KESKI-POHJANMAAN KOULUTOIMEN PSYKOSOSIAALISTEN PALVELUIDEN RESURSSIKESKUS

1. KESKI-POHJANMAAN KOULUTOIMEN PSYKOSOSIAALISTEN PALVELUIDEN RESURSSIKESKUS • Tarve noussut eri kuntien käytännön toimijoiden keskuudesta • Asiaa valmisteltu vuodesta 2004 • Rahoitusta asian edistämiseen saatu • Opetushallitukselta (Kyselyiden toteuttamiseen) • Seutukuntahallitukselta • Onnistuvat Opit-hankkeelta • Opetusministeriöltä

2. TAUSTAA • Kelan rahoittama Oppi-projekti Keski-Pohjanmaan alueella vuosina 2002-2004 • Kahden vuoden aikana kierrettiin alueen peruskoulujen oppilashuoltoryhmät (15 kpl:tta) ja valittiin 15-16 erityistä tukea tarvitsevaa nuorta/vuosi Oppi-projektiin. • Nuorille tarjottiin kesäkurssit 2 ov (elämänhallintataitoja ja ohjausta) • Psykologiset tutkimukset ja kuntoutussuunnitelma • Ohjaus koulutukseen sekä tuki koulutuksen aikana (rinnallakulkija, psykologi) • Erityisopettajapalveluita sekä tehostettua vapaa-ajan ohjausta

3. PSYKOLOGIN KOMMENTTEJA TUTKITUISTA NUORISTA 30 kpl:tta • Psykologi koki tärkeäksi, että nuorten tilanteeseen puututaan riittävän varhain. Erityisen tärkeä vaihe on peruskoulusta toiselle asteelle siirtyminen. Niiden nuorten tilanne, joilla on ongelmia koulussa tulisi selvittää tarkemmin ja tämä edellyttää useimmiten psykologista tutkimusta. Ongelmat voivat ilmetä samalla tavalla, syyt voivat olla moninaiset psyykkiset, kasvatukselliset, neurologiset. On tärkeää tutkia mikä aiheuttaa oireita tai oppimisen heikkoutta, jotta voidaan tukea nuorta opinnoissaan ja ottaa hänen yksilölliset piirteet huomioon. Tämä edellyttää, että kouluilla on riittävät psykologipalvelut. Varsinkin pojilla oli kouluallergiaa, motivaatio teoreettiseen opiskeluun oli ollut hukassa jo useita vuosia, läksykirjoja ei oltu avattu ehkä pitkään aikaan. Lahjoihin nähden useat olivat alisuoriutujia. Koska teoreettispainoinen opiskelu sopii näille nuorille huonosti, on heille tärkeää räätälöidä yksilöllinen polku ammattiin, käytäntöpainotteinen ja työvaltainen ammatillinen koulutus riittävine tukitoimineen. Vakiintuneena käytäntönä: Ammatillinen startti. 1. Vuoden mittainen ohjaava koulutus erityistä tukea tarvitseville. http://oppi.kpedu.fi/kk.htm

4. KOKKOLAN SEUTUKUNNAN SIVISTYSSTRATEGIAAN LIITTYVÄ KOULUTOIMEN PSYKOSOSIAALISTEN PALVELUIDEN TYÖRYHMÄ Kokkolan seutukunnan sivistysstrategiaan liittyvä koulutoimen psykososiaalisten palveluiden työryhmä nimettiin vuonna 2004 selvittämään Keski-Pohjanmaan koulujen psykososiaalista tilaa ja kehittämistarpeita. Työryhmässä eri kuntien koulutoimen ja sidosryhmien edustajia. Oph myönsi Rahoitusta työkoulun ja ko.kyselyn kehittämiseen 10 000 E 2005 Työryhmä teki kyselyt Kokkolan seutukunnan ala- ja yläkouluille sekä toisen asteen oppilaitoksille alueen koulujen ja opistojen psykososiaalisesta tilasta ja kehittämistarpeista. 2004 mukana oli 42 koulua/opistoa.

