1 / 42

Berbagai Pendekatan dan Metode IPA SD

Berbagai Pendekatan dan Metode IPA SD. Pendekatan dan Metode SD  kls III & IV Ketrampilan Proses Penerapan Ketramp proses (presentasi & diskusi) Penerapan Ketramp proses (presentasi & diskusi) (mahasiswa eksperimen di rumah) MID SEMESTER

palti
Download Presentation

Berbagai Pendekatan dan Metode IPA SD

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Berbagai Pendekatan dan Metode IPA SD Pendekatan dan Metode SD  kls III & IV Ketrampilan Proses Penerapan Ketramp proses (presentasi & diskusi) Penerapan Ketramp proses (presentasi & diskusi) (mahasiswa eksperimen di rumah) MID SEMESTER (Syarat telah mengumpulkan tugas dan laporan)

  2. Nilai Lingkungan Konsep STM Pemecahan masalah Komputer PENDEKATAN Modul Penemuan Deduktif/Induktif Inkuiri Belajar Tuntas Ekspositori Sejarah Ketrampilan Proses

  3. Diskusi Bagaimanapenerapanpendekatandanmetode di SD berikancontohnya 1. P.SainsTeknologiMasyarakat 2.P.Sejarah 3. P.Nilai 4. P.PemecahanMasalah 5. P.Mastery learning Belajartuntas 6. P.Komputer 7. P.Discovery learning 8. P.Deduksi / Induksi

  4. BERBAGAI PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN IPA Pendekatan (PDKT)/Metode: Cara yang digunakan untuk mendapatkan pemahaman yg lebih baik Macam Pendekatan P. Lingkungan P. Konsep a. Nyata: meja guru, daun pepaya b. abstrak: kesehatan, stomata P. Nilai etika & moral dlm masyarakat 4. P. Pemecahan masalah 5. P. Penemuan: murid menemukan sendiri dg bimbingan guru

  5. 6. P. Inkuiri >< 13. P. Ekspositori 7. P. Sejarah 14. P. STM 8. P. Deduktif/induktif 9. P. Belajar tuntas 10. P. Modul 11. P. Komputer 12. P. Ketrampilan Proses: proses yg digunakan untuk menemukan fakta dan menumbuhkan sikap ilmiah a. K.P dasar: observasi, klasifikasi, komunikasi, kesimpulan, prakiraan b. K.P terintegrasi: menyusun data, hub variabel, hipotesis, analisis dll

  6. 4. Pendekatan Pemecahan Masalah • Langkah-langkah: • Ada permasalahan • Merumuskan hipotesa • Membuktikan hipotesa • Mengambil keputusan 5. Pendekatan Penemuan (Discovery) * Murid dibiarkan menemukan sendiri misal:  dimana rumah kadal ? Apa kelebihan dan kekurangannya?

  7. 6. P. Inkuiri Dgn cara/jalan apa yg harus ditempuh murid dgn bimbingan guru sampai pd penemuan  dgn percobaan ex: larva dari daging  Fransisco Redi 7. P. Sejarah Guru menerangkan tentang sejarah penemuan para ahli bola lampu: Thomas Alfa Edison gaya berat: Isaac Newton Teori relativitas: Albert Enstein

  8. 8. P. Deduktif/induktif Deduktif: Penalaran dari hal umum  khusus ex: logam jika dipanaskan memuai Induktif: penalaran dr khusus  umum ex: kawat dr besi jika dipanaskan memuai 9. P. Belajar tuntas Penguasaan materi setiap murid berbeda ada yg perlu 45 menit, atau 60 atau 90 mnt. Sekali membaca atau berkali-kali

  9. 10. P. Modul Pemberian bahan pelajaran permodul/unit pokok bahasan  murid belajar sendiri 11. P. Komputer Pembelajaran dgn bantuan komputer Computer assisted instruction (CAI)

  10. 12. P. Sains Teknologi Masyarakat (STM) Semula di Inggris & AS Ciri: masalah/isu sosial, penerapan teknologi & sains yg beragam Tujuan: meningkatkan ketramp inkuari & pemecahan masalah. Cara blj kognitif, afektif & psikomotorik, sains inter bidang studi 13. P Ekspositori Guru sebagai pelaksana pembelaj dgn memberi ceramah, demontrasi, film, nara sumber dll Guru aktif,siswa pasif  siswa kls rendah ciri: isu sosial. Relevan, penerapan teknologi sains, kerja sama

  11. 14. P. Ketrampilan Proses: Proses yg digunakan untuk menemukan fakta dan menumbuhkan sikap ilmiah a. K.P dasar: observasi, klasifikasi, komunikasi, kesimpulan, prakiraan b. K.P terintegrasi: menyusun data, hub variabel, hipotesis, analisis dll

