BUENOS DÍAS!!

1. BUENOS DÍAS!! Jiménez, J. (2014)

2.  MARCO TEÓRICO • Momento II Jiménez, J. (2014)

3. MARCO TEÓRICO • Definición • Se entiende por marco teórico al fundamento de la investigación, integrado por un conjunto de conocimientos que se elabora a fin de apoyar el estudio que se propone hacer. Jiménez, J. (2014)

4. Funciones del marco teórico • El marco teórico nos permite delimitar el problema y constituye el principal referente para la formulación de las hipótesis • Las funciones específicas del marco teórico son: • Establece el límite de la investigación; • Permite plantear soluciones al problema de investigación; • Condensa los conocimientos a los cuales por su naturaleza pertenece el problema de investigación que se intenta resolver; y • Sirve de sustento a la labor investigativa. Jiménez, J. (2014)

5. Elementos del marco teórico • El marco teórico consta de los siguientes elementos: • Antecedentes de la investigación • Bases teóricas • Definición de términos básicos • Hipótesis • Hipótesis general • Hipótesis específicas • Variables Jiménez, J. (2014)

6. Antecedentes de la investigación • Los antecedentes de la investigación vienen a ser la relación o el conjunto de toda conclusión obtenida por otros investigadores, o por el mismo investigador en otros trabajos de investigación respecto al problema que se investiga, o en trabajos de investigación muy similares o relacionados. • Importancia de los antecedentes de investigación • El papel que juegan los antecedentes, es de suma importancia, ya que orienta al investigador para no investigar lo que está investigado o para guiarse mejor en la búsqueda de la información Jiménez, J. (2014)

7. Forma de consignar los antecedentes de la investigación • La forma puede variar según el criterio de cada autor o investigador, pero obligatoriamente se debe consignar los siguientes datos: • Nombres y apellidos del investigador o investigadores; • El año de publicación o realización del trabajo de investigación; • El título del trabajo de investigación; y • La síntesis de las conclusiones que contiene el trabajo. Jiménez, J. (2014)

8. Ejemplo: • Título del proyecto: Desempeño docente y rendimiento académico de los alumnos de la Facultad de Periodismo de la Universidad “Los Chasquis” de Trujillo, 2030. • En el año 2028, Juan Pérez Pérez en su trabajo de investigación titulado: Rendimiento académico de los alumnos de la Facultad de Periodismo de la Universidad “Los Santos” de Trujillo, llegó a la conclusión de que la media aritmética, es decir, el promedio de rendimiento académico fue de 11 y este puntaje en la escala vigesimal es inevitablemente bajo, en tal sentido, recomendaba motivar y sensibilizar a los estudiantes para lograr un mejor aprovechamiento y rendimiento académico. Jiménez, J. (2014)

9. Funciones de los antecedentes de la investigación • Los antecedentes de la investigación cumplen las siguientes funciones: • Proporcionan la información sobre las conclusiones de otros trabajos de investigación relacionados con el problema en estudio. • Orientan para una adecuada y correcta realización de las interpretaciones y conclusiones. Jiménez, J. (2014)

10. Evitan que se realicen investigaciones repetitivas y poco trascendentes. • Proporcionan solidez y sustento a las conclusiones del trabajo de investigación. • Enriquecen y proporcionan carácter amplio a la información previa que se tiene del problema de investigación. Jiménez, J. (2014)

11. Bases teóricas • Generalidades • El planteamiento de las bases teóricas implica el enjuiciamiento crítico de las teorías relacionadas con el problema de estudio. Jiménez, J. (2014)

12. Estructura de las bases teóricas • Las bases teóricas constituyen una estructura compuesta por temas y subtemas que deben ser cuidadosamente señalados, siguiendo un orden lógico y de coherencia interna entre temas y temas y subtemas y temas. • La estructura de las bases teóricas se ajusta necesariamente a la naturaleza y características del problema de investigación, es decir debe ser elaborado específica y selectivamente para explicar las manifestaciones e interacciones de las variables e indicadores en estudio. Jiménez, J. (2014)

13. Estrategias para el planteamiento de las bases teóricas • Primer paso: Determinación y selección de los temas generales • La determinación de los temas generales es una tarea primordial que el investigador debe realizar con sumo cuidado y habilidad. • Los temas generales deben tener un orden lógico, así como los subtemas. Jiménez, J. (2014)

14. Ejemplo 1: • Título del proyecto: Riesgos profesionales del periodista en la región de Madre de Dios, en el año 2008. • 1.PERIODISMO • 1.1 Conceptualización de periodismo • 1.2 Función social de periodismo • 1.3 Fines del periodismo • 1.4 Teorías sobre el periodismo • 1.5 Visión actual del periodismo • 1.6 Tipos de periodismo • […] Jiménez, J. (2014)

