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Campus de Palencia

Plan estratégico Universidad de Valladolid. Campus de Palencia. RESULTADOS DAFO CAMPUS DE PALENCIA. COMPARATIVA PUNTOS FUERTES Y DÉBILES CON DAFO UVa. PUNTOS FUERTES Ser campus joven y con capacidad de cambio Campus unificado con instalaciones mínimas adecuadas y tamaño manejable

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Presentation Transcript

  1. Plan estratégico Universidad de Valladolid Campus de Palencia

  2. RESULTADOS DAFO CAMPUS DE PALENCIA

  3. COMPARATIVA PUNTOS FUERTES Y DÉBILES CON DAFO UVa • PUNTOS FUERTES • Ser campus joven y con capacidad de cambio • Campus unificado con instalaciones mínimas adecuadas y tamaño manejable • Ser pioneros en aplicar el PE sólidamente construido que nos permitirá conocer y mejorar nuestra realidad • Capital humano como mayor valor del campus • Las buenas relaciones con el entorno que tienen los directivos del campus • OPORTUNIDADES • El momento actual de elaboración de planes de estudio que nos conduce a determinar las necesidades de los clientes • El contexto actual nos permite la modificación y comunicación de instrumentos, y crear más cultura de evaluación • Buen momento para revisar la política de personal acomodándola a las nuevas necesidades • Ofrecemos 3 elementos básicos para la sociedad: trabajo, alimentación, educación y una futura que será salud • Interés por mantener la institución en la provincia • Sistematización con el conjunto de universidades de la comunidad • Importancia del campus en Palencia, reforzada con la presencia en Casa Junco. • PUNTOS DÉBILES • Pocos recursos económicos y debilidad en el uso compartido de los mismos • Ineficiencias en los procesos de comunicación • La gestión de la distancia • Falta de implicación de los miembros de la comunidad universitaria en los asuntos comunes • Demasiadas responsabilidades a repartir entre pocas personas • Debilidad de las alianzas dentro y fuera del campus para el EEES • Falta de cultura de evaluación en todos los stakeholders • AMENAZAS • Descenso del número de alumnos (Universidades privadas y otros campus) • Escasez de recursos • No disponer de una base de datos de diferentes stakeholders • Incertidumbre y dependencia de órganos superiores (JCyL, etc.) • Burocratización y sobrecarga de trabajo que supone incorporar la cultura de la calidad

  4. PROBLEMA Y SOLUCIÓN ESTRATÉGICOS Si se mantiene la disminución del número de alumnos y la escasez de recursos, y el campus no tiene capacidad para superar la gestión de la distancia, aunque potencie la formación pluridisciplinar y el capital humano, no podrá aprovechar la adaptación al EEES. Superar la dificultad de la gestión común de recursos y la ineficiencia en los procesos de comunicación y a la vez potenciar la capacidad de cambio del campus para poder aprovechar la adaptación al EEES y así atenuar los efectos de la disminución del alumnado y escasez de recursos económicos.

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