CONTEMPORANEIDADE 1

1. CONTEMPORANEIDADE 1 UM DISCURSO SOBRE AS CIÊNCIAS Santos, Boaventura de Sousa (1995)

2. A modernidade e seus nomes A situação presente das CIÊNCIAS Ambiguidades Passado Futuro 1. Os séc. XVI ao XVIII são a pré-história do que hoje somos; 2. Os séc. XVIII e XIXsão o campo teórico em que hoje ainda nos movemos: O século XX não começou; 4. O séc. XXI, uma sociedade tecnológica, de comunicação e interatividade total; 4. O séc. XXI já terminou antes de começar: a catástrofe nuclear e ecológica são o presente. Uma mentalidade, Uma sensibilidade, Uma atitude, As contradições, O transitório, As revoluções, Os conflitos.

3. Como enfrentar períodos de transição e ambiguidades impactantes? Metáforas, autores, ideias, conceitos Enfrentando as Ambiguidades Presente Passado Futuro As crianças em Galileu (Brecht, Galileu Gallilei. São Paulo: Ed. Abril Cultural, 1980). As Revoluções científicas. (Copérnico, Galileu e Newton) As crianças em Rousseau (1750), as Revoluções sociais, materiais e políticas do século 1790 – XVIII e XIX - 1945. (Adam Smith e Ricardo/ Lavoisier e Darwin/Marx e Durkheim – Weber e Pareto/ Humboldt e Planck/Poincaré e Einstein) Voltar às coisas simples ou Formular perguntas simples.

4. Como enfrentar períodos de transição e ambiguidades impactantes? Metáforas, autores, ideias, conceitos Enfrentando as Ambiguidades Presente Passado Futuro Revolução científica do século XVI. Copérnico ( 1543), influenciado por Aristarco de Samus, sec. III a.C., Heliocentrismo) Ilustração do modelo Heliocêntrico do Universo de acordo com Copérnico, Revolução das Orbitas Celestes http://www.ccvalg.pt/astronomia/historia/copernico.htm Voltar às coisas simples ou Formular perguntas simples.

5. Como enfrentar períodos de transição e ambiguidades impactantes? Metáforas, autores, ideias, conceitos Enfrentando as Ambiguidades Presente Passado Futuro Revolução científica do século XVI - XVII. Kepler, As Harmonias do Mundo (1619), demonstração do cálculo das órbitas de Vênus, Marte, Júpiter e Saturno) lustração do livro As Harmonias do Mundo http://astro.if.ufrgs.br/bib/bibkepler.htm Voltar às coisas simples ou Formular perguntas simples.

6. Como enfrentar períodos de transição e ambiguidades impactantes? Metáforas, autores, ideias, conceitos Enfrentando as Ambiguidades Presente Passado Futuro Revolução Científica século XVII. Galileu 1598-1600 Tratado Mechanica(1634, Paris) 1613 – História das Manchas Solares (Rotação Sol) 1630 – Diálogo dos Dois Sistemas do Mundo (Julgado e condenado 1633) 1638 – Discurso das duas novas ciências, Mecânica e Dinâmica (Holanda) lustração do livro Diálogo http://astro.if.ufrgs.br/bib/bibkepler.htm Voltar às coisas simples ou Formular perguntas simples.

7. Como enfrentar períodos de transição e ambiguidades impactantes? Metáforas, autores, ideias, conceitos Enfrentando as Ambiguidades Presente Passado Futuro Revolução Científica século XVII. Newton “Suas investigações experimentais, acompanhadas de rigorosa descrição matemática, constituíram-se modelo de uma metodologia de investigação para as ciências nos séculos seguintes”. 1687 - os Princípia http://www.ghtc.usp.br/Biografias/Newton/Newton3.htm Voltar às coisas simples ou Formular perguntas simples.

8. Fim do séc. XX e começo do XXI Conceitos, noções científicas ... Na modernidade científica a filosofia começou a se tornar epistemologia Do grego episteme = ciência, quer dizer Teoria do Conhecimento Científico A modernidade científica Descartes (séc. XVII) Discurso sobre o Método (1637) (dúvida Metódica) Pensamento lógico Do grego Logos = palavra, pensamento Aristóteles 350 a.C. “discursos em que, dadas algumas coisas, outras derivam necessariamente! Perdemos a confiança Epistemológica. O que é isto?

9. Fim do séc. XX e começo do XXI Conceitos, noções científicas ... A principal consequência da ciência moderna é a separação entre Ciência, Filosofia e Artes Filosofia Grego philia (amor, amizade) + sophia (sabedoria) = “amor pelo saber” A filosofia envolve, então nossa capacidade de sentir, de emocionar, de sermos tomados pelos afetos. Entre os séc. V-IV a.C., o termo sophiadesignava um tipo de saber ligado a vida prática, como o artesanato e o comportamento ético. A partir do séc. III d.C., o termo ganhou o aspecto mais teórico, ligado à atividade intelectual e abstrata. Perdemos a confiança Epistemológica. O que é isto?

10. Como enfrentar períodos de transição e ambiguidades impactantes? Metáforas, autores, ideias, conceitos Enfrentando as Ambiguidades Presente Tarefas para o Presente • Relações entre ciência e virtude (ética); • Valor do conhecimento dito ordinário, vulgar, prático,comum(a sophia grega séc. III a.C.); • Qual a contribuição positiva E negativa do conhecimento científico acumulado para os diferentes povos, indivíduos .... O que caracteriza uma pergunta simples? “Aquela que atinge o magma mais profundo de nossa perplexidade” Boaventura, 1985.

11. O Paradigma Dominante Metáforas, autores, ideias, conceitos Enfrentando as Ambiguidades Presente Tarefas para o Presente • Relações entre ciência e virtude (ética); • Valor do conhecimento dito ordinário, vulgar, prático,comum(a sophia grega séc. III a.C.); • Qual a contribuição positiva E negativa do conhecimento científico acumulado para os diferentes povos, indivíduos .... O que caracteriza uma pergunta simples? “Aquela que atinge o magma mais profundo de nossa perplexidade” Boaventura, 1985.