Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative

1. Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria a.s. 2010/2011 Benedetta Toni Ricercatrice Ansas

2. Destinatari della formazione Tutti gli insegnanti di scuola primaria che devono raggiungere la competenza minima richiesta (livello Soglia, B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento – QCER) Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

3. Framework europeo A1 A2 B1 B2 C1 C2 COMPRENSIONE Ascolto I docenti raggiungono la competenza B1 - livello Soglia – del Quadro Comune Europeo di Riferimento Lettura Interazione PARLATO Produzioneorale S CRITTO Produzionescritta Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

4. COMPETENZE LINGUISTICO-COMUNICATIVE COMPETENZE METODOLOGICO-DIDATTICHE Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

5. Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

6. AREA 1 LINGUA DELLA CLASSE AREA 2 LINGUA PER L’(AUTO)AGGIORNAMENTO PROFESSIONALE Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

7. AREA 1 LINGUA DELLA CLASSE Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

8. Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

9. Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

10. Quali competenze direttamente spendibili nelle prime due classi di scuola primaria? Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

11. Task-based Learning da Divertinglese “Schoolkids” RAI EDUCATIONAL Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

12. I bambini non sono ancora in grado di gestire le astrazioni della grammatica, ma possono impadronirsi efficientemente di un vasto patrimonio lessicale, attraverso una didattica del lessico per segmenti significativi: chunks e collocations Approccio lessicale Esempi di applicazione dell’approccio lessicale alle attività comunicative utilizzate in classe Jump the line Collocazioni riferite alle Daily routines watch tv, have a snack, wash my face, get up, go to school, have breakfast, do my homework, play video-games, read a book, go shopping, meet my friends, play the guitar , take the bus Bingo Collocazioni del verbo have have a bath, have a shower, have a snack, have a walk, have breakfast, have lunch have dinner, have a good time, have a sandwich, have a wash, have a swim, have a drink, etc… Made-up collocations Collocazioni riferite a Food & Drinks a bar of chocolate, a packet of crisps, a loaf of bread, a piece of cake, a slice of cheese, a glass of wine, a cup of tea, a bottle of water, a can of coke, etc… Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

13. Quale ambiente per la formazione? Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

14. Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

15. Ambiente per la formazione Materiali di studio Area risorse Area condivisione materiali Ambiente collaborativo e cooperativo Attività in autoapprendimento Aree di comunicazione e interazione Classe virtuale Forum disciplinari moderati Community

16. Materiali di studio Forum Attività individuali Attività collaborative in rete… CORSISTA condivide e collabora Classe virtuale Incontri in presenza

17. P I A T T A F O R M A Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

18. TUTOR • Accompagna nella scelta del materiale da approfondire e da personalizzare per un pratico utilizzo in classe • Fornisce esempi e modelli di metodologia e di didattica • Suggerisce modalità di autoapprendimento linguistico – web 2.0 (comunità di pratica, blog, wiki, podcast…) • Supporta il docente in classe, in modalità “coaching” • Stimola e sostiene, anche promuovendo attività di micro-teaching • Assiste e affianca, sia con attività di consulenza che con attività di aggiornamento (Associazioni disciplinari: lend, tesol, anils…) • Condivide esperienze: LLP, partenariati e borse Comenius… Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

19. esempio How to learn pronunciation How to practise pronunciation How to teach pronunciation at primary level Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

20. How to learn pronunciation How to practise pronunciation How to teach pronunciation at primary level How to learn pronunciation http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/ Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

21. How to learn pronunciation How to practise pronunciation How to teach pronunciation at primary level How to practise pronunciation http://www.onestopenglish.com/section_flash.asp?catid=60030&docid=156649 Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

22. How to learn pronunciation How to practise pronunciation How to teach pronunciation at primary level How to practise pronunciation http://www.teachingenglish.org.uk/try/resources/pronunciation/phonemic-chart-0 Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

23. How to learn pronunciation How to practise pronunciation How to teach pronunciation at primary level How to teach pronunciation http://www.esltower.com/PRONUNCIATION/worksheets/cards/Phonconsonants.pdf Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

24. How to learn pronunciation How to practise pronunciation How to teach pronunciation at primary level How to teach pronunciation http://www.languageguide.org/anglais/ Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

25. …e negli anni a venire? Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

26. Possibili sviluppi • Creare figure di riferimento all’interno dei vari istituti • ( specialista) • Allestire spazi comuni di condivisione (CRT) • Sostenere linguisticamente il docente con corsi periodici • ( fondi per l’aggiornamento – reti di istituti…) Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

27. Associazioni: Lend, Anils, Tesol… • Case editrici: OUP, Longman - Lang, Eli, Cambridge, Macmillan • Utilizzo dei fondi per l’aggiornamento – DPR 275/99 Partecipare attivamente a seminari di didattica, aggiornamenti in L2, convegni, workshop, conferenze… • Programmi televisivi (BBC, Divertinglese…), radiofonici… • Uso di cd multimediali per l’apprendimento linguistico • Uso di dvd in lingua originale • Uso di Podcast http://a4esl.org/podcasts/ • TeacherTube Risorse Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

28. Percorsi formativi interattivi con pari o con tutor/mentor: conversazioni sincrone, chat... • Partecipazione ad esperienze di tirocinio, con il supporto del formatore o dell’insegnante specialista (progetti di lezione tandem) • Partecipazione a progetti europei (LLP/Comenius),network tra scuole, Etwinning-gemellaggio europeo tra le scuole parte del Lifelong Learning Programme della Commissione Europea; Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

29. Quali misure di accompagnamento a livello regionale? Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

30. Borse di studio all’estero Corsi di studio sulla lingua e la metodologia all’estero Corsi CLIL Tirocini all’estero Continuità formazione iniziale e in servizio (livello Soglia, B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento – QCER) Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

31. Gruppi di ricerca Lingue Comunitarie Focus group sulla didattica plurilingue Ricerca e validazione di buone pratiche sulla didattica plurilingue Seminari di studio su CLIL nel curricolo verticale Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

32. Convegni e seminari 6 marzo 2006: “Inglese per docenti di scuola primaria”- Scuola Superiore della Pubblica Amministrazione; Bologna 23 marzo 2006: convegno nazionale del British Council Palazzo dei Congressi; Bologna 28 novembre 2006: seminario regionale su “scuola primaria: insegnamento dell’inglese e pratiche innovative in Emilia Romagna” – Palazzo Ratta, Bologna Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

33. Convegni e seminari 29 novembre 2006: seminario su “inglese e curricolo verticale” – Direzione Didattica I Circolo, Bologna 24 gennaio 2007 Seminario Interregionale di lingua inglese – USR ER 20-21-22 febbraio Seminario Interregionale di lingua inglese, Rimini 1-2 febbraio 2008 Seminario Interregionale di lingua inglese, Parma Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria

34. Progetto regionale Lingue e Culture 600 persone formate in italiano lingua due; 500 persone in formazione sulla didattica plurilingue; TKT CLIL (ESOL) per docenti che hanno svolto il piano di formazione; Trinity Primary per docenti che hanno svolto il piano di formazione; Seminari formativi, pubblicazioni, incontri di lavoro, siti di documentazione Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria