Medios de Comunicación: análisis y critica

1. Medios de Comunicación: análisis y critica Europa La Prensa Amarillista La Muerte de la Prensa Escrita

2. Correo: ela.stapley@gmail.com Twitter: @elastapley Detalles de contacto

3. Papel • Pluma/lapiz • Dibuja el mapa del mundo Mapa

4. ¿El mundo?

5. ¿El mundo?

6. Analizar el contenido de los medios internacionales y estudiar cómo los acontecimientos pueden ser retratados de manera distinta alrededor del mundo dependiendo los intereses que se persigan. Objetivos

7. Revisar cómo los medios de comunicación predominantes se han ido adaptando a las nuevas formas de contar historias a través de diferentes plataformas. Entender el escenario internacional como un entorno interrelacionado donde a partir de relaciones de poder se generan interdependencias. Objetivos

8. Al finalizar el curso el/la alumno/a tendrá un conocimiento amplio sobre la situación de los medios en las cuatro regiones del mundo y la imagen de México y América Latina en estas. Objetivos

9. Participación 30% • Presentación 30% • Trabajo final 40% Evaluación

10. Horarios de la clase. • Actividades en la clase. • Lecturas/videos. • Twitter y redes sociales. • Inglés y otras idiomas. Información

11. Identificar las diferencias entre hechos y opiniones. • Diferenciar prejuicios de juicios de investigación. • Identificar fuentes primarias y secundarias. • Evaluar fuentes de información. • Identificar argumentos engañosos. • Localizar estereotipos. Metodología crítico-analítica como herramienta para:

12. ¿Cuál es su opinión de Europa? • ¿Por qué es importante saber su opinión? Europa

13. Europa: America Latina

14. Europa: USA

15. ¿Qué saben de la historia de Europa? • ¿Qué saben de la política de Europa? • ¿Qué opinan sobre los medios de comunicación europeos? Europa

16. ¿Qué está pasando en Europa? • Investiguemos… Ejercicio

18. ¿Cuáles son los temas que más destacan? • ¿Por qué? • ¿Cuáles son las repercusiones de dichos temas para Europa?

19. ¿Cuál es la percepción de los medios de comunicación europeos sobre América Latina? • ¿Cuál es la percepción de la prensa latinoamericana sobre Europa? • Investiguemos… Ejercicio

20. ¿Cómo percibe Europa a América Latina? • 1. hechos y opiniones. • 2. prejuicios y juicios de investigación • 3. argumentos engañosos • 4. estereotipos

21. MH17 y los medios

22. El papel de Twitter. • Portadas y la asignación de culpas. • Hechos vs opiniones. • Periodismo y ética. • ¿Qué implicaciones internacionales tiene este hecho? • ¿El regreso de la guerra fría? Hablamos

23. https://storify.com/voa_news/developments-in-ukraine MH17: Twitter

24. http://www.buzzfeed.com/mbvd/malaysia-airlines-flight-shot-down-in-ukraine-newspaperhttp://www.buzzfeed.com/mbvd/malaysia-airlines-flight-shot-down-in-ukraine-newspaper MH17: portadas

25. 'This baby's death is on your conscience, Putin - damn you for centuries': Ukrainian government releases horrific picture of infant lying in a field that it says was killed when rebels shot down MH17´ MH17: propaganda

26. Corresponsal de Sky News indaga en la maleta de una niña. • https://www.youtube.com/watch?v=uNzh1l9oy0E MH17: ética y periodismo

27. ¿Qué es la prensa amarillista? • ¿Sensacionalismo? • ¿Narración agresiva? • ¿Mezcla de información objetiva con la opinión? • ¿Ética? Prensa amarillista

28. ¿Cuál es el rol de la prensa amarillista y sensacionalista en nuestra sociedad? • ¿Qué dice eso de nuestra sociedad? El papel de la prensa amarillista

