Aprendizagem Organizacional, Gestão do Conhecimento e E-learning

1. Aprendizagem Organizacional, Gestão do Conhecimento e E-learning Professor David F. Bomfin Conteúdos elaborados pelo Prof. Dr. David F. Bomfin – Arte visual: Flávio Hastenreiter . davidbomfin.com

2. Visão Integrada Gestão do Conhecimento Gerir os aprendizados reunidos, tornando-os organizacionalmente sustentáveis em termos de diferencial competitivo nas organizações Aprendizagem Organizacional Processo pelo qual se dá o aprendizado que envolve desde o indivíduo, grupo, organização e ambiente externo E-learning Tecnologia baseada nos sistemas de informação que favorecem e otimizam os processos de aprendizado em situações individuais ou em grupo, em momentos presenciais ou não. davidbomfin.com

3. Pedagogia Situacional (David Bomfin) 2 PEDAGOGIA DA HABILIDADE Vai da REPETIÇÃO de uma habilidade aprendidaà autonomia para CRIAÇÃO de um novo método. 4 PEDAGOGIA CRÍTICA INOVADORA Vai das críticas básicas do que se ACHA para a fundamentação de uma proposta com base no eu PENSO. 1 PEDAGOGIA DO CONHECIMENTO Vai daTRANSMISSÃOda informaçãoà RECONSTRUÇÃO – RESIGNI FICAÇÃO do conhecimento. 3 PEDAGOGIA DA RELAÇÃO Vai dos processos BÁSICOS de interação aos processos COMPLEXOS da relação. davidbomfin.com

4. Ações de Aprendizagem e Tecnologia 1 PEDAGOGIA DO CONHECIMENTO ESTRATÉGIAS • Conteúdo dos cursos presenciais, não presenciais e semi-presenciais disponíveis para acesso; • Exercícios de Fixação; • Atividades Avaliativas; • Jogos de Aprendizagem (exercitação); • Agenda; (atividades programadas) • Chat Groups(Discussão Síncrona) • Salas de Discussão.(Discussão Assíncrona) • Acessar o conhecimento a ser adquirido; • Interagir sobre o conhecimento recém-adquirido;(treinando x conhecimento, treinando x treinando e treinando x tutor) • Exercitar/Fixar o conhecimento recém-adquirido. davidbomfin.com

5. Ações de Aprendizagem e Tecnologia 2 PEDAGOGIA DA HABILIDADE Vai da REPETIÇÃO de uma habilidade aprendidaà autonomia para CRIAÇÃO de um novo método. ESTRATÉGIAS • Jogos de Aprendizagem(simulação); • Acesso a Atividades de Fixação(RPG’s virtuais); • Acesso a Tutoria On-Line (chat); • Salas de Discussão. • (Discussão Assíncrona) • Simular atividades de uso prático do conhecimento adquirido; • Buscar apoio conceitual para as dúvidas surgidas durante a aplicação; • Exercitar o conhecimento teórico em atividades práticas. davidbomfin.com

6. Ações de Aprendizagem e Tecnologia 3 PEDAGOGIA DA RELAÇÃO Vai dos processos BÁSICOS de interação aos processos COMPLEXOS da relação. ESTRATÉGIAS • Acesso a novos conteúdos. • Acesso a Tutoria On-Line (chat); • Salas de Discussão; • (Discussão Assíncrona) • Buscar apoio conceitual para as dúvidas surgidas durante a relacionamento com a equipe; • Interagir com outros facilitadores para comunhão de experiências; • Acessar conteúdos específicos para questões de relacionamento. davidbomfin.com

7. Ações de Aprendizagem e Tecnologia 4 PEDAGOGIA CRÍTICA INOVADORA Vai das críticas básicas do que se ACHA para a fundamentação de uma proposta com base no eu PENSO. ESTRATÉGIAS • Acesso a todo o conteúdo e discussões estabelecidas; (Conteúdo e Discussão Assíncrona) • Desenvolvimento e publicação do produto das análises;(Ferramentas de Publicação, Discussão Assíncrona) • Acesso a Tutoria On-Line (chat); • Salas de Discussão; • (Discussão Assíncrona) • Jogos de Aprendizagem(Simulação) • Módulo de Sugestões(RPG de avaliação de processos) • Analisar criticamenteo processo previamente estabelecido; • Criar um novo processo a partir das concepções analisadas; • Simular as aplicabilidades em termos de resultados. davidbomfin.com

