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ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL. 3º ESO… Y EN 4º ¿QUÉ?. EL SISTEMA EDUCATIVO. MATERIAS EN 4º ESO. OPTATIVAS. MATEMÁTICAS. 1.- MATEMÁTICAS A: Carácter terminal. Cursar ciclos formativos de grado medio Bachillerato sin matemáticas. 2.- MATEMÁTICAS B:
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ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL 3º ESO… Y EN 4º ¿QUÉ?...
MATEMÁTICAS 1.- MATEMÁTICAS A: • Carácter terminal. • Cursar ciclos formativos de grado medio • Bachillerato sin matemáticas. 2.- MATEMÁTICAS B: • Bachilleratos que incluyen matemáticas: • Modalidad de Humanidades y Ciencias sociales • Modalidad de Ciencias y Tecnología
1.- BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (I) Va dirigida al alumnado que tenga intención de cursar: • Bachillerato de Ciencias y Tecnología: vinculado entre otros con los Grados de Ingeniería agroalimentaria y del Medio Rural, Biotecnología, Ciencia y Tecnología de los alimentos, Matemáticas, Física, Geología, Óptica, Química, Ciencias Actividad Física y el Deporte, Medicina, enfermería, Fisioterapia, Nutrición, Odontología, Terapia Ocupacional, Veterinaria, Maestro en Educación Infantil y Primaria… • Ciclos formativos de grado medio o superiorrelacionadas entre otras con las familias profesionales de Actividades Físicas y Deportivas, Agrarias, Edificación y Obra civil, Energía y Agua, Industrias alimentarias, Sanidad…
1.- BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (I) El curriculo actual abarca los siguientes temas: • Geología: La Dinámica Interna de la Tierra: Deformaciones de los materiales: Pliegues y fallas; Deriva Continental y Tectónica de Placas: Teoría y controversias actuales; Vulcanismo y terremotos. • Biología: Genética: La herencia de los caracteres. La herencia del sexo. Resolución de problemas de genética. • Evolución: La historia de la vida y de la Tierra: Estudio de fósiles. Los cambios de las especies a lo largo del tiempo. Teorías más importantes de la evolución. • Ecología: Estudio de los Ecosistemas: Parámetros y funcionamiento. Relación del hombre con el Medio Ambiente.
2.- FÍSICA Y QUÍMICA (I) Va dirigida al alumnado que tenga intención de cursar: • Ciclos de grado medio o superior de FP:de las familias profesionales de Electricidad-Electrónica, Fabricación Mecánica, Sanidad, Industrias Alimentarias, Química, Actividades Agrarias, etc • Bachillerato de Ciencias y Tecnología:vinculado entre otros con los Grados de vinculado entre otros con los Grados de algunas Ingenierías, Biotecnología, Ciencia y Tecnología de los alimentos, Matemáticas, Física, Geología, Óptica, Química, Ciencias Actividad Física y el Deporte, Medicina, enfermería, Fisioterapia, Nutrición, Odontología, Terapia Ocupacional, Veterinaria, Maestro en Educación Infantil y Primaria… En alguna tiene mayor vinculación la asignatura de bachillerato de química y otras de Física.
2.- FÍSICA Y QUÍMICA (II) • 2/3 del tiempo se dedica a Física y 1/3 a Química • FÍSICA: Se estudia el movimiento (¿a qué altura llegará una pelota lanzada verticalmente?), sus causas (¿qué fuerza hace el tractor sobre le remolque para arrastrarlo?; ¿disminuirá nuestro peso si lo medimos en el Everest?), el comportamiento de líquidos y gases (¿por qué un submarino puede flotar o hundirse?, ¿para qué sirve un traje espacial?; ¿por qué un barómetro es sensible a la altura?) y la energía (¿cómo se mueve una vagoneta en el Dragón-Khan?; ¿por qué se calienta antes el hierro que el plástico?). • QUÍMICA: Se estudia el lenguaje químico (¿cómo se escribe el sulfato de cobre?) y se sientan las bases del trabajo en el laboratorio (¿cómo y cuándo usaremos un erlenmeyer o un matraz aforado?), profundizando en reacciones de especial interés (ácidos, álcalis, oxidaciones y reducciones) en las que se realizan cálculos de masa y volumen (¿cuántos gramos de aluminio son necesarios para, reaccionando con un ácido, llenar de hidrógeno un globo de 1 metro cúbico?).
3.- MÚSICA (I) • La materia optativa de Música se oferta a todos los alumnos en general de 4º ESO. Este curso supone una continuación y profundización de los aspectos trabajados en cursos anteriores y, por otra parte, un complemento para los distintos itinerarios formativos que se plantee el alumno
3.- MÚSICA (II) • Vertiente de las Ciencias Sociales: conocimiento de nuestra cultura musical del pasado y del presente • Vertiente científicas o tecnológicas: aspectos físicos del sonido, aplicaciones tecnológicas a la música, Informática Musical, etc… • Dimensión práctica: actividades de interpretación en grupo ayudará al alumno a comprender mejor la música y a cooperar, expresarse y relacionarse con los compañeros.