5. TULOSYHTEENVETO Peruskoulukyselyn osalta seuraavaa: • Kyselyiden kautta saatiin runsaasti tietoa • Erityistä tukea tarvitsevia oppilaita oli Kokkolan seutukunnan peruskouluissa 1.7-43.5 % oppilaista • Erityisoppilaita oli 0-14 % koulujen oppilaista.ka.6.7% • Lukivaikeutta ajateltiin olevan 0-21%:lla oppilaista • Diagnosoitua lukivaikeutta oli vähemmän kuin oletettuja • Erityisopetukseen tarvittaisiin lisää resurssia ja tutkimus- ja kuntoutuspalveluita oli liian vähän

6. TARVE SEUTUKUNNALLISEEN YHTEISTYÖHÖN • Yhteistä koulutusta • Yhteinen oppilaiden diagnosointi • Maahanmuuttajien ja romaanien osalta yhteistä kehittämistä • Konsultoivaa erityisopetusta ja työpajakouluja

7. TÄRKEIMMÄT KEHITTÄMISEN ALUEET • Palveluiden saatavuus • Erityisopetus (mm. yhteinen suunnitelma erityisopetukseen, erityisopetusresurssin lisääminen, suositusten mukainen erityisopetustarjonta) • Terapiapalvelut • Moniammatilliseen yhteistyöhön ja erilaisen oppijan kohtaamiseen liittyvät asiat (koulutus, tiedottaminen, diagnosointi) • Riittävästi pienryhmiä • Psykologi- ja kuraattoripalvelujen turvaaminen pieniin kuntiin Myös terveydenhoitajia ja koululääkäriresurssia haluttiin lisää.

8. TAVOITTEEKSI MUODOSTUI ALUEELLINEN PSYKOSOSIAALINEN RESURSSIKESKUS • Alueen erityisosaamisen hyödyntäminen, • Tasa-arvoiset ja laadukkaat palvelut • Oikea-aikaiset palvelut (nuoria tutkitaan kun keskeyttävät toisen asteen koulutuksen) • Kustannustehokkaat palvelut (esim. tutkimukset erityissairaanhoidossa kalliita, • Palvelut perustasolla. Henkilöstö muodostuisi perustamalla kuntien yhteisiä virkoja, uudelleen organisoimalla virkoja, tarjoamalla yksityisten palvelun tuottajien palveluita, keskus voisi ostaa erityispalveluita (esim neuropsykologi, lääkäri) ja myydä erityisosaamistaan (esim. kokkotyösäätiölle, ammattikorkeakoululle, koulutusyhtymälle) • Psykologeja • Neuropsykologi • Lääkäri • Erityisopettaja • Toimintaterapeutti

9. Palvelutarjonta esim.: • Oppimisvaikeuksien arviointi • HOJKS-suunnitelmat ja niihin liittyvä käytännön ohjeistus • Kuntoutuspalvelut, yksilökohtainen työskentely, teemaryhmien kanssa työskentely • Konsultointi • Koulutus, toiminnan kehittäminen, koordinointi, aktiivinen tiedon etsintä • Materiaalipankki Lisäksi keskuksen alla toimisi virtuaalinen resurssikeskus, jossa tulisi hyödynnetyksi alueellinen erityisosaaminen  koko seutukunnan tai alueen käyttöön • kysymys-vastauspalsta • konsultaatiota erityiskysymyksissä • oppimateriaalia • tukimateriaali • työnohjaajarekisteri, erityisosaajarekisteri.

