KESEPADUAN TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN

1. KESEPADUAN TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN Kamaludin Ahmad Jabatan Teknologi Pendidikan Maktab Perguruan Temenggong Ibrahim

2. TEKNOLOGI ? • Teknologi boleh dijelaskan sebagai satu ‘proses’ – sesuatu yang mana manusia lakukan untuk menyelesaikan masalah atau untuk mencapai tujuan dan ‘produk/menghasilkan’ seperti peralatan-peralatan, sesuatu yang boleh dirasa dan wujud dan boleh digunakan untuk memenuhi keperluan kommuniti. (Alexander, R.J. ,1980).

3. TEKNOLOGI ? • Technology is the application of knowledge, tools and skills to solve practical problems and extend human capabilities."Technology - Report of the Project 2061, Phase I Technology Panel" - American Association for the Advancement of Science, 1989.

4. TEKNOLOGI PENDIDIKAN ? • Teknologi pendidikan suatu sistem dalam pendidikan yang melibatkan (5 M’s) mesin, bahan-bahan, media, orang dan keadah yang saling berkaitan antaranya dan berkerjasama untuk memenuhi objektif pendidikan tertentu.

5. TEKNOLOGI PENDIDIKAN ? • Dalam makna yang lebih luas; • Ia berperanan memberi penekanan terhadap idea-idea pendidikan sebagai rekaan teknologi, sebabnya ia menerima perkaraan asas yang maju biasanya hasil dari interaksi ‘merubah konsep’ (mendahului ke cara-cara baru melihat sesuatu) dengan ‘merubah teknik-teknik’ (mendahului cara-cara baru melakukan sesuatu).

6. DEFINASI TP ? • TP merupakan perkembangan, penggunan dan penilaian sistem, teknik dan bantuan dalam bidang pembelajaran manusia. (Department of Education and Science – UK). • TP merupakan aplikasi ilmu pengetahuan saintifik mengenai pembelajaran, dan keadaan pembelajaran untuk meningkatkan keberkesanaan dan kecekapan P&P. (Hadden, E.H.)

7. DEFINASI & KONSEP TP ? • Technology Education is an integrated, experience-based instructional program designed to prepare students to be knowledgeable about technology - its evolution, systems, technologies, utilization, and social and cultural significance. It results in the application of mathematics and science concepts to technological systems in areas such as, but not limited to: construction, manufacturing, communications, transportation, biotechnology, and power and energy. Students are challenged to discover, create, solve problems, and construct solutions by using a variety of tools, machines, computer systems, materials, processes and technological systems.

8. Pelbagai Pendekatan Teknologi Dalam Pendidikan Teknologi sbg. Media & AV Komunikasi Tek. Sbg. Sistem Pengajaran Teknologi sbg Alat Latihan Vokasional Tek. Sbg. Sistem berasas- kan Komputer

9. YANG LEPAS DAN KINI • Era Sebelum Mikrokomputer 1950 – Penggunaan pertama pengajaran berkomputer: “Computerized flight simulator” digunakan untuk melatih juruterbang di MIT. 1959 – Pertama komputer digunakan di sekolah: IBM 650 1966 – IBM menawarkan system 1500 : “Dedicated instructional mainframe”

10. YANG LEPAS DAN KINI • Era Sebelum Mikrokomputer 1967 – CCC menawarkan sistem pengajran berdasarkan minikomputer pertama (DEC PDP/1): Mitre Corporation menawarkan sistem TICCIT 1970 – CDC menawarkan PLATO instructional delivery system.

11. YANG LEPAS DAN KINI • Era Mikrokomputer 1977 – Pertama kali mikrokomputer memasuki sekolah. 1980 – Seymour Papert menulis ‘Mindstorms’ : Bermulanya perkembangan Logo 1980an – MECC menawarkan perisian mikro-komputer: penerbit bahan pendidikan memulakan pembangunan dan pemasaran perisian kursus.

