• 300 likes • 1.02k Views
PENDEKATAN PEMBELAJARAN IPA. KELOMPOK BIOLOGI GURU BIOLOGI. INFORMASI LANGSUNG DARI TANGAN PERTAMA, DIPEROLEH MELALUI :. KEGIATAN YANG DIBERIKAN GURU (DISKUSI, EKSPLORASI BEBAS, BERMAIN, PEMECAHAN MASALAH)
E N D
PENDEKATAN PEMBELAJARAN IPA KELOMPOK BIOLOGI GURU BIOLOGI
INFORMASI LANGSUNG DARI TANGAN PERTAMA, DIPEROLEH MELALUI : • KEGIATAN YANG DIBERIKAN GURU (DISKUSI, EKSPLORASI BEBAS, BERMAIN, PEMECAHAN MASALAH) • KEGIATAN DIKEMBANGAN DENGAN DASAR “BASIS KERJA”, YANG DAPAT MERANGSANG PENGALAMAN AWAL BERKEMBANGNYA PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN UNTUK MENGGUNAKAN KEPEKAANNYA
CIRI-CIRI ANAK • Anak SD perlu kegiatan bermain barang dan alat yang baru • Lebih senang dan berkonsentrasi ketika menjumpai hal baru • Secara tak sadar mereka berdiskusi dan menemukan • Dengan melakukan kegiatan yang diberikan guru, mereka bermain sekaligus memantapkan konsep dan mengembangkan dengan bertanya
KERAGUAN GURU UNTUK MEMBERI TUGAS EKSPLORASI, KARENA : • KHAWATIR TIDAK MAMPU MENJAWAB PERTANYAAN SISWA • KEGADUHAN KARENA ANTUSIASME YANG TINGGI • BAHAN-BAHAN YANG TAK TERSEDIA • WAKTU YANG TERBATAS (praktek menghabiskan waktu)
DALAM KEGIATAN PRAKTEK • SISWA MENDISKUSIKAN MASALAH • MEMPERSIAPKAN DAN MELAKUKAN AKTIVITAS • MENCATAT TEMUAN DAN MELAPORKAN • SAINS TERPADU ANTARA BAHASA INGGRIS, SENI, MATEMATIKA, GEOGRAFI, TEKNOLOGI, DLL
MENINGKATKAN PERCAYA DIRI GURU • Disiplin harus ditegakkan, bedakan antara kegaduhan karena antusiasme yang tinggi dengan gaduh karena senang dengan suasana baru • Guru harus open minded • Masalah karena pertanyaan siswa atasi dengan literatur atau inves tigasi • Lebih kreatif, mencari alterna- tif bahan atau cara.
Lanjutan…. • Guru harus mencoba penyelidikan sebelum menyajikan ke siswa • Saat siswa mengerjakan soal terbuka, guru dapat memikirkan suatu pemecahan masalah • Ketika pendekatan penyeli- dikan diterapkan, antusisme dan motivasi siswa mening- kat, pribadi dan akademik meningkat maka percaya diri gurupun meningkat.
Kapan anak-anak belajar IPA ? • Observing (menggunakan semua indra, mengamati) • Sorting dan Grouping (membandingkan, mengelompokkan, melihat pola persamaan dan perbedaan) • Raising questions (bertanya( • Predicting (membuat hipotesis) • Testing (eksplorasi, investigasi, memberi perlakuan) • Recording (merekam, mengumpulkan data) • Interpreting findings (membuat grafik, menganalisa) • Communicating (melaporkan, mendiskusikan dengan teman,melaporkan, memajang)
Hal-hal penting bagi guru SD • Mengembangkan keahlian/ketrampilan karena mereka masih di tingkat dasar (observasi, mencatat perbedaan dan persamaan, mengelompokkan, mengidentifikasi) • Hasil observasi dituangkan dalam laporan tertulis, puisi, penulisan diskriptif, model, puzzle, lukisan, tape, atau bentuk matematika seperti grafik, atau diagram batang, dll • Tanamkan bahwa eksperimen harus jujur.
Lanjutan…. • Di awal tahun guru SD dapat menunjukkan bagaimana investigasi yang jujur • Membimbing siswa menentukan variabel, karena mereka masih terlalu muda dan mengalami kesulitan membuat variabel. • Anak-anak akan sadar bahwa diperlukan pengukuran agar investigasi menjadi jujur dan mereka akan dapat membuat keputusan tentang apa, kapan, dan bagaimana mengukur.
Hipotesis • Merupakan hal yang penting dalam metode ilmiah • Bagi anak-anak perlu latihan dan pertimbangan untuk membuat dan menguji hipotesis dengan percaya diri. • Guru dapat mendorong siswa ketika mereka mengadakan tes untuk membuat pernyataan atau generalisasi dari yang mereka amati (Semua bahan yang berwarna merah tahan air)