10. TOIMENPITEET KYSELYN JÄLKEEN • 2005 järjestettiin työkokous kyselyn kautta nousseiden asioiden ympärille. • Kehittämiskohteeksi nousi alueellinen psykososiaalinen resurssikeskus • 2006 tehty uusi kysely seutukunnan kouluille ja opistoille sekä yhteistyökumppaneille: mitä palveluita voisivat ostaa, myydä ja mahdollisesti ulkoistaa, jos alueella toimisi psykososiaalinen resurssikeskus

11. TOINEN KYSELY • Kyselyn kokonaisvastaajamäärä oli 29 • Kyselyyn vastasi 7 ala-asteen, 5 yläasteen ja 4 toisen asteen koulua • Muut vastanneet tahot: Keski-Pohjanmaan AMK:n Kokkolan yksiköt, Kokkolan sivistyskeskus, Kannuksen perheneuvonta, Kokkolan työvoimatoimisto, Kokkotyö-säätiö, Kokkolan yhteislyseon lukion aikuislinja, Kokkolanseudun terveyskeskus ky:n psyk.sos. yksikön nuorten tuki – ja neuvontapiste Nuotta sekä 6 Keski-Pohjanmaan keskussairaalan psykiatrista yksikköä

12. MITÄ KYSYTTIIN? Kysymykset: 1. Organisaation nimi / Kunta 2. Jos alueellamme olisi oppimisvaikeuksien ja koulutoimen psykososiaalisten palveluiden resurssikeskus, mitä palveluita Teidän organisaatio olisi valmis ”ostamaan”? 3. Millaista erityisosaamista Teidän organisaatiossa on, jota olisitte valmis ”myymään” resurssikeskuksen käyttöön joko fyysisesti tai ”virtuaalisesti”? 4. Mitä Teillä olevaa palvelua voisi ulkoistaa ja antaa resurssikeskukselle hoidettavaksi? 5. . Paljonko Teillä oli ”asiakkaita” vuonna 2005, joiden oppimisvaikeuksien kartoitukseen, hoitamiseen tai kuntoutukseen ei Teidän mielestä oltu voitu edellisessä organisaatiossa paneutua (esim. taloudelliset resurssit, henkilöstöpula)? Vastaus noin 580, joista 15-17-v olisi noin 290.

13. MITÄ OSTETTAISIIN? Psykologipalvelut 65,5 % ostaisi erilaisia psykologipalveluita Erityisopettajapalvelut n. 45 % ostaisi erityisopettaja-palveluita Erilaiset terapiapalvelut n. 38 % tarvitsisi erityyppisiä terapiapalveluita (esim. puhe-, toiminta-,fysio-, musiikkiterapia) Lisäksi vastauksista kävi ilmi kuraattorien, perheneuvolan, terveydenhuollon ja työnohjauksen palveluiden tarve

14. MITÄ MYYTÄISIIN? • Myytävää vastaajilla on selvästi vähemmän kuin ostettavaa • Muutamissa vastauksissa tarjotaan erityisopettajan, kuraattorin sekä psykologin palveluita • Vastauksista käy ilmi resurssien puute erityisosaamisen myymiseen, mutta yhteistyöhön ovat kaikki valmiita MITÄ VOISI ULKOISTAA? • Resurssikeskukselle annettaisiin vastaajien mukaan hoidettavaksi erityyppisiä tutkimus-, testaus- ja konsultointipalveluita • Ohjauksen ja kuntoutuksen järjestäminen olisivat myös resurssikeskuksen tehtäviä • Ammattilaisina resurssikeskuksessa nähdään psykologi, erityisopettaja ja toimintaterapeutti

15. YHTEENVETOA: • Psykologien ja erityisopettajien tarve nähdään suurimpana • Erityyppisistä terapiapalveluista on vajetta • Resurssikeskuksesta toivotaan apua ”yhden luukun periaatteella” erilaisiin ongelmiin, asiantuntija-apua eri tilanteisiin • Keskukseen olisi koottu materiaalipankki, josta olisi saatavana tietoa ongelmista ja niiden ratkaisemisesta • Konsultaatiota erityiskysymyksissä, testauksia, arviointeja, diagnooseja, kuntoutusta, ohjausta jne. kaivataan • Vastaajista suurin osa kannattaa resurssikeskuksen perustamista • Keskitetty ja yhdestä paikasta koordinoitu palvelu nähdään taloudellisesti kannattavana toimintana • Resurssikeskus levittäisi eri toimijoiden kokoamia hyviä käytäntöjä • Keskuksen kautta mahdollisuus tarjota tasapuolisesti palveluja koko seutukunnan väestölle

