1 / 9

OBLICI NASTAVNOG RADA U MATEMATICI

OBLICI NASTAVNOG RADA U MATEMATICI. Promislite što znate o…. FRONTALNOM RADU INDIVIDUALNOM RADU RADU U SKUPINI (grupni rad, timski rad, suradničko učenje …) RADU U PAROVIMA. FRONTALNI RAD. Istovremeni rad svih učenika na istom gradivu pod rukovodstvom jedne osobe

nova
Download Presentation

OBLICI NASTAVNOG RADA U MATEMATICI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. OBLICI NASTAVNOG RADA U MATEMATICI

  2. Promislite što znate o… • FRONTALNOM RADU • INDIVIDUALNOM RADU • RADU U SKUPINI (grupni rad, timski rad, suradničko učenje …) • RADU U PAROVIMA

  3. FRONTALNI RAD • Istovremeni rad svih učenika na istom gradivu pod rukovodstvom jedne osobe • Izvodi ga učitelj ili učenik (kada rješava zadatke na ploči) • Najčešći u obradi, ali previše ga se koristi u vježbanju zadataka. • PREDNOSTI: Ekonomičnost, nezamjenjiv pri davanju uputa i pojašnjenja, osjećaj zajedništva i jednakosti, promatranje svih učenika, laka primjena • NEDOSTACI: učenje se podešava „prosječnim“ učenicima, prisiljava učenike na isti tempo rada, pasivizacija većine posebno kod vježbanja zadataka, nemogućnost uvida u aktivnost učenika

  4. INDIVIDUALNI RAD • Svaki učenik radi samostalno na svom zadatku, koji može biti isti ili različit u odnosu na druge • Razlika individualnog i individualiziranog rada • najčešće se primjenjuje u vježbanju i ponavljanju, te u pismenom provjeravanju • PREDNOSTI: Omogućava individualizaciju, koncentriranu pažnju, rad na zadacima u vlastitom tempu, razvija samostalnost, potiče aktivnost, posebno intelektualnu • NEDOSTACI: Često zamoran ako se predugo primjenjuje, nedostatak komunikacije, nedostatak pomoći ukoliko ne uspijeva riješiti problem

  5. RAD U SKUPINI • Grupa od 4 do 6 učenika; homogene i heterogene grupe • dosta se primjenjuje, a preporuča ga i HNOS • Različiti načini podjele u grupe (slučajnim odabirom-brojanjem, mjesec rođenja, rješenje zadatka i sl.; prema sposobnostima; unaprijed isplaniran…) • Potrebno je odrediti uloge u grupi da bi svi bili uključeni. Učiteljeva uloga je više da bude voditelj. Učenici u grupi rade na zajedničkom cilju. Moguće ga je koristiti u svim etapama. • PREDNOSTI: Komunikacijske vještine, uče se izražavati, slušati, raditi na zajedničkom cilju, često se međusobno „bolje“ razumiju, zanimljivo… • NEDOSTACI: Česti problemi s disciplinom, dominacija određenih učenika, gubitak kontrole nad uspjehom pojedinog učenika, ne odgovara svakom učeniku

  6. RAD U PARU • Dva učenika (u klupi) rade na istom zadatku • najčešće se koristi kod vježbanja i ponavljanja • PREDNOSTI: Tiha komunikacija koja ne narušava koncentraciju, lako se kombinira s ostalim oblicima rada (posebno kod provjere nastavnog listića), suzbija monotoniju • NEDOSTACI: Učenici često ne žele ili nisu pripremljeni za zajednički rad, može se izgubiti mogućnost uvida u rad pojedinog učenika

  7. U TIMSKOM RADU PROMISLITE… KAKO JE OVO MOGUĆE?

More Related