Doktorski studij - hrvatska iskustva

1. Doktorski studij - hrvatska iskustva Antun Szavits-Nossan Građevinski fakultet Sveučilišta u Zagrebu Okrugli stol: Bolonjski proces i doktroski studiji

2. Bolonjski proces: a što je s doktorskim studijem? • Bolonjski proces • U potrazi za okvirom; U Europi ništa novog?; • Hrvatska tradicija • Doktorat izvan studija; Problemi nepostojećeg studija; Hrvatski visokoškolski model; • U potrazi za boljim • Europa: izgubljeni Humboldt; Američki model: nedostižan san; Novi studij građevinarstva u Zagrebu; Kako do boljeg studija? Okrugli stol: Bolonjski proces i doktroski studiji

3. Bolonjski proces • U potrazi za okvirom (Salzburg 2005) • Temelj: učenje kroz istraživanje; disertacija; kritična masa istraživača; sveučilišta su centri istraživanja; • Uvažavanje tržišta, različitosti, tradicija; • Trajanje: 3 do najviše 4 godine; • Opći predmeti: malo, koliko je nužno; • Poboljšanje mentorstva, više novaca; • U Europi ništa novog? Okrugli stol: Bolonjski proces i doktroski studiji

4. Hrvatska tradicija 1 • Doktorat izvan studija • preduvjet: magistarski studij; • dostupnost: asistenti, znanstveni novaci, malo ostali; • vezanost kandidata samo na mentora (“i u dobru i u zlu”, utjecaj sredine minimalan); • stjecanje ostalih potrebnih znanja minimalno. Okrugli stol: Bolonjski proces i doktroski studiji

5. Hrvatska tradicija 2 • Problemi nepostojećeg studija: doktorski studij • uveden 90-tih, ali nije zaživio iz različitih razloga; • problemi studija: • cilj studija nejasno izražen, kvaliteta šarolika; • malo kandidata – nastava “seminarska”; • program formalan, neusklađen s potrebama istraživača; • hrvatski visokoškolski model: predugo studiranje. Okrugli stol: Bolonjski proces i doktroski studiji

6. Hrvatska tradicija 3 Okrugli stol: Bolonjski proces i doktroski studiji

7. Hrvatska tradicija 4 • Disertacija • kvaliteta ovisna o kriterijima i kompetentnosti lokalne sredine (obično jednog fakulteta); • kvaliteta ovisna o postojanju kritične mase kompetentnih istraživača; • nepostojanje jasnih pravila na sveučilištima (što je doktorat i koje kriterije treba zadovoljiti rad da bi se prihvatio kao doktorski?) Okrugli stol: Bolonjski proces i doktroski studiji

8. U potrazi za boljim 1 • Europa • Izgubljeni Humboldt • istraživanja sele u institute izvan sveučilišta; • jedinstvo nastavnog i istraživačkog rada izgubljeno; • Svijest o nužnosti promjena potaknuta uspjehom američkih sveučilišta; • Za sada Bolonja ne daje odgovore; Okrugli stol: Bolonjski proces i doktroski studiji

9. U potrazi za boljim 2 • Američki model • nastavak na BSc; • najbolji poslijediplomski programi, Master, PhD; • sudjelovanje studenata i mentora u zajedničkom metodičkom tragaju za novim znanjem; • sveučilišta = centri istraživanja (bitan novac) Okrugli stol: Bolonjski proces i doktroski studiji

10. U potrazi za boljim 3 • Američki model – novac Okrugli stol: Bolonjski proces i doktroski studiji

11. U potrazi za boljim 4 • Novi doktorski studij građevinarstva u Zagrebu • 3 godine (redovni) ili 4 godine (izvanredni); • ECTS bodovi: ukupno 180 • obvezni i izborni predmeti (6 – 8) 48 • znanstvena aktivnost (objavljeniradovi, skupovi, radionice) 12 • disertacija 120 Okrugli stol: Bolonjski proces i doktroski studiji

12. U potrazi za boljim 5 • Novi doktorski studij građevinarstva u Zagrebu (nastavak) • upis: mr.sc. / MSc / dipl.ing. + razlikovni ispiti • usmjerenja: 7; • nastava: 1. i 2. semestar; • predmeti: generički, specijalistički, pomoćni (Metodologija istraživačkog rada); Okrugli stol: Bolonjski proces i doktroski studiji

13. U potrazi za boljim 6 • Novi doktorski studij građevinarstva u Zagrebu (nastavak) • istraživački rad: 3., 4., 5. i 6. semestar; • tema disertacije: do 3. semestra; • prezentacija napredovanja: do 5. semestra; • predaja i obrana disertacije. Okrugli stol: Bolonjski proces i doktroski studiji

14. U potrazi za boljim 7 • Kako do boljeg studija? • Definirati cilj studija (odgojiti novog i dobrog istraživača kroz istraživanje, a ne za istraživanje (Humboldt); riješiti neki znanstveni problem • Disertacija glavni dio studija; • Pomoći studentu, mentoru i fakultetu na putu k boljoj disertaciji; • Stalno tražiti putove k poboljšanju kvalitete (dugoročno planirati); Okrugli stol: Bolonjski proces i doktroski studiji

15. U potrazi za boljim 8 • Kako do bolje disertacije? • na konceptualnoj razini (na praktično-laičkoj razini bolje definirati što je, a što nije doprinos znanju-znanosti – Popper, Lakatos, ....., - posebno u tehnici; opseg doprinosa); • na metodološkoj razini (kurs: Metodologija znanstvenog rada); • na infrastrukturnoj razini (prostor, knjižnica, Internet, laboratorij, ....); Okrugli stol: Bolonjski proces i doktroski studiji

16. U potrazi za boljim 9 • na komunikativnoj razini (upute za pisanje: sadržaj, stil, format, ....); • na organizacijskoj razini (mentor/mentori, radionice, nastava, odlučivanje, ...); • na razini kvalitete (kritična masa kompetentnih nastavnika – istraživača); • na materijalnoj razini (znanstveni projekti, stipendije, dodatna zarada, životni uvjeti,..); • .......... Okrugli stol: Bolonjski proces i doktroski studiji

17. Zaključak • Iskoristiti bolonjski proces; • Osmisliti studij kojem je disertacija najvažniji dio (I. iteracija); • Tražiti putove ka što boljim disertacijama (II., III., ..., iteracija); • Dugoročno i realno planirati. Okrugli stol: Bolonjski proces i doktroski studiji