Informática na Educação: Abordagens, Importância e Tendências

1. Informática na Educação: Abordagens, Importância e Tendências Marcus Vinicius Maltempi maltempi@rc.unesp.br UNESP - DEMAC

2. Qual o principal objetivo do desenvolvimento de ferramentas computacionais para serem aplicadas na educação?

3. Favorecer e potencializar a aprendizagem dos alunos!!

4. O que seria a utilização do computador na educação de maneira inteligente?

5. Fazer o que o professor faz tradicionalmente... • Passar a informação para o aluno • Administrar e avaliar as atividades do aluno • Auxiliar o professor a fazer o que faz há décadas

6. Ou... • Possibilitar mudanças no sistema atual de ensino • Ser usado pelo aluno para construir o conhecimento e, portanto, ser um recurso com o qual o aluno possa criar, pensar e manipular a informação?

7. O uso inteligente do computador não é um atributo inerente ao mesmo, mas está vinculado a maneira como nós concebemos a tarefa na qual ele será utilizado “O desafio não está na tecnologia, mas sim no uso que faremos dela”. Drucker (1993)

8. Idéia a ser defendida: Usar o computador na educação de maneira inteligente Ter o computador auxiliando a aprendizagem

9. Por que aprendizagem e não ensino?

10. Produção/Serviço artesanato produção em massa qualidade total Educação mentoreado ensino ? Mudanças na Sociedade

11. Sociedade do Conhecimento • Competências necessárias para os atuais profissionais: • participar ativamente • trabalhar em grupo • pensar e criar • aprender a aprender • ter consciência do potencial cognitivo/ afetivo/ social A pedagogia passa do fazer para o compreender

12. Como criar situações para estimular a compreensão? Ambiente de aprendizado rico em: Informação e tecnologia (computador) Professor-mediador

13. Qualquer uso do computador?

14. O computador no ensino: Tutoriais (CAI e STI) Exercício e prática Uso de multimídia ou Web

15. Tutorial

16. Tutorial informação

17. Tutorial informação informação

18. Tutorial informação informação pergunta

19. Tutorial informação informação pergunta resposta

20. No tutorial o computador: • Passa a informação • Verifica se a informação foi retida • Controla o processo de ensino

21. Uso do computador no ensino: • Fácil de ser implantado na Escola • Substitui o professor com mais eficiência • Não produz profissionais preparados para o mundo atual • Não explora as reais possibilidades do computador

22. Uso do computador no ensino: • Fortalece o desenvolvimento de práticas pedagógicas instrucionistas, tecnologicamente mais sofisticadas, mas pedagogicamente vazias e empobrecidas • Mesmo os STI’s continuam aprisionando a mente, inteligência e a criatividade do aluno, pois toma decisões sobre o que, como e quando ensinar

23. O computador no ambiente de aprendizagem (construcionismo contextualizado): • Programação • Processador de texto, planilha, criação de banco de dados • Desenvolvimento de multimídia

24. Construcionismo: aprendiz usando a informática na construção de um produto significativo • Contextualizado: produto construído é relacionado com a realidade do aprendiz

25. Programação

26. descrição da solução do problema por meio de uma linguagem de programação Programação

27. execução descrição da solução do problema por meio de uma linguagem de programação Programação

28. reflexão execução descrição da solução do problema por meio de uma linguagem de programação Programação

29. reflexão depuração execução descrição da solução do problema por meio de uma linguagem de programação Programação

30. reflexão depuração execução descrição da solução do problema por meio de uma linguagem de programação Programação conceito estratégia

31. reflexão depuração execução descrição da solução do problema por meio de uma linguagem de programação Programação conceito estratégia social professor-mediador

32. Papel do computador na programação • Tornar o raciocínio explícito • Executar o “raciocínio” • Fornecer feedback fiel e imediato • Permitir diferentes níveis de reflexão • Facilitar a depuração do conhecimento • Permitir a discussão de aspectos da meta-cognição

33. Uso do computador na aprendizagem: • Difícil de ser implantado na Escola • A mediação de um professor-facilitador é fundamental • Exige mudanças profundas do sistema educacional: • alteração do papel atribuído ao erro • trabalho sobre projetos • mais autonomia a professores e alunos • novos tipos de avaliação de aprendizagem

34. Objetivo da Informática na Educação: Não é implantar laboratório de computadores nas Escolas MAS Ajudar na construção da mudança na Escola

35. O que significa construção da mudança na Escola?

36. Mudança significa sair de uma Escola tradicional E passar para uma Escola na qual o aprendizado é fruto do processo da construção de conhecimento

37. Por que acreditamos que a Informática pode auxiliar essa mudança?

38. A presença do computador: • Questiona o que é inteligência • Questiona o que é ensinar • Permite a construção do conhecimento por meio do ciclo • Formar um novo profissional • Empowerment • Abertura para novidades imprevisíveis

39. Diferentes Abordagens deEducação a Distância

40. recebe informação envia informação Abordagem Broadcast

41. Abordagem Broadcast • O professor não interage com o aluno • Não garante que o aluno aprende • Pode atender um grande número de alunos • Custo baixo

42. envia informação recebe informação Escola Tradicional Virtual

43. envia informação recebe informação recebe resultados reporta resultados Escola Tradicional Virtual

44. Escola Tradicional Virtual • Processo centrado no professor • Em geral, a interação professor-aluno resume-se a: • verificar se o aluno memorizou a informação fornecida • exigir do aluno uma aplicação direta da informação fornecida em um domínio muito restrito • Tem os mesmos problemas que o ensino nas escolas tradicionais • Atende menos alunos do que a Broadcast • Abordagem de EAD mais utilizada no Brasil

45. Estar Junto Virtual

46. age Estar Junto Virtual

47. reflete age Estar Junto Virtual

48. reflete age descreve indagações Estar Junto Virtual

49. reflete age recebe indagações descreve indagações Estar Junto Virtual

50. reflete reflete age recebe indagações descreve indagações Estar Junto Virtual