16. MITÄ SITTEN? Rahoitus seutukuntahallitukselta 32 000 € 2006 (Kokkolan kaupunki) • Datero pisteen avaaminen kirjastoon 15.1.2007 www.datero.fi Käytännön toimien edistäminen • Työryhmä palkattu SonetBotnia suorittama koulutoimen psykososiaalisten palveluiden mallinnos • Peruskoulu, Koulutusyhtymä, ammattikorkeakoulu http://195.148.183.210/kpedu/QPR/subprocessdetails_3.html

19. VALTAKUNNALLISEN ONNISTUVAT OPIT HANKKEEN TAVOITE • Onnistuvat opit -juurruttamishankkeessa rakennetaan pysyviä, eri hallinnonalojen yhteiseen vastuuseen perustuvia malleja nuorten palveluiden järjestämiseksi. • Kysymys on palvelujen tuottamisesta niille ”putoamisvaarassa” oleville nuorille, joille yhden sektorin palvelut eivät riitä. • Onnistuvat opit -juurruttamishankkeessa kehitetään kuntien tarpeisiin soveltuvia ja eri toimijoiden yhteistyöhön perustuvia pysyviä toimintamalleja 15-17-vuotiaiden nuorten tukemiseksi. Tämä työ vaatii aikaa, tilaa, koordinaatiota, hallinnon sitoutumista ja konkreettisia resursseja.Avainasemassa ovat 14 maakunnan alueelle (tavoite 3-alue) koulutettavat 200 prosessinohjaajaa. He tulevat toimimaan kunnissa ja seuduilla eräänlaisina asianomistajina ja palveluiden koordinoijina nuorten tukemisen kysymyksissä. Onnistuvat opit kokoaa ja käynnistää toimintaa kuntien opetustoimen, sosiaalitoimen, nuorisotoimen sekä oppilaitosten ja näiden paikallisten verkostojen kanssa.

20. KESKI-POHJANMAAN ONNISTUVAT OPIT • Rahoitus 100 000 E. • Kokkotyösäätiö hallinnoi • Henkilöstöresurssit • Erityisopettaja (8 kk), Ohjaus pajakoululaisille, alueen erityisopettajien kanssa erityisopetuksen osaajarekisteri, yhteisten käytäntöjen luominen, materiaalin tuottaminen virtuaalikeskukseen. • Yksilövalmentaja (6 kk), pajakoulun pitäminen • Kuraattori (25 pvä), Saattaen vaihto 15 peruskoulua, kokonaiskuvan luominen alueen 9. luokan oppilaista resurssikeskusta ajatelle. Ohjaaminen tutkimuksiin, toisen asteen erityisjärjestelyistä tiedottaminen, toiminnan koordinointi, raportointi. • Psykologi (2 kk), Psykologitoiminnan koordinointia ja testausten organisointia • Opinto-ohjaajaresurssia (100 h) alueellinen ohjaussuunnitelma, sen varmistaminen ettei yksikään nuori tipu. • Lisäksi varataan oma resurssinsa erityispalveluiden tuottamista varten. • Hankkeen ohjausryhmänä toimii Koulutoimen psykososiaaliset palvelut - työryhmä, joka aktiivisesti seuraa ja arvioi hankkeen edistymistä.