  12. P.Ekspositori X P.Inkuiri P.Penemuan bebas P.Eksploratori P.Penemuan terbimbing Guru aktif memberi tahu Siswa aktif mencari tahu MEtode: drill, mengulang P.STM ciri: isu sosial. Relevan, penerapan teknologi sains, kerja sama

  13. Tugas : Diskusi 1.Tema: “Erosi “ maka pendekatan dan metode apa yang tepat ? Bagaimana dgn pembelajarannya ? Indikator apa yg muncul jika pdkt & metode pembelj berhasil? 2. Bagaimana anda melaksanakan pembelajaran alat “Perkembangbiakan tanaman bunga” dg pdkt inkuiri dan metode studi lapangan Indikator apa yg muncul jika pdkt & metode pembelj berhasil? TUGAS MANDIRI ! BUATLAH KLIPING (min 1 lbr) DAN RINGKASLAH TENTANG PENDEKATAN / METODE PEMBELAJARAN SELAIN YANG SUDAH DITERANGKAN ATAU TERDAPAT DALAM TRANSPARASI INI (Tulis sumbernya bisa dari surat kabar, internet, buku dll)

  14. METODE Penugasan Diskusi Tanya jawab Latihan Studi lapangan Ceramah Eksperimen Simulasi Demonstrasi Proyek

  15. Pendekatan METODE TEKNIK

  16. Menurut Carin & Sund (1985) Tinggi Penguasaan konsep IPA Keterlibatan guru Usia SD Muda Dewasa

  17. PENDEKATAN & METODE IPA KELAS III & IV • Wujud konkret lebih berkesan daripada abstrak Contoh;Tema “Sifat-sifat Air” dengan pendekatan lingkungan dan metode studi lapangan. Bagaimanakah langkah pembelajarannya? Langkah-langkah 1. Dibagi dalam kelompok 3-4 org 2. Membawa anak ke lingkungan sekitar misal selokan, sawah bertingkat/sengkedan, air terjun 3. Mengamati lingkungan sekitar 4. Mencatat hasil pengamatan dlm tabel

  18. Sayangilah aku ini ! Selamat Belajar kak

  19. Pembagian Kelompok dan Judul Praktikum di Rumah Kelas A & B Prajabatan • Pembuatan Magnet secara efektif • Pengaruh jumlah lilitan terhadap Daya EM • Rangkaian Listrik Pada Nyala Lampu • Terapung, Tenggelam, Melayang • Erosi Tanah • Pengaruh Alelopati Alang-alang (Imperata cylinarica) Terhadap Pekecambahan Kc. Hijau • Pengaruh ekstrak Daun Jambu BijiTerhadap Perkecambahan Kc. Hijau • Pengaruh Vetsin Terhadap Perkecambahan Kc. Hijau • Pengaruh Lama Perendaman Terhadap Pekecambahan Kc. Hijau

  20. Kelas C & D Prajabatan • Pembuatan Magnet Secara Efektif • Pengaruh jumlah lilitan terhadap Daya EM • Erosi Tanah • Rangkaian Listrik Pada Nyala Lampu • Terapung, Tenggelam, Melayang • Pengaruh Alelopati rumput Teki (Cyperus rotundus) Terhadap Pekecambahan Kc. Hijau • Pengaruh ekstrak Daun Sirih Terhadap Perkecambahan Kc. Hijau • Pengaruh deterjen Terhadap Perkecambahan Kc. Hijau • Pengaruh Kecepatan Perkecambahan Biji Kacang-kacangan

  21. Kelas E,F & G Prajabatan • Pembuatan Magnet SecaraEfektif • PengaruhjumlahlilitanterhadapDaya EM • Erosi Tanah • RangkaianListrikPadaNyalaLampu • Terapung, Tenggelam, Melayang • PengaruhAlelopatirumputTeki (Cyperusrotundus) TerhadapPekecambahan Kc. Hijau • PengaruhAlelopatiAlang-alang (Imperatacylinarica) TerhadapPerkecambahan Kc. Hijau • PengaruhdeterjenTerhadapPerkecambahan Kc. Hijau • PengaruhKecepatanPerkecambahanBijiKacang-kacangan • PerkaratanBesi

  22. Kelas A,B & C,D (WB) • Pembuatan Magnet Secara Efektif • Pengaruh jumlah lilitan terhadap Daya EM • Rangkaian Listrik Pada Nyala Lampu • Terapung, Tenggelam, Melayang • Pengaruh Alelopati Alang-alang (Imperata cylinarica) Terhadap Pekecambahan Kc. Hijau • Pengaruh deterjen Terhadap Perkecambahan Kc. Hijau • Pengaruh cahaya Terhadap Perkecambahan Kc. Hijau • Pengaruh Kecepatan Perkecambahan Biji Kacang-kacangan

