Plan lecture 2004/2005

1. Plan lecture 2004/2005 Des actions sur le thème du loup !

2. Notre album • A l’école maternelle Chérifi, les élèves vont découvrir des albums sur le thème du loup. • A eux d’essayer d’écrire une histoire où le loup part dans l’espace (tel est, en effet, le thème commun à toute l’école). • Une fois l’histoire écrite, les élèves (les plus grands) la présenteront à d’autres élèves lors de la fête du livre.

3. Les aspects du loup dans les albums pour enfants • Les élèves de l’école maternelle du Centre découvrent et partagent leurs impressions sur le loup dans les albums. • A partir de leurs échanges, ils vont écrire eux-mêmes un album collectif. • Les aspects du loup (le méchant, le vrai, le rigolo…) seront présentés dans un album en référence aux albums lus durant l’année.

4. A la découverte du loup… • Les élèves de l’école maternelle du Hasensprung découvrent le loup à travers des jeux, des chansons, un spectacle, une sortie au parc animalier, des albums et des documentaires. • Toutes ces découvertes seront restituées sous la forme de panneaux lors de la fête du livre.

5. A la découverte du loup, le vrai. • Les élèves de l’école maternelle du Luhberg prévoient de se déplacer au parc animalier pour voir le vrai loup • S’en suivra un travail de recherches documentaires pour approfondir les connaissances sur cet animal en partenariat avec la médiathèque. • Le résultat des recherches sera restitué à la fête du livre sous forme de panneaux.

6. Le loup à travers albums et documentaires • Les élèves de l’école maternelle Rebgarten, vont découvrir le loup à travers la lecture d’albums, de contes, de documentaires, … • Les découvertes marquantes seront théâtralisées par le biais de marionnettes. • Un spectacle de marionnettes sera présenté.

7. L’abécédaire du loup • Les élèves du CP de l’école élémentaire Foch vont se forger une culture littéraire sur le thème du loup. • Une fois qu’ils connaîtront bien cet animal, ils essayeront de présenter ce qu’ils ont appris sous la forme d’un abécédaire dictionnaire. • Celui-ci sera exposé à la fête du livre

8. Le personnage du loup dans les contes • Les élèves du CP/CE1 de l’école Foch ont découvert le loup sous la forme d’une exposition animée, à la médiathèque et sous la forme d’un spectacle : « Pierre et le loup ». • Ils vont à présent chercher d’autres contes qui impliquent le loup et en déterminer ses caractéristiques. • Les CE1 vont essayer d’écrire eux-même un conte impliquant un loup.

9. Autour du loup • Les élèves de la classe de CE2 de l’école Erlenberg vont, à partir du livre de Pierre Gripari : « l’inspecteur Toutou », théâtraliser les scènes qui impliquent le loup. • Ce spectacle sera enrichi par la pratique de la lecture réseau, l’intervention d’une professionnelle de l’expression théâtrale (dans le cadre d’un partenariat avec le CASF) et la sonorisation par la classe de percussions de l’école. • Le tout sera présenté à la fête du livre.

10. Le loup dans les contes • Les CE1 de l’école élémentaire Erlenberg vont lire toutes sortes d’albums impliquant le loup, et en particulier « le loup sentimental » de Geoffroy de Pennart. • Ce projet aboutira à la création plastique d’un loup qui renferme dans son ventre tous les personnages des contes traditionnels qu’il a mangés. • Mais comme il s’agit d’un loup sentimental, ces personnages pourront s’échapper lors de la fête du livre

11. Les loups sont-ils vraiment méchants ? • Les classes de CM1/CM2 de l’école Erlenberg vont essayer de comparer le loup dans la réalité et la fiction. • Les CM2 essaieront d’écrire un conte, les CM1 vont sonoriser le spectacle de théâtre des CE2 de l’école. • L’ensemble des travaux sera restitué lors de la fête du livre.

12. Le procès du loup • La classe de CM2 de l’école Erlenberg va faire des recherches documentaires et littéraires sur le thème du loup. • A l’aide de ces découvertes, ils vont mettre en scène un scénario et réaliser un court-métrage. • Les différentes étapes du projet ainsi que le film seront présentés à la fête du livre.

