Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli Jolanta Misztal KPCEN Włocławek

1. Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli Jolanta Misztal KPCEN Włocławek

2. Na czym polega zmiana w modelu wspomagania szkół? Wspomaganie KOMPLEKSOWEGO ROZWOJU SZKOŁY( działania mające na celu wprowadzenie trwałych zmian jakościowych w wybranych obszarach funkcjonowania szkoły) Wspomaganie ROZWOJU ZAWODOWEGO PRACOWNIKÓW OŚWIATY(szkolenia, warsztaty, doradztwo) – indywidualnie i zespołowo

3. Kompleksowy rozwój szkoły • wprowadza trwałą zmianę jakościową • jego efekty są dostępne dla całej grupy uczestników, również przyszłych • pod względem ekonomicznym jest bardziej opłacalny niż jednostkowe doskonalenie • angażuje wszystkich członków grupy albo całą szkołę • wymaga zarządzania – spontaniczne inicjatywy upadają bez lidera! • wymaga nowego sposobu myślenia lidera! 3

4. Zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli • jest blisko szkoły, a więc funkcjonuje w jej możliwie najbliższym otoczeniu; • pracuje na potrzeby szkoły, czyli oferta i przebieg procesu doskonalenia są dopasowane do aktualnych potrzeb konkretnej szkoły, doskonalenie towarzyszy szkole w całym procesie od diagnozy potrzeb po monitorowanie efektów wprowadzonych zmian; • wykorzystuje potencjał różnych instytucji, które świadczą usługi na rzecz doskonalenia nauczycieli.

5. Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli Procesowe wspomaganie szkół, czyli pomoc radom pedagogicznym w realizacji zadań.

6. Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli • Pomoc radom pedagogicznym i nauczycielom, aby umieli: • wychowywać, • nauczać, • wprowadzać zmiany, • reagować na potrzeby ucznia, • modyfikować i korygować swoje działania.

7. Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli Doskonalenie winno więc być długofalowe, nie jednorazowe, lecz procesowe.

8. Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli • Etapy tak rozumianego procesu wspomagania: • pomoc w diagnozowaniu potrzeb szkoły / placówki, • ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb szkoły / placówki, • zaplanowanie form wspomagania i ich realizacja, • wspólna ocena efektów i opracowanie wniosków z realizacji zaplanowanych form wspomagania.

9. Procesowe wspomaganie wybranego aspektu pracy szkoły DIAGNOZA SZKOŁA PLANOWANIE ZMIAN WDRAŻANIE ZMIANDOSTARCZANIE NARZĘDZI OCENA EFEKTÓW WNIOSKI 9

10. Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli – rola animatora • Osoba spoza szkoły odpowiedzialna za prowadzenie procesu (rocznego planu wspomagania) w szkole. • Najważniejsze zadania animatora to: • wsparcie dyrektora i nauczycieli w pogłębieniu diagnozy potrzeb i określeniu priorytetowego obszaru rozwoju szkoły, • przygotowanie wybranej oferty doskonalenia, • utrzymywanie stałego kontaktu z dyrektorem i nauczycielami (spotkania, konsultacje indywidualne i grupowe), • udostępnianie przez animatora niezbędnych materiałów i narzędzi merytorycznych, • wspieranie przez animatora nauczycieli we wdrażaniu nowych rozwiązań do codziennej praktyki, • włączenie ewaluacji efektów procesu do ewaluacji wewnętrznej szkoły, • wspólne opracowanie rekomendacji.

11. Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli • Doskonalenie winno dotyczyć w szczególności: • kierunków polityki oświatowej oraz zmian wprowadzanych w systemie oświaty, • wymagań stawianych wobec szkół i placówek, których wypełnianie jest badane przez organy sprawujące nadzór pedagogiczny w procesie ewaluacji zewnętrznej, zgodnie z przepisami w sprawie nadzoru pedagogicznego, • realizacji podstaw programowych, w tym opracowywania programów nauczania;

12. Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli • Doskonalenie winno dotyczyć w szczególności: • diagnozowania potrzeb uczniów i indywidualizacji procesu nauczania i wychowania; • przygotowania do analizy wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego, wyników sprawdzianu i egzaminów, o których mowa w art. 9 ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, oraz korzystania z nich w celu doskonalenia pracy nauczycieli; • potrzeb zdiagnozowanych na podstawie analizy wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego oraz wyników sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych.

13. Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli Do obowiązkowych zadań publicznych placówek doskonalenia należy także organizowanie i prowadzenie doskonalenia zawodowego dyrektorów szkół i placówek w zakresie zarządzania oświatą.

14. Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli Do obowiązkowych zadań publicznych placówek doskonalenia prowadzonych przez samorząd województwa, zwanych dalej „wojewódzkimi placówkami doskonalenia”, należy ponadto: • organizowanie i prowadzenie, stosownie do potrzeb, doradztwa metodycznego dla nauczycieli: • przedmiotów zawodowych nauczanych w zawodach unikatowych, • zatrudnionych w szkołach z językiem nauczania mniejszości narodowych i etnicznych oraz językiem regionalnym; • prowadzenie wojewódzkiego systemu informacji pedagogicznej, w tym gromadzenie i udostępnianie informacji dotyczących dostępnych form kształcenia i doskonalenia zawodowego nauczycieli.

15. Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli • Placówki doskonalenia realizują powyższe zadania w szczególności poprzez: • organizowanie i prowadzenie wspomagania szkół i placówek, • organizowanie i prowadzenie sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli oraz dyrektorów szkół i placówek, którzy w zorganizowany sposób współpracują ze sobą w celu doskonalenia swojej pracy, w szczególności poprzez wymianę doświadczeń; • prowadzenie form doskonalenia, w tym seminariów, konferencji, wykładów, warsztatów i szkoleń; • udzielanie konsultacji; • upowszechnianie przykładów dobrej praktyki.

16. Nowa rola placówek doskonalenia nauczycieli • Powyższe zmiany wprowadzono • ROZPORZĄDZENIEM • MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ • z 26 października 2012 r. • zmieniającym rozporządzenie w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli

17. Dyrektor szkoły – korzyści z uczestnictwa w projekcie • Dyrektor szkoły otrzyma pomoc • zarówno w planowaniu i organizowaniu rozwoju szkoły, jak i wdrażaniu zmian związanych z realizacją polityki edukacyjnej państwa. • Korzyści dla dyrektorów: • pomoc w pogłębieniu diagnozy potrzeb szkoły oraz wyborze priorytetowego obszaru do rozwoju, • pomoc w zaplanowaniu i organizowaniu doskonalenia nauczycieli zgodnie z aktualnymi potrzebami szkoły i na terenie szkoły, • ułatwienie kontaktów z instytucjami odpowiedzialnymi za udzielanie pomocy uczniom, rodzicom nauczycielom, • wymiana doświadczeń w ramach lokalnych sieci współpracy i samokształcenia.

18. Nauczyciele – korzyści z uczestnictwa w projekcie • Nauczyciele otrzymają kompleksową pomoc w pracy dydaktycznej i/lub wychowawczej w obszarze wybranym przez radę pedagogiczną. • Korzyści dla nauczycieli: • pomoc we wdrażaniu do praktyki zawodowej zmian wprowadzanych w oświacie, • pomoc w zaplanowaniu i realizowaniu własnego rozwoju zawodowego zgodnie z aktualnymi potrzebami szkoły, • organizacja szkoleń i warsztatów bezpośrednio w szkole, • pomoc i wsparcie w okresie wdrażania nabytych umiejętności, • wymiana doświadczeń w ramach sieci współpracy i samokształcenia.

19. Nauczyciele – korzyści z uczestnictwa w projekcie Zapraszamy do udziału w programie „Od diagnozy do zmiany”, oferujemy szkole kompleksowe i długofalowe wsparcie procesowe.

20. Nauczyciele – korzyści z uczestnictwa w projekcie Zapraszamy do współpracy! Kujawsko – Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli ul. Nowomiejska 15 A 87 – 800 Włocławek e - mail:kpcen@cen.info.pl tel.: 54 231 33 42 fax: 54 412 10 98