1 / 20

Workshop badminton

Workshop badminton. Spelenderwijs leren badmintonnen vanuit een meer impliciete aanpak. Welkom Voorstellen. DOELEN. Denkstructuur aanreiken om racketspel spelenderwijs aan te bieden (SPATS ) Leren aanpassen om kans op succes te vergroten volgens meer impliciete aanpak

ordell
Download Presentation

Workshop badminton

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Workshop badminton • Spelenderwijs leren badmintonnen vanuit een meer impliciete aanpak. • Welkom • Voorstellen

  2. DOELEN • Denkstructuur aanreiken om racketspel spelenderwijs aan te bieden (SPATS ) • Leren aanpassen om kans op succes te vergroten volgens meer impliciete aanpak • Mogelijkheden zelfregulering aanbieden • Spelen op eigen niveau in wedstrijden • Badminton uit hoek opvulactiviteiten halen

  3. VISIE WAAROM RACKETSPEL AANBIEDEN? • Bewegingscultuur, life-time, hoge belevingswaarde, schoolrelevant (VWP) HOE RACKETSPEL GEVEN? • Waar vragen kinderen om? • Spelenderwijs  betekenisvol • Impliciete aanpakaanpassen (techniek?) • Lukt ’t dan leeft ‘t  spelen op niveau

  4. UITGANGSPUNTEN • LEREN VAN ELKAAR • VERNIEUWEND? (IMPLICIET LEREN, T-D-T, TGfU, SDT) • MORGEN MEE AAN DE SLAG?

  5. INHOUD WORKSHOP • ACTIEVE START • THEORETISCH KADER • AAN DE SLAG MET SPELVORMEN • TOERNOOIVORMEN • AFSLUITING

  6. THEORETISCHE KADER • ZELFBEPALINGSTHEORIE (SDT) • IMPLICIETE AANPAK • TEACHING GAMES for UNDERSTANDING

  7. WHY YOU PLAY IS, HOW YOU PLAY! ZELFBEPALINGSTHEORIE SOCIALE ERVARINGEN • Mislukkingen / successen • Competitie / coöperatie • Lesgeef gedrag van docent PERCEPTIE VAN DRIE BASALE BEHOEFTEN: • Behoefte om bekwaam te zijn • Behoefte aan autonomie • Behoefte aan sociale verbondenheid Leerlingen die vanuit hun eigen authentieke behoeften aan sport doen, hebben grote kans op een blijvende motivatie voor sportieve activiteiten. INTRINSIEKE MOTIVATIE • Kennis • Voltooiing • Enthousiasme ervaren

  8. IMPLICIETE AANPAK LEREN GAAT SPRONGSGEWIJS • Door het gedrag en daarmee het leerproces afdwingen • Minder instructie nodig  minder expliciete regels worden gebruikt STARTEN VANUIT DE BEWEGINGSUITDAGING • Door te variëren in spel en speelregels, eigenschappen/ mogelijkheden van materiaal en arrangementen • Landschappelijke aanwijzingen • Analogieën

  9. TEACHING GAMES for UNDERSTANDING Not HOW but WHY and WHEN! Do not practice isolated skills but modify the game in which you practice the skill.

  10. Spelen Bedenk een voor het niveau relevante spelvorm/spelletje. Met elkaar Sparren Tegen elkaar Jongleren / gewennings- oefeningen verpakt als spel Van theorie naar praktijkdoor ACRONIEM S.P.A.T.S.

  11. P robleem Kijk wat er wel / niet lukt in het spel (letje) Waar komen de shuttles? S.P.A.T.S.

  12. A anpassen Aanpassen waardoor de kans wordt vergroot dat het wel lukt! 1. Materiaal 2. Arrangement 3. Opdracht 4. Aanspelen 5. Techniek G.R.A.S. S.P.A.T.S.

  13. 1. MATERIAAL • RACKETS • SHUTTLE

  14. 2. ARRANGEMENT • GROOTTE VAN HET SPEELVELD • NETHOOGTE • MIKPUNTEN

  15. 3. OPDRACHT • GESLOTEN – HALF OPEN – OPEN • AANGEPASTE (EXTRA) REGELS

  16. 4. AANSPELEN • EERSTE SHUTTLE • MAKKELIJKE SHUTTLE IN DE RALLY

  17. 5. TECHNIEK • LIEFST  LANDSSCHAPPELIJK  ANALOGIE • G.R.A.S.  G REEP  R AAKPUNT  A RMACTIE  S TAND VAN HET LICHAAM

  18. T oepassen Ga, indien nodig, kort oefenen in een meer gesloten (speelse) oefenvorm OF……… S.P.A.T.S.

  19. S pelen Ga zo snel mogelijk weer terug naar een aangepaste spel(vorm) Met elkaar Sparren Tegen elkaar Jongleren / gewennings- oefeningen S.P.A.T.S.

  20. SAMENGEVAT • SPELENDERWIJS LEREN • AANPASSEN CENTRAAL • GEEN 1STE FOCUS OP TECHNIEK AAN DE SLAG! SPELVORMEN: - MET ELKAAR, - SPARREN EN - TEGEN ELKAAR

More Related