13. L’ABC du loup • Après étude du loup à travers les albums et les documentaires, la classe de CP de l’école Menuisiers réalisera un abécédaire collectif à exposer. • Les élèves apprendront à exprimer leur choix face aux livres lus et ceux choisis pour l’abécédaire. • Les élèves apprendront à varier les outils scripteurs pour s’initier aux techniques de calligraphies simples.

14. Les 3 « m » du loup. • A partir de la définition du mot « loup » dans le Larousse des débutants, les CE1 de l’école Menuisiers retiendront les 3 mots qui commencent par « m » : mammifère, mâchoires et « meute » pour les étudier de plus près. • Le résultat des recherches sera exposé à la fête du livre et présenté oralement par les élèves.

15. « Plouf-plouf, c’est toi le loup ! » • Les classes de Cp de l’école Menuisiers vont lire « Plouf » de Philippe Corentin et créer des jeux de lectures, des textes… • Les élèves apprendront à savoir dire, déclamer, rendre compte, jouer des dialogues inventés, communiquer, devant un public.

16. Livre 2 le loup ! Livres et loups • Une classe de cp de l’école Menuisiers va rechercher le loup dans les livres pour partager un imaginaire collectif. • Ce travail se fera en partenariat avec la médiathèque et un compte-rendu en sera fait par écrit.

17. Le loup est revenu ! • Une classe de CP de l’école Menuisiers va utiliser l’album « le loup est revenu » de Geoffroy de Pennart comme support à l’apprentissage à la lecture. • A partir de là, d’autres livres de cet auteur seront lus. • La classe travaillera aussi un conte musical « Pierre et le loup », les élèves essaieront d’illustrer ce conte et d’en faire une production collective qui sera exposée lors de la fête du livre.

18. Des loups qui se racontent • Les classes de CP et la CLIS de l’école menuisiers prendront connaissance de divers albums sur le thème du loup. • 3 albums seront retenus pour être sonorisés par les élèves. • Le résultat sera diffusé sur le canal interne de l’école.

19. Un loup sur la toile • La classe de CM1 et la CLIS de l’école Menuisiers vont récolter des articles dans les journaux, revues et sites internet pour situer le loup, le vrai, celui qui occasionne encore aujourd’hui des dégâts dans les troupeaux. • Rédaction et publication de textes dans le journal scolaire pistache.

20. S’il te plaît, dessine-moi un loup • Les élèves de la CLIS de l’école Menuisiers, vont écouter une histoire lue par l’enseignant sur le thème du loup. • Un synopsis permettra de construire une série d’images ou de dessins. • Ces images serviront à élaborer un album pour chaque élève, pour la BCD et la médiathèque.

21. Sur les traces du loup dans la littérature • Les élèves d’une classe de 6ème du collège Saut du Lièvre liront l’œuvre intégrale « l’œil du loup » de Daniel Pennac. • D’’autres représentations du loup dans la littérature seront abordées. • Des recherches documentaires sur le loup seront effectuées. • Un loup imaginaire sera créé. • Le travail sera restitué sous forme de panneaux lors de la fête du livre.

22. Conte d’afro-loups • Les élèves d’une classe de 6ème du collège Saut du Lièvre liront des contes étiologiques et essaieront d’en comprendre les mécanismes pour en écrire un eux-mêmes. • Ils participeront à la rédaction d’un scénario, écriront des dialogues, les enrichiront par la lecture d’autres contes… • Ils réaliseront un film qui sera présenté lors de la fête du livre.

23. Le loup, entre mythe et réalité • Les élèves d’une classe de 4ème du collège Saut du Lièvre prendront connaissance de trois mythes du loup : « la bête de Gévaudan », « le loup-garou » et « le meneur de loups ». • Des recherches documentaires sur le loup seront également effectuées. • Les élèves seront invités à écrire une nouvelle fantastique sur le thème du loup.

24. « Au loup ! Aux loups ! » • Une classe de 6ème du collège Saut du Lièvre va essayer de s’engager dans des lectures nombreuses et variées autour du personnage mythique du loup. • Ils créeront un recueil de contes, qu’ils illustreront et présenteront à d’autres élèves dans le cadre de partages de lectures.

