SEJARAH PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENDIDIKAN

2. SEJARAH PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENDIDIKAN

3. Definisi Teknologi Maklumat (Information Technology) atau IT dan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (Information and Communication Technology) atau ICT merupakan teknologi yang diperlukan untuk pemprosesan data.

4. ICT ialah sistem yang membolehkan pengumpulan,pengurusan, manipulasi, perolehan dan komunikasimaklumat dalam pelbagai bentuk.

6. Sejarah Perkembangan Teknologi Maklumat dan Komunikasi Teknologi maklumat melalui sejarah dan perkembangan yang unik semenjak beribu-ribu tahun dahulu lagi.

7. Pra Mekanikal 3000 S.M. – 1450 M bergantung kepada daya ingatan untuk menyimpan maklumat Mesopotamia (Kaum Sumeria): mula memperkenalkan sistem tulisan yang dikenali sebagai “Cuneiform” yang berasaskan simbol

8. Pra Mekanikal Kaum Semeria telah mencipta sejenis alat tulis untuk ditulis di atas tanah liat basah. Lebih kurang tahun 2600 S M, Kaum Mesir mula menulis di atas kertas yang dibuat dari papyrus. Pada tahun 100 M, bangsa China mencipta kertas dari pulpa pokok.

9. Pra Mekanikal Buku mula diperkenalkan oleh kaum Sumeria Sistem nombor: wujud dalam masyarakat Arab. Nombor 1-9 diperkenalkan oleh orang India pada tahun 100-200 M. Penciptaan Mesin kira: Abacus(Mesir)

10. Mekanikal 1450- 1840 M Johann Gutenberg (Jerman): Movable metal-type printing press Penciptaan telah membawa berlakunya Ledakan Pertama Teknologi Maklumat Timbul idea untuk mencipta peralatan dari pelbagai bahan untuk membolehkan ianya dicapai oleh semua orang.

11. Mekanikal 1450- 1840 M Robert Bissaker telah mencipta mistar gelongsor [Slide Rule], pengguna boleh mengira dan menyelesaikan sesuatu pengiraan yang rumit dengan pantas berbanding secara manual.

12. Mekanikal Blaise Pascal, satu ahli matematik Perancis dan ahli falsafah, mencipta kalkulator mekanikal digital , dipanggil Pascaline. mesin ini boleh melakukan tambahan dan penolakan di semua nombor,

13. Mekanikal Gottfriedd Leibnitz telah mecipta kalkulator yang lebih berkesan dari Pascaline. pengiraaan yang dihasilkan tepat tapi terdapat masalah dan amat sukar bagi menghasilkan mesin ni

14. Mekanikal Charles P. Babbage, “Father Of Computer“… Beliau telah merekabentuk sebuah mesin, enjin beza [Different Engine] yang berkuasa wap, berfungsi outomatik dan diperintah oleh satu program arahan tetap

15. Mekanikal Babbage berhenti mengusahakan mesin ini untuk menumpukan pada enjin analisis [Analytical Engine].

16. Elektromekanikal 1840-1940 M Berdasarkan kepada permintaan yang kompleks dari masyarakat. Permintaan kepada Teknologi yang berkuasa tinggi bagi menyokong peningkatan maklumat yang serba canggih. Penukaran maklumat dan pengetahuan dalam bentuk Denyutan Elektrik (Electrical Impulses)

17. Elektromekanikal 1840-1940 M • Permulaan sistem komunikasi • Penciptaan alat telekomunikasi: • Telegraf: kod Morse (1835) • Telefon: Elexander Graham Bell (1876) • Radio: Marconi (1894)

18. Elektromekanikal 1840-1940 M Herman Hollerith memperkenalkan elektromekanik [Tabulating Machine] dengan menggunakan kad-kad tebuk memproses data mesin ini digunakan untuk membanci bagi mengumpul maklumat untuk 1890 U.S.

19. Hollerith’s Tabulating Machine Company telah bergabung dgn dua lagi syarikat dan pada 1924 mereka telah menukarkan nama syarikat kepada International Business Machines Corporation [IBM] yang menjadi gergasi dunia komputer pada masa kini.

20. Automatic Sequence Controlled Calculator (ASCC) yang dikenali sebagai Mark 1

21. Elektronik 1940- sekarang Babakbaruduniakomputermulaitahun 1940-an sampaisekarangdapatdibagimenjadi 5 babak. Semulakomputerpadatahun 1940-an merupakansalahsatupersainganteknologiantarasekutuAmerikaSerikatdanJerman.

23. Era Teknologi Maklumat dan Komunikasi Bermula pada alaf baru. Teknologi maklumat berasaskan komunikasi. Pelbagai peralatan dicipta berasaskan kepada Teknologi M aklumat dan komunikasi dan komunikasi. Contoh: telefon bimbit, komputer telapak dan notebook.

24. ICT dalam pendidikan bermaksud penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi yang menyokong teras dalam pengurusan dan pentadbiran pendidikan, P&P serta pendidikan sepanjang hayat – KPM

25. TMK dalam pengajaran dan Pembelajaran Penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran bermaksud menggunakan ICT secara terancang dan bersesuaian untuk meningkatkan kecekapan proses dan pengajaran dan pembelajaran

27. Alat yang terlibatdalam ICT ialah

28. Tiga dasar utama ICT dalam pendidikan – KPM

29. Pembangunan ICT dalamPendidikan • Meningkatkanpembangunaninfrastruktur ICT • Memperluaskanaksesdanekuitikepadakemudahan ICT • Memperluaskurikulumberasaskan ICT • Meningkatkansistempentaksirandenganmenggunakan ICT • Menekankanpenintegrasian ICT dalam P&P • Meningkatkanpengetahuandankemahiran ICT dikalanganpelajar, tenagapengajardanpersonel KPM • Meningkatkandalampengurusan • Meningkatkanusahapengurusandanpenyenggaraanperkakasan • Meningkatkan R&D dlm ICT • Meningkatkankolaborasibagimemperkembangkan ICT

30. Konteks Penggunaan ICT Dalam P&P

31. TMK dalam pengajaran dan pembelajaran TMK boleh diguna sebagai alat persembahan dan alat demonstrasi. Dalam konteks penggunaanTMK dalam P & P, tiada satu cara pun boleh dikata sebagai terbaik dan mesti digunakan. Pendekatan terbaik yang sebenarnya ialah apabila penggunaan TMK sesuai dengan keperluan murid, serta dapat membuahkan hasil yang diharapkan dalam jangka masa yang munasabah. Pendekatan terbaik yang sebenarnya ialah apabila penggunaan ICT sesuai dengan keperluan murid, serta dapat membuahkan hasil yang diharapkan dalam jangka masa yang munasabah.

33. TMK Untuk Pembelajaran Tutorial

34. Komponen perisian Pendidkan Tutorial

35. Pendekatan Pembelajaran

36. Biasanya, bentuk ICT yang digunakan ialah perisian kursus. PENGGUNAAN ICT UNTUK TUTORIAL Perisian kursus boleh berada di cakera keras ataupun di WWW atau disimpan dalam mana-mana media storan.

37. Situasi Penggunaan TMK

38. TMK untuk penerokaan

39. Contoh

40. Dalam pembelajaran penerokaan, murid boleh mengawal dan menentukan maklumat yang diterima melalui ICT. Ini berbeza dengan pembelajaran tutorial di mana murid hanya menerima bahan pelajaran yang dikawal dan ditentukan oleh sistem.

42. Kelebihan Memberi peluang kepada pelajar untuk menentukan haluan dan kemajuan pembelajaran masing-masing. • Mendorong murid terlibat secara lebih aktif dalam pembelajaran. • Memberi peluang kepada pelajar untuk menangani masalah sebenar di dalam kelas. • Memberi peluang kepada guru menerapkan teori pembelajaran (Cth : konstruktivis, multiple intelligences)

43. ICT sebagai alat Aplikasi ICT dikatakan diguna sebagai alat aplikasi apabila membantu murid melaksanakan tugasan pembelajaran, bukan sebagai mekanisma penyaluran maklumat pengajaran dan pembelajaran

45. E-Buku ALAT APLIKASI • Perkakasan seperti • Pencetak (mencetak bahan yang dihasilkan) • Pengimbas (mengimbas ilusi, gambar rajah) • Projektor LCD (menayangkan maklumat / data)

47. TMK sebagai alat pemudah komunikasi TMK dikatakan sebagai alat pemudah komunikasi apabila diguna untuk memboleh murid dan guru daripada lokasi yang berbeza menghantar, menerima dan berkongsi maklumat yang pelbagai bentuk.

48. Mod Komunikasi