos)

12. TENDÊNCIAS DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL • Outra tendência que merece bastante atenção também nesse cenário é o crescimento do Ensino à Distância (Graduação por EAD). • Em 2002, 25 instituições ofereciam 46 cursos EAD; e, em 2008, esse número cresceu para 115 instituições, oferecendo 647 cursos, com 1.699.489 vagas disponíveis.

13. EDUCAÇÃO INTEGRALSER HUMANO INTEGRAL

14. DESAFIOS PARA AS IES, PRESSUPOSTOS PARA A EVANGELIZAÇÃO

15. DESAFIOS PARA IES, PRESSUPOSTOS PARA A EVANGELIZAÇÃO • Deverão se preocupar com a gestão da aprendizagem. • Libertação das amarras do tecnicismo que visa unicamente à formação de técnicos prontos a satisfazer as exigências do mercado. • Os conteúdos trabalhados nas disciplinas não podem permanecer isolados das questões sociais, éticas, relacionadas a valores, e a questões ecológicas e espirituais.

16. DESAFIOS PARA IES, PRESSUPOSTOS PARA A EVANGELIZAÇÃO • A formação do ser humano integral deverá sobreviver diante das tendências imediatistas pautadas unicamente no lucro. • Inclusão das novas tecnologias nos processo educacionais. • A inclusão dos jovens no mundo acadêmico • políticas públicas por inclusão.

17. DESAFIOS PARA IES, PRESSUPOSTOS PARA A EVANGELIZAÇÃO No âmbito dos Professores • “Professor-educador. • Combate à fragmentação - processos de construção do conhecimento nos quais a visão do todo, a conexão com os diversos saberes e os valores aplicados à prática têm lugar privilegiado. • Carga muito alta de atividades em sala de aula.

18. DESAFIOS PARA IES, PRESSUPOSTOS PARA A EVANGELIZAÇÃO • Desafiados pelo advento das novas tecnologias, sobretudo as da comunicação. • As estruturas de pensamento, as preferências, bem como os interesses e linguagens da geração universitária vêm se reconfigurando com grande velocidade. Cabe igualmente ao educador o constante desafio de integrar-se permanentemente com as necessidades de seus educandos.

19. DESAFIOS PARA IES, PRESSUPOSTOS PARA A EVANGELIZAÇÃO • O conteúdo trabalhado significativo e eficaz para a vida cotidiana. • Ir além dos aspectos meramente técnicos. • Unir coerentemente habilidades que garantem a sobrevivência econômica da instituição.

20. DESAFIOS PARA IES, PRESSUPOSTOS PARA A EVANGELIZAÇÃO No âmbito de gestão • Comunidade • Valores • Legitimidade (meios e fins) • Missão e Sustentabilidade • Formulação da estratégia • Stakeholders chave • Mensuração de intangíveis

21. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS

22. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS • Marcados pela multiplicidade de informações rapidamente disponibilizadas. • Extremamente informados. • Atualizados, conectados e criativos. • Dificuldades em saber lidar com toda informação disponível de forma produtiva.

23. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS • “Usuários” da Web. • 1 a 2 horas por semana assistindo TV • 5 a 10 h na internet • Têm acesso a todo tipo de conteúdo, inclusive aqueles considerados proibidos ou com divulgação controlada por direitos de propriedade.

24. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS • Criados em famílias estruturadas em um modelo mais flexível (em relação a gerações anteriores) • 27% é proveniente de famílias na qual a organização não contempla a existência de pais com união estável. • Mesmo quando esse jovem universitário não tem pais separados (72%), ele é constantemente desafiado a lidar com outra situação: a ausência dos pais, que vão ao mercado de trabalho.

25. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS • Prolongamento da juventude, que atualmente se estima ir até os 29 anos de idade. • Solteiros (85%), • Morando com os pais ou com outros familiares próximos (70%). • Trabalham meio período (9%), em tempo integral (37%) ou fazem estágio remunerado (19%) para ajudar na renda familiar e ou a custear seus estudos. • O apoio familiar, mesmo que em novos modelos, ainda é o grande porto seguro dessa juventude.

26. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS • Uso de seu tempo livre, preferências, por ordem de prioridade: encontrar-se com amigos (em casa, festas ou passeios); descansar; namorar; e navegar na web. • Acessam prioritariamente sites de relacionamento (Orkut, twitter, facebook...) e ou programas de mensagens instantâneas (MSN, Skype, Google talk...); e, somente depois, buscam sites de notícias, os relacionados a estudos, e os de entretenimentos. • A amizade, a conexão, assim como em outras gerações, ainda é entre os jovens a preferência maior.

27. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS • A passagem da vida acadêmica para o mercado de trabalho, para a vida social. • O projeto mais nobre. Necessitam organizar a “própria casa”. • Assuntos que mais demonstram interesse em aprofundar estão, por ordem: Profissão/emprego; Saúde/corpo, Meio ambiente/sustentabilidade; Educação; Religião/espiritualidade. • O que mais os angustia com relação ao futuro: perder pessoas da família, sofrer alguma forma de violência, não ter sucesso profissional, ficar sozinho/isolado e não ter emprego.

28. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS • Ao serem interpelados em serem líderes comunitários, somente 26% julgou ser algo importante em suas vidas. • Influenciar os valores sociais – 87% julgou ser algo essencial ou muito importante. • Construção de famílias – 89% afirmou ser essencial ou muito importante). • Envolvimento em iniciativas ligadas à ecologia/sustentabilidade – 82% afirmou ser essencial ou muito importante.

29. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS • A solidariedade não vinculada à questão política tem bastante aceitação entre os jovens universitários. • Geração que não está ligada a líderes ou ideologias, nem mesmo a grandes projetos ou relatos históricos. • São pessoas muito práticas e a ação concreta, com resultados imediatos, é o fato primordial que consideram digno de confiança. • Entre os jovens até 24 anos, somente 15% participa de algum agrupamento juvenil com causas específicas a se defender;

30. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS • Geração bastante crítica quanto ao ambiente em que está inserida. Valoriza muito a diversidade de experiências em profissões e áreas de conhecimento diversificadas. • No mundo do trabalho, em geral, os jovens de hoje não demonstram querer permanecer em um mesmo emprego por muito tempo. • Ao mesmo tempo, estão dispostos a trabalhar horas a fio se sentirem uma conexão genuína entre o que fazem e seus interesses pessoais. • Muitos desejam tornar-se bem sucedidos em negócios próprios, não tendo a necessidade de serem submetidos a gestores.

31. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS Quanto às crenças e valores, em geral, estão abertos às questões de espiritualidade. 53% afirmou ter muito interesse nesse assunto, enquanto que 35% afirmou ter um pouco de interesse e 12% demonstrou não ter interesse algum. Consideram-se seres em constante formação e sempre em busca de novas experiências. A busca por transcendência faz parte de suas preferências, desde que não se dêem em contextos marcados por normatizações, dogmatismos e ou preconceitos.

32. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS • Para 70% dos universitários o amor é a raiz de todas as grandes religiões. • Consideram-se seres espirituais (69%). • Acreditam que Deus realiza milagres e curas na vida das pessoas (77%). • Consideram que a idéia de pecado não é algo ultrapassado (56%; 11% afirmou ser indiferente; e 33% concorda que seja algo ultrapassado). • Acreditam que a relação entre fé e ciência é colaborativa (59%). • 73% afirmou que as suas crenças espirituais ajudaram no desenvolvimento de sua identidade (na vida).

33. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS • A maioria julga que uma pessoa não precisa de um grupo ou comunidade para expressar a fé (65%). • Não se sentem obrigados a seguir a prática religiosa herdada da família. • Não se sentem comprometidos em atrair pessoas para a sua fé. • Quanto à confiança nas instituições religiosas, 37% afirmou não confiar, 51% a confiar um pouco e somente 13% afirmou confiar.). • Quanto ao vínculo com instituições religiosas, a predominância ainda é de jovens católicos 59%, seguidos dos que estão em outras igrejas ou religiões 23% e dos que afirmam não ter religião 18%. • 50% afirma que reza frequentemente, 36% somente às vezes, e 14% diz que não costuma rezar.

34. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS • Pensam assim ao afirmar que as pessoas sem religião podem ter uma vida tão ética quanto as que crêem (71%). • Para 47% dos jovens universitários consultados a pena de morte é uma boa opção para o combate à criminalidade; • 35% deles afirma que o aborto deveria ser legalizado no Brasil; • 66% está a favor da redução da maioridade penal; • muitos julgam que deveria haver uma separação mais clara entre a Igreja e o governo (48%). • 19% dos jovens universitários afirma que a maconha deveria ser liberada.

35. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS • Mostram-se favoráveis à liberdade de cada pessoa em seguir sua opção sexual; • Não têm tabus quanto à prática sexual fora do casamento. • Ao mesmo tempo, afirmam que preferem namorar a ficar (73%); • Que o amor não é algo secundário na relação sexual; • Que a virgindade, para mais da metade deles, ainda é considerada um valor (57%); • E que a fidelidade no relacionamento amoroso é algo essencial (91%).

36. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS Críticas possíveis: • O fato de se ter facilidade de acesso a tudo tem promovido a caracterização de uma geração de pouca paciência e de curta atenção concentrada. • Por não terem experiências suficientes (à altura do excesso de informações que recebem) para comprovar as conseqüências de suas opções, os jovens precisam constantemente de feedback. • Tornaram-se, de certo modo, tecnicamente dependentes, mesmo que muitas vezes não saibam do funcionamento de determinadas tecnologias. • Supervalorizam a velocidade, a liberdade, o consumo e a individualidade, sabendo pouco lidar com questões processuais, de longo prazo, com disciplina e visão ampla de futuro.

37. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS • Dificuldade de se trabalhar em grupos, e de saber lidar com as demais gerações – que estão em “outra velocidade”. • Pensar no aqui e agora, o que parece tão normal para a presente geração, pode acarretar facilidades às fisgas do consumismo • Algumas “marcas” assumem o papel de qualificadoras do produtos e não mais de quem os usa. • O exercício da razão, enquanto raciocínio elaborado, tem sido colocado em segundo plano, em detrimento da supervalorização da emoção. • Corre-se o risco do esvaziamento do compromisso transformador e da consciência.

38. CARACTERÍSTICAS DOS JOVENS UNIVERSITÁRIOS ATUAIS Em relação às últimas três gerações: • Há um deslocamento das dimensões de controle, regras, normas, gostos pessoais, para a dimensão dos valores, significados, atitudes e resultados; • A atual geração não está fixada em líderes (modelos). Dentre os possíveis, o nome mais citado é de Jesus Cristo.

39. A PRESENÇA DA MENSAGEM CRISTÃ NO ENSINO SUPERIOR

40. A PRESENÇA DA MENSAGEM CRISTÃ NO ENSINO SUPERIOR A visão de ser humano • Capaz de viver na comunidade • Identificação de Jesus como modelo de ser humano. • Imagem e semelhança – relacional, livre, capaz de escolhas, responsável, criativo (co-criador) – capaz de amar. • Aberto ao mundo, em “construção”, capaz de crítica, luz, ética e transcendência.

41. A PRESENÇA DA MENSAGEM CRISTÃ NO ENSINO SUPERIOR Sociedade • Justiça, ética e solidariedade • Referencia maior: o Reino • Sinais do Reino e do anti-reino • Abertura – diálogo inter-religioso e ecumenismo

42. A PRESENÇA DA MENSAGEM CRISTÃ NO ENSINO SUPERIOR Dimensão do conhecimento (transcendente) • Busca da verdade • Visão do todo e da periferia. • Sentido e sabedoria • Fé e razão • Ciência, cultura e fé. • Superação dos modismos intelectuais • Superação da fragmentação e das iniciativas isoladas.

43. DESAFIOS ESTRATÉGICO/TÁTICOS PARA A AÇÃO EVANGELIZADORA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

44. DESAFIOS ESTRATÉGICO / TÁTICOS PARA A AÇÃO EVANGELIZADORA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR • Ampliação dos horizontes de compreensão sobre evangelização e pastoral. • Transversalidade – gestão, comunidade, ensino, pesquisa e extensão. • Pastoral – força propulsora. • Teologia (nas confessionais).

45. PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PARA A AÇÃO EVANGELIZADORA

46. PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PARA A AÇÃO EVANGELIZADORA • O encontro com Cristo. • Ação inculturada na academia. • Eclesialidade. • Serviço.

47. LINHAS POSSÍVEIS DE AÇÃO EVANGELIZADORA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

48. LINHAS POSSÍVEIS DE AÇÃO EVANGELIZADORA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR • Vínculo eclesial. • Discípulos para a missão. • Kerigma. • Fortalecimento da comunidade acadêmica. • Missão junto aos jovens universitários. • Missão junto à produção do conhecimento. • Missão dos educadores. • Missão junto à sociedade e à Igreja.

49. EDUCAÇÃO INTEGRALSER HUMANO INTEGRAL