Promotion de l’Alphab é tisation dans le monde: Le r ô le de l’UNESCO

1. Journée Nationale de l‘Alphabétisation Royaume de Belgique Bruxelles, 8 Septembre 2009 Promotion de l’Alphabétisation dans le monde: Le rôle de l’UNESCO Dr. Hassana Alidou www.unesco.org/education/uil

2. L’Alphabétisation: Un droit humain a préserver et promouvoir • Depuis sa fondation en 1946, l’UNESCO joue un rôle prépondérant dans les efforts déployés partout dans le monde en faveur de l’alphabétisation. • L’UNESCO veille résolument à ce que l’alphabétisation demeure d’une part un droit humain octroyé a tous les citoyens qu’ils soient femmes ou hommes, enfants, jeunes et adultes, • et d’autre part une priorité dans les programmes nationaux, régionaux et internationaux.

3. Importance de l’Alphabétisation • Pour l’UNESCO, les gouvernements et la communauté internationale, l’alphabétisation est un droit humain, un outil d’autonomisation personnelle et un facteur de développement social et humain. L’accès à l’éducation pour tous et l’atteinte des objectifs millénaires de développement (OMD) dépendent étroitement de l’alphabétisation. • L’alphabétisation contribue au développement à travers l’éradication de la pauvreté, la réduction de la mortalité infantile, le ralentissement de la croissance démographique. Enfin, elle contribue aussi à l’égalité des sexes et la promotion de la paix et la démocratie.

4. L’Alphabétisation: Un objectif difficile à atteindre • Malgré les efforts consentis par les gouvernements et la communauté internationales, quelque 776 millions d’adultes ne possèdent pas encore les compétences élémentaires en alphabétisme. Par conséquent, l’alphabétisation demeure un objectif difficile à atteindre.

5. L’Alphabétisation: Un objectif difficile a atteindre • un adulte sur cinq, dont deux tiers de femmes, n’est pas alphabétisé.

6. L’Alphabétisation: Un objectif difficile a atteindre • 75 millions d’enfants ne sont pas scolarisés.

7. Redynamisation des efforts en Alphabetisation: DNUA • La Décennie de l’Alphabétisation lancée en 2003 par les Nations Unies et la communauté internationale a pour objectif d’accroître le taux et de renforcer l’autonomisation de tous partout dans le monde. • Les programmes d’alphabétisation de l’UNESCO ont pour but de créer un monde alphabétisé et de promouvoir l’alphabétisation pour tous.

8. Redynamisation des efforts en Alphabétisation: LIFE • L’Initiative de l’UNESCO pour l’alphabétisation : savoir pour pouvoir (LIFE) est un cadre stratégique global pour la mise en œuvre de la Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation (2003-2012) dans la poursuite des objectifs de l’Education pour tous (EPT) • LIFE accorde une attention particulière à l’alphabétisme des adultes, des jeunes et aux enfants non scolarisés. • UIL est chargé de la coordination globale de LIFE au sein de l’UNESCO.

9. DNUA et LIFE: Objectif redefini... ... n‘est pas d‘éradiquer l‘analphabétismemais d‘assurer l‘alphabétisation pour tous. L‘objectif à atteindre : • des individus alphabétisés, • des familles alphabétisées, • des communautés alphabétisées • et des sociétés alphabétisées! dans une perspective d‘apprentissage tout au long de la vie.

10. Programmes et exemples de pratiques efficaces: Autonomisation Alphabétisation n‘est plus un acte isolé mais s‘ajoute à autre chose (par ex. les compétences pour la vie courante). L’alphabétisation s‘inscrit dans différents contextes et est liée au développement: - Emploi - Santé - Subsistance - Réduction de la pauvreté

11. Programmes et exemples de pratiques efficaces: • Programme d’ éducation pour Mère et Enfant (Turquie/ Bahrain) • Alphabétisation familiale (Mali, Ouganda, Namibie) • Apprentissage Inter-générationnel (Sénégal) • Equivalence entre l’ éducation formelle et l’ éducation non-formelle (Thaïlande, l’Indonésie, Mexique) • Education des adultes et formation (l’Afrique du Sud) ► Indices de références, standards, mesure de l’alphabétisation / des compétences clé (ActionAid, Cadres de Qualification Nationaux, Programme international de l'OCDE pour l'évaluation des compétences des adultes - PIAAC-, etc.)

12. Quelques facteurs de succès pour atteindre l’alphabétisation et l’éducation de base pour tous • Engagement au plus haut niveau politique • Politiques et stratégiesgouvernementales claires • Reconnaissance de la nécessité de partenariats effectifs & durables et leur établissement • Implication de appropriation par la communauté locale (“décentralisation”) • Consolidation d’environnements et de sociétés lettrés • Intégration et articulation de l’alphabétisation et de l’éducation non formelle dans le système d’éducation nationale (approches intra-sectorielles).

13. Quelques facteurs de succès (suite) • Création et utilisation de toutes sortes de synergies entre l’éducation formelle et non formelle (équivalences) • Reconnaissance, validation et accréditation de l’apprentissage informel et des acquis de l’expérience • Investissement dans l’alphabétisation des adultes (au minimum 3% du budget du secteur de l’éducation nationale) • Lien de l’alphabétisation et de l’ENF à d‘autres domaines du développement (approches intersectorielles).