« Mise en œuvre du socle commun » LPC / DNB 2011

1. « Mise en œuvre du socle commun »LPC / DNB 2011 Réunion « BEF » 7avril et 6 mai 2011

2. Mise en œuvre du socle commun Validation des compétences :- dimension pédagogique,- dimension certificative (DNB et CFG),- dimension numérique .

3. Mise en œuvre du socle commun Naissance officielle dans un texte de loi Le LPC : une réalité avant la fin de l’annéeEnjeu de réussite pour tous les élèves ↓Faire dépasser les clivages stériles,Rendre fertiles les disciplines,Construire une continuité dynamique de l’école primaire au lycée, Mutualiser au service d’une formation plus efficace.

4. Mise en œuvre du socle commun Interroge :- les pratiques pédagogiques,(tâches complexes, différenciation pédagogique, autonomie de l’élève…)- l’organisation des établissements,(Conseils pédagogiques, conseils d’enseignement…)- les missions des cadres(pilotage pédagogique de l’établissement, soutien du corps d’inspection, formation des enseignants…)L’Inspection Générale est mobilisée sur ce programme.

5. Validation des compétences Dimension pédagogique Suppose :La construction et l’évaluation des compétences ,► un apprentissage régulier et progressifLa validation du palier 1 et du palier 2,► des échanges de pratiques entre professeurs des écoles et professeurs du collège ,Une analyse régulière des résultats des élèves ► l’identification des acquis .

6. Validation des compétences Dimension pédagogique Une décision collégiale,► une compétence ne peut être validée que si elle est évaluée par plusieurs disciplines. Pas de seuil (ou plancher)► il n’existe pas des manques rédhibitoires, une compétence n’est pas qu’une somme d’items. Une « histoire » de bon sens ► l’élève est-il compétent ? Si non: que lui manque - t - il ?

7. Validation des compétences Dimension certificative Comment valider les 7 compétences ? • Une compétence est considérée comme acquise globalement dès lors qu’elle se manifeste avec aisance dans des situations complexes. • Si la mise en place du travail par compétences n’est pas achevée, comment utiliser les évaluations déjà effectuées ? • Se répartir les items : la plupart des items peuvent être évalués par plusieurs disciplines mais une discipline ne participe pas à l’évaluation de tous les items • Retrouver, dans les évaluations de l’année, les connaissances, capacités ou attitudes qui ont déjà été évaluées, • Renseigner les items correspondants pour chacun des élèves. Le socle est attesté si chacune des 7 compétences est validée

8. Validation des compétences Dimension certificative Architecture du DNB Session 2011 Les textes officiels • Arrêté du 18 août 1999 modifié • Arrêté du 9 juillet 2009 (publié au BO n° 31 du 27 août 2009) • Arrêté du 14 juin 2010 fixant le modèle national du livret personnel de compétences Cinq composantes • La note obtenue à l’oral d’histoire des arts • Les notes obtenues à l’examen du brevet • Les notes de contrôle continu • La note de vie scolaire • La maîtrise du socle commun

9. Validation des compétences Dimension certificative Les conditions d’attribution du DNB Le DNB est délivré au candidat : s’il obtient au moins 190 points sur un total de 380 et si la maîtrise du socle commun lui est attestée.

10. Validation des compétences Dimension certificative Les évaluations chiffrées Le contrôle continu • Les notes de 10 disciplines 10 x coefficient 1 • Les points au-dessus de 10 dans l’option choisie (une parmi latin, grec, DP3, langue régionale) • La note de vie scolaire coefficient 1 Les épreuves évaluées par examen • 1 épreuve orale en cours d’année : - histoire des arts coefficient 2 • 3 épreuves écrites terminales : - français coefficient 2 - mathématiques coefficient 2- histoire – géographie - éducation civique coefficient 2 Total sur 220 points Total sur 160 points Total sur 380 points

11. Validation des compétences Dimension certificative Rôle du jury Les éléments à transmettre au jury: • La fiche brevet • Un bilan détaillé de compétences au palier 3 donnant le détail des compétences pour les candidats qui ne maîtrisent pas le socle commun L’attribution du diplôme national du brevet : • Le jury est souverain : au vu des éléments dont il dispose, le jury peut décider d’attribuer le diplôme. • Le DNB atteste la maîtrise des connaissances et compétences du socle commun (Article L.332-6). • Le jury ne modifie pas les acquis des élèves dans le LPC.

12. Exemple de fiche bilan

13. Validation des compétences Dimension certificative Que faire en cas de non maîtrise du socle ? Le Diplôme National du Brevet • Tout élève peut se présenter au DNB même s’il ne maîtrise pas le socle commun. • Le jury, souverain, statue sur son dossier au moment de la délibération. Le livret personnel de compétences de l’élève • Il est transmis en seconde sous forme électronique ou papier afin de permettre aux équipes de continuer à le renseigner et de mettre en place l’accompagnement personnalisé. • Si une compétence n’est pas validée, tous les items évalués positivement dans cette compétence doivent être renseignés.

