PROPUESTA ESCUELA DE PERFECCIONAMIENTO

1. PROPUESTAESCUELA DE PERFECCIONAMIENTO Dra. M. Cecilia Corona V.

2. INTRODUCCIÓN • Profesoresqueseanmediadoresefectivos, Impacto en susestudiantes. • Cambios en el procesode enseñar y aprender a la par con los conceptos de excelencia, calidad, pertinencia.

3. A la excelencia y calidadquedebenregir los procesosdocentes, lasaccionesquetienenrelevanciason lasestrategiaspedagógicas y la gestiónacadémica, a través de: 1.- El enseñaraprender a conocer (el enseñaraprender a Aprender) 2.- Enseñar a aprender a emprender (Aprender a hacer) 3.- Enseñar a aprender a ser 4.- Enseñar a aprender a convivir

4. El enfoqueporcompetenciasrepresentaretosimportantespara la docencia y el proceso de enseñanza – aprendizaje. La conjunción de estas dos ideas fuerzaes lo quemueve a estaEscuela a plantearsecomo un espacioquefacilita y potenciaprocesos de reflexión, intercambio y generación de propuestas en la línea del mejoramiento de la calidad de la docencia.

5. FUNDAMENTACION Políticade perfeccionamiento de sucuerpodocente (2004) En esecontexto en la Facultad de CienciasFísicas y Matemáticas, se hanorganizadotallerespara: • Reformularlos programas de lasdiferentesasignaturas con enfoqueporcompetencia. • Enseñanza con enfoqueporcompetencias

6. En el seno de la Facultad de CienciasFísicas y Matemáticasse gestóla idea de crear la Escuela de Docentesy, la Escuela de Ayudantes.

7. Ofrecerposibilidadesmediatas de formaciónpedagógica de carácter integral , paraenseñarporcompetencias y que se distinganporsucompromiso y responsabilidad social en el desarrollo del proyectoeducativo de la UCEN en el cortoplazo. • A los estudiantesdar la oportunidad de ser ayudantes que colaboren con el Docente en las tareas propias del quehacer educativo.

8. Todos los docentes y ayudantestendrán la posibilidad de capacitarse en lasdiferentesmetodologíasenseñanza, comotambién en lasTecnologíasde Información y Comunicación, • Tendránun espacio de discusiónparainteractuar y reflexionarsobretemasatingentes. • Para los estudiantes- ayudantesserá un beneficioparasuscompañeros y el suyopropio, yaquetendrán la posibilidad de ampliarsuexpectro no tan solo en el ámbitodisciplinar.

9. Se invitaráa todos los docentes a participaren talleresqueinvolucran la revisión de lasmetodologías de enseñanza no tradicionales, lasquedeberánponer en prácticarealizandoactividadesinnovadoras con susestudiantes Por otra parte los estudiantes- ayudantes deberán ser actores relevantes del proceso de aprendizaje de sus compañeros en la sala de clases y fuera de ella. • Ellos serán un nexo entre los estudiantes y los docentes.

10. La Escuela de Perfeccionamientoy la Acreditación Frentea los alcances, citados en los acuerdos de Acreditaciónparalascarrerasy estandosiempre en proceso de acreditación, se haceimperiosa la necesidadde contar con docentesqueenseñen con un enfoqueporcompetencias, con énfasis en lascarrerasde Ingeniería.

11. METAS DE LA ESCUELA DE PERFECCIONAMIENTO • La Escuela de perfeccionamientoalbergará dos Escuelas: • La Escuela de Docentes • La Escuela de Ayudantes

12. La Escuela de Docentes Objetivo General Perfeccionara los profesionalesque se desempeñan en la Educación Superior en Ingeniería , paradiseñarestrategias y técnicasquecontribuyan al mejoramiento de la calidad de la docencia y de la gestiónacadémica.

13. ObjetivosEspecíficos 1.- Asesorar al profesor en temas relacionados con los diferentes estilos de planificación, diferentes estrategias metodológicas en la planeación y ejecución de las actividades en el aula, distintas formas de evaluar por competencias, etc. 2.- Mantener un plan de formación continua en programas semestrales o por demanda de los profesores, que permitan ampliar su formación pedagógica.

14. 3.- Promover la inducción de profesionales ingenieros que trabajen en la docencia universitaria hacia la formación pedagógica inicial y permanente. 4.- Propiciar la reflexión sobre problemas de docencia universitaria, con lecturas controladas manteniendo la conexión dialéctica entre conocimiento teórico y práctico.