21. Tavoitteenamme on rakentaa yhteistyössä alueen muiden toimijoiden ( www.kenuti.fi ) Keski-Pohjanmaan nuorten tieto ja neuvontaportaali ja (http://luotsiasema.kpedu.fi/) oppilaan ja opinto-ohjauksen hanke) kanssa virtuaalinen resurssikeskus, joka omalta osaltaan mahdollistaisi maakunnallisen ’ erityisosaamisen tehokkaan hyödyntämisen tarjoamalla esim. • konsultaatiota erityiskysymyksissä • oppi- ja tukimateriaalia • keskustelufoorumin alueen toimijoille • materiaali- ja tietopankit, osaajarekisterin ylläpidon SonetBotnian suorittaman koulutoimen psykososiaalisten palveluiden mallinnoksen sijaintipaikka • Kokkotyö-säätiössa ”pajakoulu”Tällä hetkellä 3 Esy-poikaa • Psykologisia tutkimuksia toiselle asteelle siirtyville

22. Kokkotyö-säätiö Yrittäjäntie 2 67100 Kokkola Projektivastaava Anne Eteläaho 044 72 50 106 Erikoispsykologi Merja Lehtomaa 044 72 50 889 Opinto-ohjaaja Katriina Sipilä 044 72 50 512 Erityisopettaja Sari puutio 050 5764 553 Yksilövalmentaja Olli Pelttari 050 5764 554 Toimitusjohtaja Esko Elsilä p. 040-5058 089 Lisätietoja: http://www.onnistuvatopit.fi

23. TÄMÄN HETKEN TILANNE • Perustamisasia on ollut Kokkolan kaupungin sivistyslautakunnan käsittelyssä kevään 2007 aikana. Tilat Kokkolan kaupungin oppilashuoltotiimin tiloissa Pitkänsillankatu 1-3. • Toiminnan käynnistämisestä vastaavat Kristiina Salo ja Anne Eteläaho omien projektirahoituksiensa puitteissa ½-2 pvää viikossa. • Talousjohtaja Kim Salo ja Projektipäällikkö Tarja Palosaari antavat tukensa talousasioiden edistämiseen. • Osa-aikainen palvelusihteeri tullaan nimittämään. • Resurssikeskuksen tarpeisiin on haettu yhtä psykologia. • www.sivustowww.kenuti.fi oppilas- ja opiskelijahuollon virtuaalisivusto avattu. • Palvelukortit ja niihin liittyvät hinnastot valmistuvat lokakuun 2007 aikana. • Työnohjaajarekisteri on valmis.

25. MITEN TOIMITAAN KUN TARVITAAN PALVELUITA?1. Jos ostetaan yksittäisiä palveluita? (kuvio Kristiina Salo) PALVELUIDEN OSTAJA LASKUTUSSOPIMUS Palveluiden ostajan ja toimijan kesken TOIMIJA TUOTTAJA TARVE RESURSSIKESKUS SIVISTYSJOHTAJA Allekirjoitus PALVELUSIHTEERI Sopimusluonnokset

26. MITEN TOIMITAAN KUN TARVITAAN PALVELUITA?Jos ostetaan pitkäkestoista toimintaa? (kuvio Kristiina Salo) TOIMIJA /TOIMIJAT KURAATTORI ERITYISOPETTAJA PSYKOLOGI • RESURSSIKESKUS • PALVELUSIHTEERI • TIETO • KONSULTOINTI • VÄLITYS LASKUTUSSOPIMUS Palveluiden ostajan ja toimijan kesken PALVELUIDEN OSTAJA YHTENÄINEN HINNASTO KESKUKSEN KAUTTATUOTETUTPALVELUT YKSITYISETPALVELUT TARVE

27. SOPIMUSPOHJIA • LASKUTUSSOPIMUS TOIMIJAN JA OPPILAS- JA OPISKELIJAHUOLLON PSYKOSOSIAALINEN RESURSSIKESKUKSEN VÄLILLÄ • LASKUTUSSOPIMUS (lyhytkestoiset palvelut) OSTAJAN JA OPPILAS- JA OPISKELIJAHUOLLON PSYKOSOSIAALINEN RESURSSIKESKUS • LASKUTUSSOPIMUS (pitempikestoiset palvelut) OSTAJAN OPPILAS- JA OPISKELIJAHUOLLON PSYKOSOSIAALINEN RESURSSIKESKUS