25. Le loup à poils • Une classe de 4ème du collège Saut du Lièvre va s’intéresser au loup en contactant le musée du loup de Saint Thégonnec et un amateur passioné sur le site internet d’un voyageur sur les traces d’une meute au Canada, en lisant des romans et des articles de presse et en allant observer une meute au parc animalier de Ste Croix. • Les élèves apprendront à s’informer, lire, écouter, regarder, écrire, expliquer.

26. Loups de velours et poulets de papier • Les élèves d’une classe de 3ème du collège saut du Lièvre vont étudier une œuvre théâtrale, concevoir des loups (masques) pour les personnages, écrire des poulets (billets doux) et présenter un travail théâtral à un public.

27. Les loups du « Lièvre » en scèneParoles et jeux de loups • L’atelier théâtre regroupant des élèves de tous niveaux va concevoir et créer un spectacle théâtral autour d’histoires écrites,en cours, par des élèves de 6ème, autour de contes et fables lues. • Ce spectacle sera accompagné d’une exposition ainsi que d’une ambiance sonore (étudiée par les élèves)

28. Masques de loups en papier mâché • Les élèves d’une classe de 6ème du collège saut du Lièvre vont créer, en arts plastiques, des masques expressifs assortis aux récits qu’ils auront écrits dans les cours de français.

29. Livre géant sur le loup • Les élèves d’une classe de 6ème du collège saut du Lièvre vont réaliser, en arts plastiques, un livre géant en forme de loup présentant des récits inventés par les élèves en cours de français. • Ils seront initiés au « livre d’artiste », construiront une œuvre collective dans laquelle seront intégrés des textes, des images et des volumes.

30. La bête de Gévaudan • Les élèves des classes de 6ème du collège Saut du Lièvre seront invités, à partir d’empreintes variées, de créer une représentation personnelle du monstre de Gévaudan. • Les élèves comprendront mieux ce que signifie « interpréter un récit ». • Les élèves seront initiés à l’histoire de l’art et la représentation du monstre.

31. Images de mots, images d’expressions • Les élèves de 5ème du collège Saut du Lièvre sont invités, dans le cadre des cours d’arts plastiques, à représenter par l’image, des mots, des expressions et des proverbes autour du loup. • Ils commenceront par rechercher ces mots et expressions pour ensuite fabriquer des images. • Il s’agit d’un travail en partenariat entre le CDI et le cours d’arts plastiques.

32. Moi, un loup ? • Les élèves de 5ème et 4ème du collège Saut du lièvre sont invités, dans le cours d’arts plastiques, à transformer leur autoportrait en être hybride. • Ils vont être initiés à la physiognomonie et à la technique de l’infographie.

33. Loup professionnel • Les élèves de 4ème du collège saut du Lièvre, sont invités à créer, dans le cours d’arts plastiques, un loup (masque) visualisant une profession qui les intéresse. • Pour cela, ils doivent chercher des sources de renseignements sur les métiers en question pour ensuite construire en volume et visualiser de façon originale une profession.

34. De l’autre côté de la scène • Les élèves de 4ème du collège saut du Lièvre sont invités, en cours d’arts plastiques, à interpréter une gravure illustrant l’histoire du petit chaperon rouge pour en donner, ensuite, un autre point de vue. • Il s’agit pour eux d’un travail graphique, après analyse d’une œuvre, pour réaliser un autre point de vue du décor

35. Camoufler l’agneau pour éviter que le loup ne le dévore ! • Les élèves de 6ème du collège Saut du Lièvre, vont apprendre, en cours d’arts plastiques, à camoufler une image. • Ils seront initiés à la notion de fond et de forme et à la double image (références surréalistes) • Leur tâche consistera à analyser une forme et à l’intégrer dans un réseau graphique pour composer un décor.

36. Le loup et l’agneau • Les élèves de 6ème du collège Saut du Lièvre, sont invités, en cours d’arts plastiques, à fabriquer en volume les deux animaux en mettant en évidence ce qui les oppose. • Ils seront initiés à la notion de contraste et d’expression.

37. Loup’art • Les élèves de 6ème du collège Saut du Lièvre, vont réaliser, en cours d’arts plastiques, des sculptures géantes en forme de loups. • Les élèves seront initiés à la sculpture en histoire de l’art et à la notion de volume. • Les élèves apprendront à coopérer dans le cadre d’une réalisation collective.