8. FocosdaAprendizagemOrganizacional Ambiente Externo Organização Grupo Indivíduo davidbomfin.com

9. Produtos e Resultados Atingir as Metas do Projeto Atingir metas via tutoria ativa. Apropriação do Conhecimento Memória dinâmica e organizacional. Cultura de Trabalho Colaborativo Promoção do aprendizado individual, grupal e organizacional. Tecnologia Como Via do Desenvolvimento Criação de uma cultura tecnológica, voltada para o auto-desenvolvimento. davidbomfin.com

10. Referências • BOMFIN, D. F. Pedagogia no treinamento: correntes pedagógicas no ambiente de aprendizagem nas organizações. 2. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2007. 171 p. • BOMFIN, D. F. Pedagogia no treinamento: correntes pedagógicas no ambiente de aprendizagem nas organizações. 2. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2004. 171 p. • BOMFIN, D. F. Pedagogia no treinamento: correntes pedagógicas no treinamento empresarial. 1. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1995. 150 p. • BOMFIN, D. F. Pedagogia situacional e sua contribuição para o processo de aprendizagem. Teleconferencista: SENAC-MG, 2000. • BOMFIN, D. F. Aprendizagem organizacional e o educador organizacional: sua formação e prática no modelo de aprendizagem organizacional de Peter Senge. Orientador: Steven Jeffrey Buuck. 2000. 274 f. Tese (Doutorado em Administração Educacional) – Wisconsin International University, Wauwatosa, Wisconsin, 2000. • BOMFIN, D. F. Correntes pedagógicas que orientam o profissional de treinamento: possibilidades e limitações para sua prática de trabalho. 1993. 233 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1993. • DAVENPORT, Thomas H. Ecologia da Informação:por que só a tecnologia não basta para o sucesso na era da informação. São Paulo: Futura, 1998. davidbomfin.com

11. Referências • NEVES, C. F.; SILVEIRA, M. H.; BOMFIN, D. F. Aprendizado em grupo: uma estratégia didático-pedagógica permanente no estágio de docência no Programa de Engenharia Oceânica da COPPE/UFRJ. XXXII COBENGE. 2004. p. 30-45. • NEVES, C. F.; BOMFIN, D. F.; SILVEIRA, M. H. Questões pedagógicas num estágio de docência. XXXI COBENGE. 2003. p. 1-13. • SENGE, Peter et al.. The fifth discipline fieldbook: strategies and tool for building a learning organization. New York: Doubleday, 1994. • SENGE, Peter. A quinta disciplina: arte, teoria da organização de aprendizagem. SP: Best Seller, 1990. • SENGE, Peter. A quinta disciplina: arte, teoria da organização de aprendizagem. SP: Best Seller, 1998. • SENGE, Peter. Prefácio. In: GEUS, Arie de. A empresa viva. Rio de Janeiro: Campus, 1998. • SENGE, Peter. Prefácio. In: SEAGAL, Sandra. Human dynamic: um novo contexto para compreender pessoas e realiza o potencial de nossas organizações. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1998. • SENGE, Peter et al.. A quinta disciplina: caderno de campo: estratégias e ferramentas para construir uma organização que aprende. RJ: Qualitymark, 1995. davidbomfin.com

12. Referências • SENGE, Peter. Conduzindo organizações voltadas para o aprendizado. In: HESSELBEIN, F.; GOLDSMITH, M.; BECKHARD, R. O líderdo futuro: visões, estratégias e práticas para uma nova era. São Paulo: Futura, 1996. • SENGE, Peter. Como você sabe se sua organização está aprendendo? In: WARDMAN, Kellie T. Criando organizações que aprendem. São Paulo: Futura, 1996. • SENGE, Peter. O novo trabalho do líder: Construindo organizações que aprendem. In: STARKEY, Ken. Como as organizaçõesaprendem: relatos do sucesso das grandes empresas. São Paulo: Futura, 1996. • STEWART, Thomas A. Capital Intelectual: A nova vantagem competitiva das empresas. Rio de Janeiro: Campus, 1998. •  SVEIBY, Karl E. A nova riqueza das organizações. Rio de Janeiro: Campus, 1998. davidbomfin.com