28. LISÄKSI • Tuotekortit psykologi, kuraattori, erityisopettaja • Työnohjaajarekisteri • Erityisopettajien osaajarekisteri • Pajakoulumalli peruskoulujen ja Kokkotyösäätiön kanssa kokeiltu ja

29. ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPPILASHUOLLON PALVELURAKENTEEN KEHITTÄMISHANKE • OPETUSMINISTERIÖN RAHOITTAMASSA HANKKEESSA OVAT MUKANA • Kannus • Kokkola • Himanka • Lohtaja • Toholampi • Kälviä • Ullava • Perho • Lestijärvi • Kokkolan seudun terveyskeskuskuntayhtymä (Kokkola, Kälviä, Lohtaja, Ullava) • Kannus hallinnoi • 110 000 E • Tavoitteita on kuusi

30. 1. KUNTAKOHTAINEN TAI MAAKUNTAKOHTAINEN OPPILASHUOLLON STRATEGIA • Tavoitteena on laatia kuntakohtainen tai maakuntakohtainen oppilashuollon strategia, jonka toimenpiteet vakiinnutetaan osaksi lasten ja nuorten palvelujärjestelmää. Riippumatta siitä onko tuotoksena kuntakohtainen tai alueellinen oppilashuollon strategia, on mahdollisuus oppia toisten hyvistä käytännöistä. Rahoitusta haetaan toiminnan koordinointiin ja kuvaamiseen, matkakuluihin, jotka aiheutuvat yhteisistä tapaamisista.

31. 2. TYÖNOHJAAJAREKISTERI JA TYÖNOHJAUS • Tavoitteena on laatia työohjaajarekisteri ja tarjota työnohjausta kuntien oppilashuoltoryhmille. Rahoitusta haetaan konkreettisen työnohjauksen järjestämiseen kunnissa 10x ryhmä, 9 kuntaa.

32. 3. MATERIAALIN TUOTTAMISTA KENUTIN SIVUSTOILLE • Materiaali on alueen lasten, nuorten, perheiden ja ammattilaisten käytössä. • Rahoitusta haettiin terveydenhoitajilta, erityisopettajilta ja muilta oppilashuollon asiantuntijoilta ostettavaan resurssiin materiaalin tuottamista varten.

33. 4. SIIRTYMÄVAIHEEN MALLINTAMINEN • Tavoitteena on mallintaa siirtymävaihe esiopetuksesta peruskouluun prosessimallinnuksen avulla, koulukypsyysarviointien optimaalinen kulku ja moniammatillisen yhteistyön mahdollisuudet. Muutoinkin kiinnitetään huomioita nivelvaiheiden yhteistyöhön, jotta saadaan aikaiseksi lapsen kasvua ja kehitystä tukeva ”polku”. Tiedon siirto ja yhteistyö eri tahojen kesken nousee olennaiseksi tässä tavoitteessa. Tähän liittyen perhetyön, päivähoidon, neuvolan ja koulun yhteistyön lisääminen on yksi tärkeistä kehittämisalueista. Yhteistyö päivähoidon ja neuvolan kanssa kuvataan. Huomio kiinnitetään prosessiin ja nivelvaiheiden yhteistyöhön. Muodostetaan moniammatillinen maakunnallisista toimijoista koostuva työryhmä kuvamaan ja kehittämään toimintaan. Maija-Liisa Linnilän väitöskirjaan aiheesta perehdytään myös. Rahoitusta haetaan toiminnan koordinointiin, kuvaamiseen ja kirjaamiseen.

