1 / 23

Het Venijn zit in de Staart II

Het Venijn zit in de Staart II. Je zal het kind maar wezen Drs. A.H.M. van Erp psycholoog - programmacoördinator “Hart voor mensen” Nederlandse Hartstichting Drs. M.A.H. Verschaeve klinisch linguïst Afasietherapeut manager Afasiecentrum Rotterdam . Programma.

nyla
Download Presentation

Het Venijn zit in de Staart II

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Het Venijn zit in de Staart II Je zal het kind maar wezen • Drs. A.H.M. van Erp psycholoog - programmacoördinator “Hart voor mensen” Nederlandse Hartstichting • Drs. M.A.H. Verschaeve klinisch linguïst Afasietherapeut manager Afasiecentrum Rotterdam

  2. Programma • Inleiding & projecten in Nederland Mia Verschaeve Afasiecentrum Rotterdam • Jongeren aan het woord -> DVD • Kinderweekends Jos van Erp Nederlandse Hartstichting

  3. Het Venijn zit in de staart Je zal het kind maar wezen Drs. M. Verschaeve Afasiecentrum Rotterdam

  4. Het gezin • Leden van het gezin, de familie zijn verbonden met elkaar (geschakeld) • Als één van de ouders hersenletsel krijgt, beïnvloedt dit alle leden van het gezin. (systeemtheorie) • Aandacht voor relaties en rollen -> wat gebeurt er TUSSEN personen  wat IN een persoon gebeurt

  5. Blik op eigen leven • Wat vond je het meest lastige aan het gedrag van je moeder (of vader) toen jij 15/16 jaar oud was? • Waarom vond je dat toen zo lastig? • Wat zegt jou dat over je eigen ontwikkeling op dat moment? • Wat wilde je ermee? • Welk effect had jouw gedrag op jouw beeldvorming van je moeder (vader)

  6. Blik op eigen leven • Wat vond je toen van haar / hem? • In welke mate reageerde jij hierop in jouw actie of reactie naar je moeder (vader) toe • Wat ervaar jij in jou als je hier nu aan denkt? • Kun je je voorstellen dat emoties van toen nog van invloed zijn op je huidige gedrag?

  7. Wat als je ouder NAH krijgt?L. Tielen Ginko zorgprojecten • Bij opname in revalidatiecentrum hebben 54% van de kinderen ernstige emotionele of gedragsproblemen • Na een jaar is dat nog 29% • Naar binnen gekeerd, onzichtbaar voor buiten, valse volwassenheid • Loyaal, teveel verantwoordelijkheid • Slechtere prestaties op school meer lichamelijke klachten, stress, soms depressie

  8. Onderzoek naar gezinnen waarin ouder Chronisch ziek is • Doel: factoren opsporen die van belang zijn bij het voorspellen van toekomstige problemen bij kinderen • Universiteit van Amsterdam, • Faculteit der Maatschappij- en Gedragswetenschappen Pedagogiek en Onderwijskunde • D. Sieh, A. Visser-Meily en A.M. Meijer • gestart in 2008

  9. Onderzoek naar gezinnen waarin ouder Chronisch ziek is • Bekijken hoe jongeren opgroeien als één ouder een chronische lichamelijke ziekte heeft (11 tot 18 jarigen) • Hoe zorgen de jongeren in het gezin, hoe gaan ze om met de ‘zieke’ ouder en hebben zij ondersteuning nodig • Ook bij ouders kijken naar de omgang met de ziekte en onderzoeken welke behoefte aan hulp er is. UvA dec 2008

  10. Steun voor jonge mantelzorgersLützen, 2002 Te Lintel Hekkert, 2003 • Erkenning en herkenning van hun situatie, regelmatig gesprekken • Informatie over de ziekte en omgang met de zieke, hulp bij aanleren vaardig-heden en contact met andere jongeren • Betrokken worden in de zorg • Soms (tijdelijk) ontlasting van taken of verantwoordelijkheden

  11. Sociale model ? • De mens en zijn omgeving centraal, niet de stoornis • In alle fases van zorg en welzijn aandacht voor alle naast betrokkenen van de cliënt.

