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CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR NOVIEMBRE 29 2013

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR NOVIEMBRE 29 2013. COLEGIO HISPANIDAD S.C. Secundaria y Bachillerato. FORTALECIMIENTO DE ACTIVIDADES PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS DE LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS. MATEMÁTICAS. OBJETIVOS: EL ALUMNO CONOCERÁ LAS HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS DE ACUERDO A SU GRADO.

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CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR NOVIEMBRE 29 2013

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Presentation Transcript

  1. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR NOVIEMBRE 29 2013 COLEGIO HISPANIDAD S.C. Secundaria y Bachillerato

  2. FORTALECIMIENTO DE ACTIVIDADES PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS DE LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS

  3. MATEMÁTICAS OBJETIVOS: EL ALUMNO CONOCERÁ LAS HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS DE ACUERDO A SU GRADO. EL ALUMNO APRENDERÁ A UTILIZAR ESTAS HERRAMIENTAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. 1. COMPRENDE EL PROBLEMA:o Explora cuál es el problema. ¿Qué información te ofrece? ¿Qué sabes del problema? o Léelo cuidadosamente para entenderlo. o Determina si el problema tiene suficiente información y selecciona un método apropiado para resolverlo. 2. PLANEA:o ¿Cómo lo puedes solucionar? ¿Qué datos necesitas para hallar la respuesta? ¿Qué fórmula vas a usar? o Implementa una estrategia o método para la solución del problema, ya sea; mediante un dibujo, patrón, modelo, etc.3. RESUELVE EL PROBLEMA:o Lleva a cabo los cálculos con cuidado para resolver el problema. o Simplifica o resuelve el problema y coteja la solución. ¿Qué obtuviste? o Prepara los datos con el resultado. 4. REVISA:o Comprueba el método utilizado y comunica el resultado. o Evalúa el proceso que has realizado para resolver el problema. o ¿Es correcto lo que hiciste? ¿Qué aprendiste? 

  4. UN PROBLEMA La serie de Béisbol en Puerto Rico, en la que los Expos jugaron con los Gigantes, atrajo a muchas personas al Parque Hiram Bithorn. El primer día fueron 3,000 personas menos que el segundo día. El segundo día fueron 2,000 personas menos que el tercer día. El tercer día fueron 18,678 personas. ¿Cuántas personas fueron el primer y segundo día?

  5. UN PROBLEMASolución

  6. MATEMÁTICAS COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO MÁGICO Completa el cuadrado con los números faltantes del 1 al 9, de tal manera que la suma horizontal, vertical y diagonal sea 15

  7. MATEMÁTICAS COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO MÁGICO Completa el cuadrado con los números faltantes del 1 al 9, de tal manera que la suma horizontal, vertical y diagonal sea 15

  8. MATEMÁTICAS COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO MÁGICO Completa el cuadrado con los números faltantes del 1 al 9, de tal manera que la suma horizontal, vertical y diagonal sea 15

  9. MATEMÁTICAS COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO MÁGICO Completa el cuadrado con los números faltantes del 1 al 9, de tal manera que la suma horizontal, vertical y diagonal sea 15

  10. MATEMÁTICAS COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO MÁGICO Completa el cuadrado con los números 6, 8, 12,14, 16, 18 y 20 de tal manera que la suma horizontal, vertical y diagonal sea 36

  11. MATEMÁTICAS COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO MÁGICO Completa el cuadrado con los números 6, 8, 12,14, 16, 18 y 20 de tal manera que la suma horizontal, vertical y diagonal sea 36

  12. MATEMÁTICAS COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO MÁGICO Completa el cuadrado con los números 15, 27, 9, 18, 24, 3, 12 y 21de tal manera que la suma horizontal, vertical y diagonal sea 45

  13. MATEMÁTICAS COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO MÁGICO Completa el cuadrado con los números 15, 27, 9, 18, 24, 3, 12 y 21de tal manera que la suma horizontal, vertical y diagonal sea 45

  14. COMPRENSIÓN, VELOCIDAD, FUIDEZ LECTURA EN VOZ ALTA LECTURA EN SILENCIO LECTURA GUIADA LECTURA DE PUNTO A PUNTO RESPUESTA DE PREGUNTAS

  15. LECTURA Y ESCRITURA Comprender globalmente: Consideración del texto como un todo. Capacidad de identificar la idea principal o general de un texto. Obtener información: Atención  a las partes de un texto, a fragmentos independientes de información. Capacidad para localizar y extraer información en un texto. Elaborar una interpretación: Atención a las partes de un texto, a la comprensión de las relaciones. Capacidad para extraer el significado y realizar inferencias a partir de la información escrita. Reflexionar sobre el contenido de un texto: Utilización del conocimiento exterior. Capacidad para relacionar el contenido de un texto con el conocimiento y las experiencias previas. Reflexionar sobre la estructura de un texto:Utilización del conocimiento exterior. Capacidad de relacionar la forma de un texto con su utilidad y con la intención del autor.

  16. LECTURA Y ESCRITURA UN EJERCICIO « LA LECTURA »

  17. LECTURA Y ESCRITURA OTRO EJERCICIO « LA GRAN MURALLA, EL SUEÑO »

  18. ACUERDO 696 REPORTE DE CALIFICACIONES

  19. GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN

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