34. 5. PERHETYÖN JA KOULUN YHTEISTYÖN KEHITTÄMINEN • Tavoitteena on kehittää perhetyön ja koulun yhteistyötä. Varhainen puuttuminen ja moniammatillinen yhteistyö nähdään ensisijaisen tärkeänä tuettaessa erityistä tukea tarvitsevia lapsia ja nuoria. Rahoitusta haetaan toiminnan kokeiluun, kehittämiseen ja hyvien käytäntöjen levittämiseen koko maakunnan alueella. Perhetyö on lastensuojelun avohuollontukitoimena järjestettävää ennaltaehkäisevää ja korjaavaa työtä perheissä, joissa on tuen tarvetta. Se on kokonaisvaltaista työtä lasten, nuorten ja perheiden tukemiseksi ja hyvinvoinnin edistämiseksi. Tarkoituksena on auttaa ja tukea lapsiperheitä oman elämän hallintaan. Perhettä pyritään auttamaan kokonaisuutena, mutta huomioiden perheenjäsenten yksilölliset tarpeet.

35. 6. PERHENEUVOLAN ”TAKSI”-TYÖNTEKIJÄ TYÖPARIKSI KOULUILLE • Tavoitteena on kokeilla mallia, jossa perheneuvolan/perheneuvonnan ”taxi”-työntekijän (psykologin) voi soittaa koululle työpariksi. Koulujen oppilashuoltohenkilöstö ja opettajat voivat pyytää työparikseen perheneuvolasta alueellisen ”taksityöntekijän. Lasten, perheiden ja oppilashuollon on usein vaikea lähteä erityispalveluiden piiriin, kouluille tuotava työpari voi madaltaa kynnystä tarjota moniammatillista yhteistyötä koulun neutraalissa ympäristössä. Mahdollisuus saada myös konsultaatioapua lähelle arkea oppimisvaikeuksien ja muiden vaikeuksien arvioimiseksi. Rahoitusta haetaan toiminnan kokeiluun ja hyvien käytäntöjen levittämiseen koko maakunnan alueelle.

36. Tukea tarvitsevien oppijoiden polku kulkee meille K-P Ky Työelämä PERUSKOULUT Tet-jaksot Avoimet ovet Yhteistyö opiskelija- huoltoryhmien kanssa Saattaen vaihtopalaverit 15 kappaletta Siirto-hojks NUORET PERHEET MUUT YHTEISTYÖKUMP- PANIT Nuoriso- psykiatria sosiaalitoimistot OPISKELIJATASO Mahdollisuus opiskelijahuolto- palveluihin Alkuhaastattelu, lukitestit mahdollisuus HOJKSiin (311) Kokkotyö-säätiö • OPISKELIJAHUOLTO- • PALVELUT • Yhteystyö kotien kanssa • Verkostotyö, • kuraattori,terveydenhoitaja • opiskelijahuollon tukihenkilö • erityisopettaja • apuopettajat • räätälöinti, ohjaus • Atsa-projekti tukiasunto • Valmentava ja valmistava koulutus OPISKELIJAHUOLTO Siirtotiedot opettajille tuki,ohjaus, seuranta Alkukartoitukset verkostotyö OPISKELIJAHUOLTO Siirtotiedot tuki,ohjaus, seuranta verkostotyö i jne. i Reimari- projekti • OPISKELIJAHUOLLON TIIMI • Opiskelijahuollon strategia • Yhteisten käytäntöjen luominen Työvoiman palvelu-keskus

37. YHTEISTYÖ, HYVÄT VERKOSTOT JA TAHTO • ”Mitään pysyvää hyvää ei koskaan saavuteta pikakonstein ja nopeutetulla aikataululla, se on itsestään selvää, ja on itsestään selvää, että opiskeluihin sitouttaminen ja keskeyttämisen ehkäisy vaativat runsaasti aikaa, panostusta ja työtä. Mutta se on mahdollista –pienin askelin, sitkeästi ja suunnitelmallisesti, kriittisesti tiettyihin asioihin kerrallaan keskittyen ja henkilöstön jokaisen jäsenen tuella ja suurella sydämellä”. Aini-Kristiina Jäppinen 2007, Kiinni ammattiin - Ote opintoihin. OPM.

38. www.kenuti.fiOppilas- ja opiskelijahuollon virtuaalinen resursskikeskus • Asiantuntijat • Opinto-ohjaaja • Erityisopettaja • Kuraattori • Psykologi • Tietopankki • Linkit