  12. Revalidatiecentrum • Aandacht en steun voor jonge kinderen van CVA-patienten • Ontwikkeling van een protocol • 2007 Tilburg IVA, Dr. Katrien Luijkx en Maaike Dautzenberg • Dr. Anne Visser en Lucia Tielen

  13. Protocol -> beste contactmomenten • Opnamefase: één contactmoment • Klinische fase: 2 contactmomenten meeloopdag voor partner en meeloopdag voor kind(eren) • De fase na klinische behandeling: - het ontslaggesprek - het nazorggesprek

  14. Weer thuis en daarna… • MEE, professionele zorgverleners, patiënten Vereniging (contactdagen!), • www.Ginkozorgproject.nl • www.jongerenzorgen.nl • www.pratenonline.nl • Samenverder.hyves.nl • www.hersenbloedinginfarctletsel.hyves.nl • Onderwijs: Zorro koffer van Mezzo en steunpunt Mantelzorg • Jong en (on)bezorgd N. Kleverlaan en L.Tielen

  15. Zorro, zorg rondom ons • Leskoffer voor bovenbouw van de basisschool (groep 7 en 8) • met lespakket over zorgen voor een ander en zorgen voor jezelf • Mezzo, CG-Raad en Steunpunt mantelzorg Almere • www.mezzo.nl

  16. Nazorg Afasiecentrum R’dam • Expertise ook voor mantelzorgers • Speciale meeloopdagen tijdens schoolvakanties • Familiedag in een weekend • Ouders en kinderen ontmoeten elkaar: groepswerk = herkenning

  17. Waarom NAH apart Cognitieve problemen, afasie en dysarthrie veroorzaken verstoring in de communicatie. Rollenpatroon: ouderrol komt in het gedrang.

  18. Jonge kinderen: 5 tot 12 jaar • Komen mee met hun ouder(s) • Eerst speciale kennismaakactiviteit alleen voor de groep kinderen • Middag voor ouder - kind met aandacht voor rollenpatroon en interactie • kinderen en ouders ontmoeten elkaar = herkenning en erkenning • Twee tot drie keer per jaar

  19. Jongeren • Leeftijdsgroepen afhankelijk van doel • vanaf 8 tot 12 jaar: basale informatie overdracht -> vergelijken met leren op school, vooral vaardigheden leren • vanaf 14 jaar tot ongeveer 25 jaar: willen gerichte antwoorden op vragen om hun ouder te helpen, willen leren, staan open voor groepsvorming / lotgenotencontact. • Uitdagende en leerzame activiteiten samen met ouder: DVD project. Iets voor anderen betekenen

  20. Ouders geven elkaar tips • Maak brief met uitleg en geef die aan ieder die met familie te maken heeft • Informeer school en ouders van vriendjes, nodig vriendjes uit en zorg dat er in het begin iemand aanwezig is die uitleg kan geven over afasie of cognitieve problematiek • Toon begrip in verwerkingsproces van het kind

  21. Ouders geven elkaar tips2 • Bespreek de taken van de kinderen met hen, ze moeten er zelf achter staan • Humor is belangrijk! Vergeet niet te lachen. • Bespreek vragen over de opvoeding eerst rustig apart • Kind moet zolang uitleggen tot beide ouders het begrijpen • Bij complexe vragen, wacht de ouder met antwoorden tot hij of zij heeft overlegd met andere ouder (ook de gezonde partner)

  22. De jongeren aan het woord • Interview techniek met video • Jongeren bepalen zelf de thema’s • DVD is lopend project en oneindig.. • bij DVD horen werkkaarten met vragen, stellingen en opdrachten • Met dank aan Har Tortike, de jongeren en de gemeente Capelle aan den IJssel (subsidie) • Afasiecentrum Rotterdam

More Related