15. 2. PERIODISTA • 2.1 • 2.2 • 2.3 • 2.4 • […] • 3. RIESGOS PROFESIONALES • 3.1 • 3.2 • 3.3 • 3.4 • […] Jiménez, J. (2014)

16. Ejemplo 2 • Título del proyecto: Deserción académica en la educación superior a distancia. Caso Universidad “Los Trovadores” de la Provincia Constitucional del Callao, en el año 2015. • 1. DESERCIÓN ACADÉMICA • 1.1 Conceptualización de deserción académica • 1.2 Modalidades de la deserción académica • 1.3 Factores de la deserción académica • 1.3.1 Factores institucionales • 1.3.2 Factores personales • 1.4 Teorías sobre la deserción académica • 1.4.1 Teoría psicológica • 1.4.2 Teoría social o ambiental • 1.4.3 Teoría de la fuerza económica • 1.4.4 Teoría organizacional • 1.4.5 Teoría interaccional • […] Jiménez, J. (2014)

17. EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA • 2.1 Conceptualización de educación superior a distancia • 2.2 Fundamentos teóricos de la educación superior a distancia • 2.2.1 Teoría de la industrialización de la enseñanza • 2.2.2 Teoría de la independencia y autonomía en el estudio • 2.2.3 Teoría de la interacción y comunicación • 2.3 Principios de la educación superior a distancia • […] Jiménez, J. (2014)

18. Segundo paso: Identificación de los lugares donde se encuentra la información requerida, según los temas determinados • Una vez determinados y seleccionados los temas generales, se debe identificar el lugar o lugares donde se encuentra la información requerida, para ello se puede tomar varias opciones: • Consultar a expertos; • Consultar a los profesores; • Etcétera. • Las personas consultadas indicarán al investigador, dónde y cómo obtener la información sobre los temas seleccionados. Jiménez, J. (2014)

19. Tercer paso: Recopilación y organización de los documentos donde se encuentra la información requerida • Una vez ubicadas las fuentes donde se encuentra la información que requerimos, procedemos a extraerlos, recopilarlos y organizarlos. Jiménez, J. (2014)

20. Cuarto paso: Lectura y análisis de los documentos recopilados y elaboración de las bases teóricas • Teniendo a la mano los documentos que contienen la información previamente organizada, se procede a una lectura cuidadosa que permita analizarlos minuciosamente para comprender y asimilar sus contenidos. • La asimilación y comprensión de los contenidos posibilitará la tarea de deducción y derivación de los tópicos o subtemas de cada uno de los temas, porque las bases teóricas es una estructura conceptual compuesta por temas y subtemas que explican detalladamente todo lo que se debe conocer acerca de las variables del problema de investigación. Jiménez, J. (2014)

21. Definición de términos básicos • También se le denomina marco conceptual. • Toda investigación debe incluir un glosario de los conceptos principales, en los que se definan claramente el sentido en que se utilizan, lo cual resulta necesario por el hecho de que en una misma disciplina, el mismo vocablo puede ser utilizado en diferentes acepciones, de acuerdo al marco teórico que se utilice. Jiménez, J. (2014)

22. “Elaborar un marco teórico no es hacer una lista de términos relacionados con un tema, sino definir lo que por su significado particular necesitan ser precisados en su definición. En otras palabras, se entiende aquí al marco conceptual como glosario de términos claves utilizados en la investigación” (Bernal, 2006: 127). Jiménez, J. (2014)

23. Ejemplo: • Para los efectos de este estudio, se entenderá por: • Derecho: Facultad del ser humano para hacer legítimamente lo que conduce a los fines de su vida. • Nivel de desarrollo económico del país: Capacidad del país de generar riqueza, de manera sostenida, independientemente de la forma en que se distribuye entre los diversos sectores de la población. • […] Jiménez, J. (2014)

24. Hipótesis • Etimología • La palabra hipótesis tiene su origen en los términos griegos thesis, que significa lo que se pone, e hipo, partícula que equivale a debajo. • Hipótesis es, según sus propios términos, lo que se pone debajo, o se supone. • Etimológicamente, por tanto, las hipótesis no son otra cosa que suposiciones. Jiménez, J. (2014)

25. Definición • “Las hipótesis: - Desde un punto científico son enunciados supuestos no verificables pero probables, referentes a una variable o relación entre variables. - Desde el punto de vista del problema a investigar, las hipótesis se pueden definir como soluciones probables, al problema planteado, que el científico se propone para ver, a través de todo el proceso de investigación, si son confirmadas por los hechos” (Sierra Bravo, 2005: 69). Jiménez, J. (2014)

26. Ejemplo 1: • Título del proyecto: Rendimiento académico de los alumnos de la Universidad “Los Trovadores” de Piura, en el año 2025. • Problema general: ¿Cómo es el rendimiento académico de los alumnos de la Universidad “Los Trovadores” de Piura, en el año 2025? • Objetivo general: Determinar cómo es el rendimiento académico de los alumnos de la Universidad “Los Trovadores” de Piura, en el año 2025. • Hipótesis general: El rendimiento académico de los alumnos de la Universidad “Los Trovadores” de Piura es deficiente, en el año 2025. • La hipótesis responde a la pregunta de investigación. Jiménez, J. (2014)

27. Ejemplo 2: • Título del proyecto: Desempeño docente y nivel académico de los estudiantes de la Universidad “Los Trovadores” de Piura, en el año 2025. • Problema general: ¿En qué medida se relaciona el desempeño docente con el nivel académico de los estudiantes de la Universidad “Los Trovadores” de Piura, en el año 2025? • Objetivo general: Determinar en qué medida el desempeño docente se relaciona con el nivel académico de los estudiantes de la Universidad “Los Trovadores” de Piura, en el año 2025. • Hipótesis general: El desempeño docente se relaciona directamente con el nivel académico de los estudiantes de la Universidad “Los Trovadores” de Piura, en el año 2025. • La hipótesis responde a la pregunta de investigación. Jiménez, J. (2014)

28. Definición conceptual y operacional de las variables • Definición conceptual • Es aquella que define teóricamente las variables, a través de la abstracción científica y que se expresa en la definición de términos básicos. • Esta definición permite tener una idea plena de lo que es conceptualmente la variable que representa al hecho que se investiga. Jiménez, J. (2014)

29. Características de las variables • La variables presentan un conjunto de características, tales como: • Están contenidas en el título, el problema, el objetivo y la hipótesis de investigación. Esto significa que no se puede incluir o agregar nuevas variables. • Son aspectos que varían o adoptan distintos valores. Es decir, las variables al ser observadas y medidas expresan diferencias entre los rasgos, atributos y cualidades de las unidades de análisis. Jiménez, J. (2014)

30. Clases de variables • Por su naturaleza • Variables cualitativas • Son aquellas cuyos elementos de variación tienen un carácter típicamente cualitativo, por lo tanto, no son susceptibles de medición numérica, solo expresan cualidades. • Ejemplos: • Sexo, color, características de la personalidad, comportamiento social, el pensamiento de los periodistas, etcétera. Jiménez, J. (2014)

31. Variables cuantitativas • Son aquellas cuyos elementos de variación tienen un carácter cuantitativo o numérico. • Ejemplos: • Edad, talla, rendimiento académico, nivel de ingreso económico, puntaje obtenido en test de inteligencia, población económicamente activa, etcétera. Jiménez, J. (2014)

32. Por el lugar o importancia que ocupan dentro de una relación de variables • Variable independiente • Llamada también causal. Es la variable que se supone es el factor que causa, afecta o condiciona en forma determinante a la variable dependiente. • Ejemplos: • Nivel educacional de la población, políticas comunicacionales, infraestructura, niveles nutricionales, etcétera. Jiménez, J. (2014)

33. Variable dependiente • Llamada también efecto. Es la variable que resulta afectada por la presencia de la variable independiente. • Ejemplos: • Desarrollo socio económico del país, conducta sexual, agresividad, contaminación ambiental, etcétera. Jiménez, J. (2014)

34. Por el lugar o importancia que ocupan dentro de una relación de variables • Variable independiente • Llamada también causal. Es la variable que se supone es el factor que causa, afecta o condiciona en forma determinante a la variable dependiente. • Ejemplos: • Nivel educacional de la población, políticas comunicacionales, infraestructura, niveles nutricionales, etcétera. Jiménez, J. (2014)

35. Variable dependiente • Llamada también efecto. Es la variable que resulta afectada por la presencia de la variable independiente. • Ejemplos: • Desarrollo socio económico del país, conducta sexual, agresividad, contaminación ambiental, etcétera. Jiménez, J. (2014)

36. Identificación de variables • Es importante identificar la variable o variables que contiene el problema y la hipótesis de investigación, con el propósito de saber con cuáles y cuántas variables se va a trabajar y asimismo , determinar cuál es la variable independiente y cuál la variable dependiente. Jiménez, J. (2014)

37. Ejemplo en el caso de investigación • ¿En que medida el desempeño docente se relaciona con el rendimiento académico en la Universidad “Los Heraldos” de Madre de Dios, en el año 2049? • Las variables son dos: • Vi : Desempeño docente (V1) • Vd : Rendimiento académico (V2) Jiménez, J. (2014)