14. Validation des compétences Dimension certificative Comment transférer l’attestation du socle dans OCEAN ? Saisir les acquis dans l’application nationale LPC • Renseigner les items et valider les compétences • Il existe une procédure automatique de transfert des éléments du B2I pour les équipes qui utilisent les applications GIBII et OBII, le chef d’établissement effectue ce transfert à la fin des saisies Transférer dans OCEAN l’attestation du socle commun • Le chef d’établissement valide le socle commun, dans Sconet-LPC, pour les élèves ayant validé les 7 compétences • Il crée le ficher d’import vers OCEAN dans LPC • Il importe ce fichier dans Notanet

15. Validation des compétences Dimension certificative Et pour les élèves de 3e SEGPA ? Le Certificat de Formation Générale (CFG) • Pour le CFG, sont exigées, au palier 2, un certain nombre de compétences, (C1, C3, C4, C6, C7). • Le livret, les principes de validation et le rôle du jury sont les mêmes que pour le DNB • Le professeur référent, après consultation de l’équipe pédagogique, valide les compétences Le CFG est un diplôme important pour les élèves de SEGPA Les compétences au palier 3 restent cependant l’ambition première pour chacun de ces élèves

16. Validation des compétences Dimension certificative Le Certificat de Formation Générale (CFG) • Sont exigées, au palier 2, les compétences : • 1 : « La maîtrise de la langue française », • 3 : « Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique », • 4 : « La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication », • 6 : « Les compétences sociales et civiques », • 7 : « L’autonomie et l’initiative ».

17. Validation des compétences Dimension numérique Le module Sconet LPC permet : • S’ils ont délégation, aux enseignants de saisir les items et s’ils sont professeurs principaux de valider également les compétences. • d’éditer des documents supports de communication avec les familles (palier 2 à partir de mai) • De transférer la certification pour la session 2011 du DNB.

18. Validation des compétences Dimension numérique Le chef d’établissement • Est l’administrateur de l’outil pour le paramétrage. La fonction d’administration peut être déléguée via DELEGCE (adjoint, CPE, Documentaliste…). • Accède au livret avec tous les droits • Edite des documents supports de communication avec les familles, imprime en fin d’année les livrets pour les familles, génère des statistiques pour son établissement.

19. Validation des compétences Dimension numérique Accès sécurisé : • à partir de poste(s) connecté(s) au réseau administratif de l’établissement • depuis tout lieu avec une clé OTP : Les enseignants des établissements « Sconet Notes » et/ou « Sconet saisie des absences en classe » utilisent la même clé pour Sconet LPC.

20. Validation des compétences Dimension numérique La validation des items et des compétences peut être réalisée : • élève par élève • saisie par divisions, groupes.

21. Validation des compétences Dimension numérique Pour effectuer une saisie globale, sélectionner tout d’abord les élèves concernés par cette opération 1 – Choisir la division ou le groupe 2 – Sélectionner : Toute la structure (double flèche) OU Un ensemble d’élèves sélectionnés (simple flèche) 3 – Accéder à la saisie pour ces élèves

22. Validation des compétences Dimension numérique Vous pouvez alors procéder à la saisie pour l’ensemble des élèves Sélectionnés … ici pour les items Item validé pour tous les élèves de la sélection Certains élèves de la sélection avaient déjà validé cet item Item validé pour aucun des élèves de la sélection

23. Validation des compétences Dimension numérique Et de même pour les compétences… Certains élèves de la sélection avaient déjà validé cette compétence Après validation pour l’ensemble de la sélection

24. Validation des compétences Dimension numérique Attention, seule la validation des items et des compétences est possible en saisie globale. Il n’est pas possible de supprimer une saisie d’item ou de compétence pour un ensemble d’élèves !

25. Validation des compétences Dimension numérique Le transfert électronique de dossier élève entre EPLE dans Sconet base élève inclut le livret de compétences. Il est réalisé soit à l’issue des procédures d’affectation élève post 3eme, soit de façon individuelle lors d’un changement d’établissement scolaire en cours d’année.

26. Validation des compétences Dimension numérique Cas d’un transfert individuel : L’établissement d’origine sélectionne dans SCONET Base élèves le(s) élève(s) à transférer Sélection du (des) élève(s) à transférer

27. Validation des compétences Dimension numérique Pour l’établissement d’origine : choisir l’établissement d’accueil pour le(s) élève(s) sélectionné(s)

28. Validation des compétences Dimension numérique Pour l’établissement d’accueil : dans SCONET Base élèves, sélectionner le(s) élève(s) entrants à importer Sélection du (des) élève(s) à importer