12. YANG LEPAS DAN KINI • Era Mikrokomputer 80an – Perkembangan perisian kursus ditekankan: MicroSIFT, EPIE dll. - Pergerakan literasi komputer bermula, kemudian wanes selepas 1988 1990an – Penggunaan ILS dan sistem rangkaian yang lain meningkat; penggunaan multimedia dan pembangunaannya meningkat.

13. YANG LEPAS DAN KINI • Era Internet 1994 – Penggunaan yang berkembang luas terhadap internet bermula 2000 – Sistem ‘Virtual Reatily’ dan persekitaran ‘virtual’ yang lain diberi penenkanan.

14. Kenapa Perlu Menggunakan Teknologi Dalam Pendidikan? • Motivasi • Menarik minat pelajar • Mengikat pelajar melalui hasil kerja • Meningkat persepsi kawalan • Unique instructional capabilities • Menghubungkan pelajar kepada sumber maklumat • Membantu pelajar visualize masalan dan penyelesaian • Menjejak progres pelajar • Menghubung pelajar kepada alat2 pembelajaran

15. Kenapa Perlu Menggunakan Teknologi Dalam Pendidikan? • Sokongan kepada pendekatan baru • Pembelajaran kooperatif • Pembelajaran kolaboratif • Berkongsi kepintaran • Penyelesaian masalah dan kemahiran peringkat tinggi

16. Kenapa Perlu Menggunakan Teknologi Dalam Pendidikan? • Meningkatkan Produktiviti Guru • Banyak masa untuk berkerja dengan murid2 dengan membantu hasil mereka dan merekod tugasan mereka. • Menyediakan maklumat dengan lebih tepat dan cepat • Membenarkan guru menghasilkan lebih perhatian kepada material mesera pelajar dengan lebih cepat.

17. Kenapa Perlu Menggunakan Teknologi Dalam Pendidikan? • Memerlukan kemahairan untuk era maklumat • Literasi teknologi • Literasi maklumat • Literasi visual

18. RENUNGAN • “… all the educational technology is worth nothing if teachers don’t know how to use it effectively. Computers aren’t magic, teachers are.” Graig Barrett, CEO, Intel Corporation.

19. GURU YANG BAGAIMANA ? • Pendapat anda, guru yang macam mana dapat menggunakan teknologi dengan berkesan ? • Adakah hanya perlu tahu menggunakan teknologi?

20. Peranan Guru Dalam Kesepaduan Teknologi • Pengubal program • Perancang proses pembelajaran • Sebagai Fasilitator • Sebagai rakan ! • Sebagai pengkaji

21. Apa Pendapat Anda Tentang Pembelajaran? • Proses pemindahan • Guru yang mesti mengajar • Murid mesti ikut apa yang guru ajar • Setiap konsep mesti diterang oleh guru • Murid perlu membuat latihan yang banyak • Mesti diberi pengukuhan dan gajaran

22. Bagaimana Pendapat Ini ! • Ilmu pengetahuan dibina bukan dipindahkan • Pembinaan ilmu pengetahuan hasil dari aktiviti • IP terkait dalam ‘konteks’ semasa aktiviti pembelajran berlaku • ‘Makna’ berada dalam minda pelajar • Terdapat pelbagai perspektif dalam dunia ini

23. Bagaimana Pendapat Ini ! • Pembinaan ip memerlukan ‘articulation’, expression atau representation terhadap apa yang telah dipelajari • ‘makna’ juga boleh dikongsi • Menghasil ‘makna’ dan fikiran, disebarkan melalui alat2, kebudayaan dan komuniti • Tidak semua makna dibina ‘sama’

24. Apa Matlamat Kita ? • Pembelajaran Bermakna ! • Matlamat utama dalam pendidikan pada setiap peringkat seharus mengaitkan pelajar dalam pemelajaran bermakna, yang mana berlaku apabila pelajar aktif menbina makna.

25. Glosari • CCC – Computer Curriculum Corporation • CDC – Control Data Corporation • DEC – Digital Equipment Corporation • MECC – Minnesota Educational Computing Consortium • ILS – Integrated Learning System