38. Loup, y es-tu ? • Les élèves de 6ème du collège André Maurois vont rencontrer un auteur, dont ils vont lire et étudier un roman de façon approfondie. • Les élèves pourront perfectionner leurs compétences de lecteur pour écrire à leur tour, après analyse du schéma narratif et actanciel. • Les élèves apprendront à formuler des questions en vue de la rencontre avec l’auteur. • Un compte-rendu sera fait sous forme de panneaux à la fête du livre.

39. Loup, qui es-tu ? • Les élèves de 5ème du collège André Maurois, vont, dans le cadre d’un travail pluri-disciplinaire, pouvoir découvrir les différents aspects du loup. • Ils vont apprendre à se documenter, à classer et présenter des informations. • Le résultat de ces travaux sera présenté sous forme de brochure lors de la fête du livre.

40. Le loup dans les fables • Les élèves de 4ème du collège André Maurois vont découvrir le loup, dans le cadre des cours de français, à travers la lecture de fables de La Fontaine sur le loup. • Ils sont invités à en mémoriser certains. • Pour se familiariser avec les textes poétiques classiques, un travail de recherches de textes d’époques différentes sur le même thème sera effectué en collaboration avec le professeur documentaliste. • Le travail aboutira à la conception et la réalisation de panneaux en commun (peut être aussi à un livret)

41. La ronde des loups (défi lecture) • Les classes de 4ème du collège André Maurois vont devenir des lecteurs actifs en participant à un défi-lecture. • Ils vont lire chacun au moins deux livres intégralement, et découvrir des genres très différents (aventure, fantastique, policier, …) • Ils vont apprendre à formuler des consignes et des questions et à rédiger des réponses aussi. • Ces travaux seront mis en valeur lors de la fête du livre.

42. Quand l’homme est un loup pour l’homme • Les élèves de 3ème du collège André Maurois sont invités à lire une ou plusieurs œuvres intégrales sur le thème. • Il s’agit pour eux de rendre compte de ces livres à l’oral pour participer à un débat. • A partir des textes lus, ils seront initiés à l’écriture d’argumentation. • A la fin du projet, les élèves concevront et réaliseront des panneaux en vue de la fête du livre.

43. L’ombre du loup • Les élèves de deux classes de seconde du lycée André Maurois sont invités à partager leurs impressions de lecture à l’écrit et à l’oral avec les élèves de la classe partenaire. • Ils apprendront à mieux justifier un point de vue et comprendront qu’un même livre peut avoir des effets différents selon le destinataire.

44. Jeu littéraire des écoles maternelles • Les élèves vont s’imprégner de 6 albums sur le thème du loup à partir de novembre (auteur, titre, personnages) • Ils vont ensuite jouer à un jeu de société (dominos) en répondant à 6 catégories de questions faciles ou difficiles au deuxième trimestre. • L’ensemble des réponses sera présenté dans un livre par école à la fête du livre.

45. Jeu littéraire des écoles élémentaires • Les élèves sont invités à réaliser un jeu de société portant sur un des livres lus par les classes de même niveau. • Au mois de mai ces jeux seront échangés entre les classes. • L’ensemble des livres et les jeux réalisés seront exposés à la fête du livre.

46. Oh loup ! • Les enfants des écoles maternelles sont invités à assister à une séance de contes sur le loup à la médiathèque. • Chaque séance de 30 minutes comprend deux contes traditionnels, dont un récit étiologique, un jeu de doigts et un jeu chanté. • Cette action permet aux enfants de découvrir la médiathèque comme lieu de culture. • Elle permet également aux enfants de s’initier au statut de spectateur : (apprendre à rester silencieux, ne pas se lever pendant le spectacle, …)

47. « Loup, es-tu ? » • Il s’agit d’une exposition organisée par la médiathèque à la médiathèque. • L’association « mille traces » a mis à disposition de cette exposition un animateur à temps plein pour l’accueil des classes. • Les élèves ont pu découvrir qui est le vrai loup, où il habite, de quoi il se nourrit, comment il vit, … • Beaucoup de préjugés sont tombés grâce à l’intervention de l’animateur de cette exposition.