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Inspection pédagogique régionale / Académie de Poitiers

Les nouvelles épreuves du DNB H istoire géographie et éducation civique à partir de la session 2013. Inspection pédagogique régionale / Académie de Poitiers. Les nouvelles épreuves d’histoire géographie et éducation civique du DNB – session 2013. Les contraintes :

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  1. Les nouvelles épreuves du DNB Histoire géographie et éducation civique à partir de la session 2013 Inspection pédagogique régionale / Académie de Poitiers

  2. Les nouvelles épreuves d’histoire géographie et éducation civique du DNB – session 2013 Les contraintes : - Maquette applicable pour les 3ème générales et 3ème pro. - Interrogation des trois disciplines et enseignement (Educ .Civiq.) - Interrogation des repères. Objectifs de l’épreuve : - Liaison avec les compétences du socle (C1, C5, C6) • - Connaissances fondamentales + Mise en oeuvre des capacités / Développer l'esprit critique • - Documents et traitement de ces documents en utilisant les méthodes en usage dans nos disciplines : Lire comprendre et utiliser différents langages, Répondre à des questions posées. - L'écriture longue : rédiger un développement…texte structuré d’une longueur adaptée à la question (une page maximum) • Barème : Histoire 13 pts + Géographie 13pts+10 pts Educciviq + 4 pts maîtrise de la langue

  3. Les choix : • Deux heures, épreuve écrite. • Travail sur l’écriture longue préservé mais différent du paragraphe argumenté: le paragraphe argumenté permettait de travailler sur une écriture assez consistante. • Propositions d'exercices qui ne soient pas extraordinaires, mais exercices du quotidien de la classe. • Travail sur l'analyse de documents : sortir d’une épreuve où on se contente de prélever des informations mais plutôt aller un peu plus loin vers l’analyse. Ne pas traiter uniquement le document comme source d’informations mais atteinte d’un niveau d’analyse. Renoncement à la confrontation de 2 documents dans une même discipline • Les questions sont déconnectées les unes des autres. (questions de natures différentes amenant des réponses parfois courtes, parfois plus longues et structurées).

  4. Histoire Questions sur les repères chronologiques et les acteurs (connaissances). Questions appelant des réponses de manière inégale et l’une des questions peut amener un développement plus long. Traitement d’un document : Identification, sens, prélèvement d'informations et dans certains cas regard critique ( intérêt, limites) Pour un élève de 3ème, permanence de questions ou de consignes. Idem + Si on le demande réalisation d'une tâche cartographique simple : travail sur un fond de carte ( continuer à compléter la carte, donner un titre à la carte ...). Ceci pour encourager le travail en cartographie. Géographie Education civique Des questions sur les fondamentaux, les valeurs. A partir d’un document et à partir de consignes ou questions montrer le problème social ou les enjeux de la question.

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