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E N D
1. Informática: um recurso Interdisciplinar Michelle da Silva Ferreira
2. Justificativa
Por se acreditar que a Informática pode ser muito mais do que um recurso técnico utilizado apenas para formação profissional de nossos alunos, mas como ela pode estar auxiliando na educação deles se utilizada como um recurso interdisciplinar, pois no processo ensino-aprendizagem acarretará uma melhoria significativa no ensino dos alunos do Ensino Fundamental.
3. Objetivos do Trabalho
Apresentar a importância da Informática Educativa nas Escolas.
Mostrar a importância da interdisciplinaridade e como ela pode ser trabalhada através da informática educativa nas escolas.
Mostrar como o aluno pode aprender trabalhando com a informática de forma interdisciplinar, e como este processo pode estar auxiliando na formação integral do aluno
A importância de se trabalhar os temas transversais na escola.
4. Objetivos do Trabalho
A importância dos projetos interdisciplinares, que podem estar auxiliando na utilização da informática como recurso interdisciplinar.
Mostrar os recursos que podem ser utilizados juntamente com projetos Interdisciplinares.
Mostrar como acontece a construção do conhecimento dos alunos.
A importância do método de Ensino Construtivista.
Relatar fatos e opiniões de Professores e Alunos do Ensino Fundamental em relação a tópicos deste trabalho.
5. Introdução
Propõe-se mostrar como a informática pode ser usada na educação como um recurso interdisciplinar pois, não é simplesmente instalando máquinas que a escola estará contribuindo para a educação de seus cidadãos.
A Informática deve ser utilizada como um instrumento no auxilio do desenvolvimento do aluno de forma integral, e não apenas como um objeto capaz de armazenar apenas informações. Através deste recurso podemos auxiliar na mudança do ensino, ou seja, no processo de aprendizagem.
6. Introdução
O Computador utilizado da maneira certa permite a interação entre indivíduos, pois favorece a troca de experiências.
Os softwares educativos contribuem muito para que a educação seja desenvolvida de forma interdisciplinar, e ao utilizar projetos juntamente com estes recursos, conteúdos de diferentes áreas poderão estar sendo trabalhados em um mesmo projeto.
Através deste trabalho pretende-se dar o primeiro passo para que os professores ampliem os seus conhecimentos e possam estar trabalhando a informática como um recurso interdisciplinar.
7. Metodologia
Levantamento bibliográfico.
Resumo Bibliográfico.
Entrevistas semi-estruturadas com os professores do Ensino Fundamental de escolas da cidade de Duque de Caxias.
8. Metodologia
Análise dos dados, e construção dos relatórios das entrevistas dos professores.
Desenvolvimento do texto, apresentando cada item desta monografia.
Produção do texto Final, para apresentação á banca.
9.
A Importância da inclusão da informática educativa nas escolas.
Ao introduzir a informática educativa nas escolas, o computador passa a ser utilizado como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem, ou seja um aliado do professor, pois através do computador os alunos poderão criar e desenvolver habilidades intelectuais e cognitivas, e ainda buscar e aprimorar o seu conhecimento.
10. Metodologias de Trabalho
Disciplina – É a exploração cientifica especializada numa certa área ou domínio de estudo.
Interdisciplinaridade – É a troca entre qualquer área do conhecimento.
Multidisciplinaridade – É quando há integração de diferentes conteúdos em uma mesma disciplina, não há integração entre ela.
Pluridisciplinaridade - Há uma pequena cooperação entre as disciplinas, porém ainda mantêm objetivos distintos, ou seja todos trabalham o mesmo tema de um trabalho, sem integra-los.
Transdisciplinaridade – Atravessa as fronteiras das disciplinas de tal forma que não se sabe onde começa uma e termina a outra.
11. Interdisciplinaridade em Foco
Antigamente acreditava-se que para entender tanto o ser humano, quanto a natureza era necessário dividir-se em parte, e devido a isso nasceu a divisão disciplinar.
Só que após muito tempo verificou-se que era necessário superar esta fragmentação então no final do século XIX, surgiu a Interdisciplinaridade devido a necessidade de se ter uma resposta a esta fragmentação das disciplinas, pois o conhecimento de nosso alunos se da todo misturado e não separado em “gavetas”.
12. Interdisciplinaridade em Foco
A informática instiga a interdisciplinaridade, por isto e tão importante utilizá-la na construção do conhecimento de nossos alunos.
13. Transversalidade
É relacionada às temáticas que atravessam e perpassam os diferentes campos do conhecimento.
Temas Transversais
Em 1996, o Governo Brasileiro organizou os PCNS, onde foram adotados os Temas transversais, estes temas surgiram da necessidade de se levar para sala de aula assuntos relacionados a problemas que preocupam a sociedade, tais como problemas ambientais, saúde e questões referentes a orientação sexual.
14. Projetos Interdisciplinares
Foi desenvolvido com o objetivo de atingir a interação entre as disciplinas e os diferentes saberes de diversas áreas do conhecimento.
Recursos que podem ser utilizados
Programação - Linguagem Logo
Internet
Editores de Texto
Softwares de autoria
Simulação
15. Construção do conhecimento
Devido a globalização hoje em dia vive-se em uma mundo
invadido pela tecnologia onde a construção do conhecimento
está frente a frente com a modernidade.
É preciso que o aluno seja estimulado a ter autonomia para
buscar as ações necessárias para que aconteça a sua
aprendizagem.
16. Construção do conhecimento
Fazer despertar a emoção dos alunos através de temas do
seu cotidiano é uma forma de fixar a sua atenção ao conteúdo
dado, pois sem concentração o cérebro não fixa nada.
17. Construção do conhecimento
Método de Ensino Construtivista
Informática: um recurso Interdisciplinar
18. Construção do conhecimento
Método de Ensino Construtivista
Informática: um recurso Interdisciplinar
19. Pesquisa de Campo
Professores do Ensino Fundamental
20. Pesquisa de Campo
Professores do Ensino Fundamental
21. Pesquisa de Campo
Alunos de 1ª a 4ª Série do Ensino Fundamental
22. Pesquisa de Campo
Alunos de 1ª a 4ª Série do Ensino Fundamental
23. Pesquisa de Campo
Alunos de 5ª a 8ª Série do Ensino Fundamental
24. Trabalhos Futuros
Desenvolver uma organização curricular para que a informática seja trabalhada de forma interdisciplinar nas escolas.
Verificar o motivo dos professores do Ensino Fundamental, não utilizarem a informática de forma interdisciplinar.
Criar projetos que possibilitem escolas públicas ou privadas a implementar a utilização da informática como um recurso interdisciplinar.
25. Referência Bibliográfica
ARAÚJO,U.F. Temas Transversais e a estratégia de projetos,1.ed.São Paulo: Ed.Moderna,2003.
VALENTE.J.A. O Computador na sociedade do conhecimento, 1.ed. Campinas:Nied,2002. .
NOGUEIRA.N.R. Pedagogia dos projetos, 2.ed. São Paulo: Ed. Érica, 2001.
VEIGA.M.S. Computador e Educação? Uma ótima combinação In.: BELLO, José Luiz de Paiva. Pedagogia em Foco, Petrópolis, 2001. Disponível em: http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/inedu01.htm, acessado em: Novembro de 2005.
26. Referência Bibliográfica
VALENTE.J.A. Diferentes usos do Computador na educação. Disponível em http://www nied.unicamp.br/publicacoes/separatas/Sep1.pdf, acessado em Abril de 2006.
SILVA.S.C. Construtivismo na escola. Disponível em www.estudantes.com.br/quadro/discussao.asp?COD=477, acessado em junho de 2006