29. Prensa Amarillista: Europa

30. El Caso de News of theWorld

32. Portadas

33. Noviembre de 2005. News of the World publica un artículosobre la lesión de rodilla del príncipe William, lo queprovocóla sospecha de posibleespionajetelefónico. • Andy Coulson, editor principal del periódico, dice serconscientedel espionaje. No renuncia. • En mayo de 2010, Coulson se convirtió en vocero del primer ministro David Cameron. Hechos clave

34. Enero 2011. Coulson renuncia a supuestopolíticodebido al escándalode espionaje. Al mismotiempo, la policíalanzaunanuevainvestigaciónsobre News of the World. • 10 de abrilde 2011. News of the World pidedisculpas de maneraoficialpor el espionajerealizado entre 2004 y 2006 y establece un sistema de compensación (anónima) paralasvíctimas. Hechos clave

35. 05 de juliode 2011. Se revelóqueperiodistas de News of the World probablementeingresaron al teléfonomóvil de la jovendesaparecidaMillyDowler y borraronmensajesparaliberarespacio. Estohizocreer a los padres de la niñaqueaúnpodríacontinuar con vida. • 06 de juliode 2011. Rupert Murdoch, CEO de News Corp, empresamatriz de News of the World, promete plena cooperación en la investigación del hecho y dice quelasacusaciones contra el periódicoson 'deplorablese inaceptables'. Un díadespués, News of the World anunciaque la edición del domingo 10 de julio, será la última de la historia. Hechos clave

36. 08 de juliode 2011. Andy Coulson esdetenidopor el escándalo. • 13 de juliode 2011. David Cameron anunciaunainvestigaciónpública a gran escalasobre la prensabritánica. • 14 de juliode 2011. El FBI anunciaunainvestigaciónporespionaje a familiares de víctimas del 9/11. Hechos clave

37. 15 de juliode 2011. Rebekah Brooks, directoraejecutiva de News International, renuncia. Les Hinton, editor general de Wall Street Journal, tambiénrenuncia. • 17 de juliode 2011. Rebekah Brooks esarrestada e interrogadadurante 12 horas. Salió en libertadbajofianza hasta octubre. • 17 de juliode 2011. Paul Stephenson, jefe de Scotland Yard, dejasu cargo luego de que se conocieraque Neil Wallis, ex editor ejecutivo de News of the World, se convirtiera en consultor de comunicaciones de la policía. Hechos clave

38. Rebekah Brooks fue declarada inocente por el cargo de espionaje. Andy Coulson fue declarado culpable de los mismos cargos.

39. ¿Qué nos dice esto acerca de la ética en el periodismo? • ¿Existen casos semejantes en México? Hablemos

40. ¿La muerte de la prensa escrita?

41. ¿Qué está pasando con el periodismo impreso y cuáles son las causas de ello? • ¿Cuál es el futuro del periodismo impreso?

42. Existen casos interesantes relativos a nuevas formas de contar historias que involucran distintos medios y soportes. Esto lo podemos ver por ejemplo con theGuardian y the New York Times. Nuevas maneras de contar historias

43. http://www.poynter.org/how-tos/newsgathering-storytelling/207377/news-organizations-experiment-with-illustrated-storytelling-a-new-way-to-tell-serious-stories/http://www.poynter.org/how-tos/newsgathering-storytelling/207377/news-organizations-experiment-with-illustrated-storytelling-a-new-way-to-tell-serious-stories/ • http://www.theguardian.com/world/interactive/2013/may/26/firestorm-bushfire-dunalley-holmes-family Ejemplos

44. http://www.nytimes.com/interactive/2014/06/08/magazine/world-cup-curse-of-maracana.html?_r=0http://www.nytimes.com/interactive/2014/06/08/magazine/world-cup-curse-of-maracana.html?_r=0 • http://www.nytimes.com/newsgraphics/2013/10/27/south-china-sea/

45. Desarrolle una presentación sobre un tema de investigación relacionado con el contenido de la clase de hoy. • Todos deberán de participar. • Duración de la presentación: 15min. Actividad de clase

46. Evaluación de presentación: • Contenido • Desarrollo de argumentos • Manejo de recursos de apoyo Evaluación