15. 5.- Estimular la reflexión didáctica y la innovación metodológica en el profesorado como medios para mejorar la calidad de la actividad docente a través de conferencias, charlas de expertos, mesas redondas, entre otras. 6.- Capacitar a los docentes en el uso de las diferentes Tecnologías de Información y plataformas comunicacionales que la Universidad dispone.

16. Escuelade Ayudantes Objetivo General. Formarestudiantes en estrategiasmetodológicasutilizandolasTecnologíasde Informacióny Comunicacióncon un enfoqueporcompetencias, sin perder de vista el ámbitodisciplinar, pararealizarayudantías en Ingeniería.

17. ObjetivosEspecíficos. 1.- Integrar a los estudiantes - ayudantes en el proceso de enseñanza- aprendizajeutilizando el enfoqueporcompetencias. 2.- Preparar a los estudiantes-ayudantes en la implementación de estrategiasmetodológicas de enseñanza– aprendizaje.

18. 3.- Preparar a los estudiantes – ayudantes en la implementación de lasTecnologías de la Comunicación y la Información. 4.- Preparar a los estudiantes en expresión oral y escrita.

19. 5.- Mantener un plan de formación continua en programas semestrales, que permitan ampliar su formación pedagógica. 6.- Crear un espaciopara estimular la reflexión didáctica y la innovación metodológica en los estudiantes - ayudantes como medios para mejorar la calidad de la actividad docente a través de conferencias, charlas de expertos, mesas redondas, entre otras.

20. PUESTA EN MARCHA DE LA ESCUELA DE PERFECCIONAMIENTO Se esperacontribuiral logro de los aprendizajesesperados, y a la formulación y evaluación de la actividadintegradora en lasdistintasasignaturas. Para estacontribución se proponen dos tipos de acciones: • Diseño y elaboración de material de carácterinstruccionalparaapoyarlastareasdocentes. • Uso e incorporación de NuevasTecnologías de Información y Comunicación al trabajopedagógico de los participantes.

21. Propuesta de TalleresEscuelade Docentes Inicialmente para los Docentes se proponen cuatro talleres en la modalidad b-learning con una duración de 24 hrs. cada uno, que se desglosan en 12 horas presenciales, 10 horas virtuales y dos horas que se utilizará para la evaluación. 1.- Enseñanza Modular 2.- Planificación de la ActividadDocente 3.- EstrategiasMetodológicaspara la enseñanza en Ingeniería 4.- Evaluación en el aula en Ingeniería

22. Propuesta de TalleresEscuela de Ayudantes Para llevar a caboalgunas de lasaccionesse ofertaráninicialmente los siguientestalleres: 1.- Taller de expresión Oral y Escrita. 2.- EstrategiasMetodológicasparaunaenseñanza en Ingeniería. 3.- Taller de perfeccionamiento en Algebra y Cálculo.

23. FUNCIONES DE LA ESCUELA DE PERFECCIONAMIENTO Será de responsabilidad de la Escuela de Perfeccionamiento: 1.- Diseñar y desarrollar los talleres que serán ofertados. 2.- Implementar estrategias de capacitación. 3.-Mantener al día en la plataforma seleccionada todo el material que se utilizará en la Escuela.

24. 4.- Gestionar ante la Autoridad la certificación y/o constancias de los talleres que se hayan ofertado y que hayan cumplido con los lineamientos e información solicitada en tiempo y forma. 5.- Dictar al menos un Taller por semestre de tal manera que los profesores que participen de ellos, se sientan comprometidos y en condiciones de aplicar los conocimientos adquiridos en sus cursos. 6.- Monitorear que los profesores que estén realizando o hayan realizado los talleres, apliquen los conocimientos adquiridos en el proceso de enseñanza - aprendizaje con sus estudiantes.

25. CONFORMACION DE LAS ESCUELAS Escuela de Ayudantes: Podrán pertenecer a la Escuela de Ayudantes todo aquel estudiante que postule según lo siguiente: 1.- Ser alumno de Excelencia 2.- Haber obtenido una calificación de un 5.0 o mayor en la asignatura que postula. 3.- Llenar un formulario 4.- Escribir una carta aduciendo porque desea participar en esta Escuela.

26. Escuela de Docentes Pertenecerán a esta Escuela todos aquellos docentes que fueron contratados para realizar una o varias asignaturas. Los profesores que se contratarán serán por: Antecedentes sobre la base de la normativa vigente de la Universidad y por oposición presentando un tema con estrategias metodológicas AD Hoc al Proyecto Educativo de la Universidad Central, del programa de la asignatura a la que está concursando frente a una comisión designada. Colabora en el Proyecto María Monsalve