4.- EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL (I) Va dirigida al alumnado que tenga intención de cursar: • Ciclos de grado medio o superior de FP de las familias profesionales de Electricidad-Electrónica, Fabricación Mecánica, Sanidad, Industrias Alimentarias, Química, Actividades Agrarias, etc • Bachillerato Artístico • Bachillerato de Ciencias y Tecnología: vinculado entre otros con los Grados de algunas Ingenierías, Bellas Artes…
4.- EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL (I) • ELEMENTOS GRÁFICO PLÁSTICOS EN EL PLANO: -Geometría plana: perfeccionamiento en el trazado de polígonos, tangencias, etc... -El Diseño Gráfico y sus aplicaciones. -El lenguaje de la pintura: estudio de las vanguardias del s.XX, prácticas de pintura del natural, etc... • LA REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO - Estudio de los sistemas de representación espacial: Sistema Diédrico, sxonometrías y Perspectiva Cónica. • El espacio virtual y su aplicación en la ilustración, en los proyectos arquitectónicos ... • LA NARRACIÓN FIGURATIVA Estudio de los lenguajes gráficos empleados para contar historias: El Cómic, el Cine, el Vídeo, etc... se estudian tanto sus características técnicas como su historia.
5.- SEGUNDO IDIOMA - FRANCÉS (I) Va dirigida al alumnado que tenga intención de cursar: • Cualquier ciclo de grado medio o superior de FP • Cualquier bachillerato
5.- SEGUNDO IDIOMA - FRANCÉS (II) • Ampliar las posibilidades de elección de estudios superiores: para todo tipo de carreras (Traductores, Turismo, Periodismo), módulos profesionales (Secretariados Bilingüe e Internacional), oposiciones (facultativos de bibliotecas , a la UE, Etc.), en que se exigen dos idiomas. • Facilitar la orientación profesional del alumnado: Muchas empresas demandan dos idiomas a la hora de contratar personal. Dentro del campo empresarial son numerosos los aragoneses que mantienen estrechos contactos con industriales franceses. • El segundo idioma facilita que los alumnos/as puedan acogerse al programa ERASMUS e ir a perfeccionar estudios en Francia.
6.- TECNOLOGÍA (I) Tiene un papel primordial para aquellos alumnos que deseen cursar: • Bachillerato de las Ciencias y Tecnología: relacionado entre otros con los grados de algunas Ingenierías, Biotecnología… • Ciclos de grado medio o superior de FP de carácter técnico industrial por ejemplo de las familias profesionales de falta
6.- TECNOLOGÍA (II) • Dimensión prácticade materias: la mecánica, electricidad, electrónica, hidráulica neumática, etc, todas ellas fundamentales en el ámbito científico. • Aspecto técnico en sentido estricto: desarrollo de conocimientos para la ejecución de técnicas y uso de instrumentos, aparatos y sistemas. • Horas de taller contempladas: se aprenden a utilizar técnicas de trabajo básicas en el desempeño de muchas profesiones.
7.- INFORMÁTICA (I) Va dirigida al alumnado que tenga intención de cursar: • Cualquier ciclo de grado medio o superior de FP • Cualquier bachillerato
7.- INFORMÁTICA (II) • Nociones básicas de informática. • Windows XP • Office: Word, Access, Power Point, Excel • Inicio en algún lenguaje de programación: se introduce levemente el Visual Basic desde Excel… • Ámbito multimedia: elaboración de páginas web, Internet, correo electrónico, montaje de vídeos, etc.
8.- LATIN (I) Tiene un papel primordial para aquellos alumnos que deseen cursar: • Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales: relacionado entre otros con los grados de Estudios Ingleses, clásicos, Filología Hispánica, Filosofía, Historia, Historia del arte, Lenguas Modernas, Derecho, Información y documentación, Magisterios, Periodismos, ADE-Derecho, Psicología…
8.- LATIN (II) • Iniciar el estudio básico de la lengua que está en el origen de las lenguas romances • Conocer los aspectos más significativos de la sociedad y cultura romanas.
Sería conveniente valorar: • Los intereses • El rendimiento académico actual • Tener en cuenta que quieres estudiar en un futuro • ¡¡¡Elegir la optativa que menos puertas cierre!!!
¿Cómo podemos ayudarles? • Qué tengo que decidir y cuánto tiempo tengo • Qué necesito saber para resolverlo • Tengo claro o no lo que quiero hacer y que realmente me valga la pena • Conozco las diferentes opciones y sus posibilidades • Ventajas e inconvenientes de cada opción • Qué opción decido y por qué. • Qué acciones inmediatas he de hacer (elección de optativas para bachillerato o Grados de FP) • La decisión que he tomado ¿me satisface?