  23. Menurut anda gambar apakah ini ?

  24. Dlm pembelj tidak cukup mengetahui materi IPA saja  perlu mengumpulkan fakta, praktek utk menarik kesimpulan. • Ketramp proses penting karena: • Pengubahan ide-ide kearah yg lebih ilmiah • Pemahaman konsep IPA berkembang tergantung kepada kemampuan melakukan ketramp proses • Ketramp proses dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari

  25. Ketrampilan Proses IPA • Ketrampilan Proses. Dasar • Pengamatan/Observasi menggunakan semua panca indera Pengamatan kualitatif  yg dipakai hny alat indera ex: daun warna hijau, berbau tajam, berasa asam Pengamatan kuantitatif  standar pengukuran dg alat (penggaris, timbangan, termometer) ex: panjang, berat, suhu

  26. 2. Mengklasifikasi Menyusun obyek, kejadian, informasi dalam golongan menurut persamaan,perbedaan,hubungan ex: macam kancing menurut warna, bentuk, jml lubang dll 3. Mengukur Membuat observasi kuantitatif dgn membandingkan dgn suatu standar konvensional atau nonkonvensional  spy akurat Ex: termometer, neraca dll

  27. 4. Mengkomunikasikan • Mencatat apa yg didapat sbg hsl eksperimen dlm bent uk dpt dipahami oleh orang lain dr grafik, gambar,kejadian 5. Menginferensi • Membuat kesimpulan berdasarkan pengetahuan yg dimiliki untk menjelaskan pengamatan/observasi

  28. 6. Memprediksi Membuat prakiraan kejadian atau keadaan yg diharapkan terjadi 7. Mengenal hubungan ruang & waktu Menjlskan posisi benda thd benda & waktu, ruang  dimensi dua,tiga: waktu  siang, malam 8. Mengenal hubungan bilangan Kegiatan menemukan hub kuantitatif dlm data dgn garis bilangan, rumus matematika

  29. Ketrampilan Proses terintegrasi • Identifikai & pengendalian variabel variabel: faktor, kondisi hub antara kejadian Macamnya: a. Var.bebas/Manipulated Variable (MV) var yg sengaja dpt diubah-ubah oleh peneliti b. Var.tergantung/Responding Var (RV) var yg berubah akibat perubahan var bebas C. Var.kontrol/Control Var (CV)  var yg sengaja dibuat konstan shg hslnya mantap

  30. 2. Perumusan Hipotesis Dugaan yg mungkin terjadi dlm penelitian murid kls rendah  dg pertanyaan ex: Apakah menjatuhkan akan melemahkan daya magnet ? murid kls tinggi  dg “jika…. Maka….” ex: Jika magnet dijatuhkan maka kekuatannya berkurang 3. Definisi operasional variabel Metode uk memberi definisi atau mendeteksi adanya suatu variabel

  31. 3. Mengintepretasi data Membuat hsl pengamatan menjadi lebih bermakna dan menentukan hubungan antara data tersebut  tabel, grafik Ex 1: Penyajian data dlm bentuk deskripsi Matahari kita mpy temperatur 10.000 F. Merkurius adh planet terdekat dgn matahari mpy temperatur permukaan 620F, planet berikutnya adh venus mpy temperatur permukaan 90F, planet tmp tinggal kita mpy temperatur permk 72F, dst

  32. Ex 2: Interpretasi/Penyajian data dlm bentuk tabel

  33. Indera tiap orang berbeda maka gunakan alat dan metode yg tepat dalam pengukuran supaya akurat  diulang minimal 2x • Statistik: alat untuk menganalisis data yg berupa angkapenting dalam percobaan ilmiah • Membuat catatan: untuk membantu menyusun laporan tercantum jam, tgl, kronologi dll  susun dalam bentuk tabel atau diagram • Buat dokumentasi  foto • Contoh berikut ini:

  34. PENGEMBANGAN KETRAMPILAN PROSES Langkahpercobaandenganmetodeilmiah • 1. Identifikasimasalah • 2. Hipotesis • 3. Langkah (rencanakerja) • 4. Eksperimen • 5. Mencatat data • 6. Menyusunlaporan • Dalam percobaan terdapat • * Variabel bebas (MV:Manipulated variable): sesuatu yg bisa diubah • Var tergantung (RV:Responding variable): pengaruh dari perubahan • Var kontrol: terlibat dalam penelitian tidak berpengaruh pada RV dan MV

  35. PENGARUH PEMILIHAN BIBIT TERHADAP KECEPATAN TUMBUH KACANG HIJAU A. Tujuan Mengetahuipengaruhpemilihanbibitterhadappertumbuhankacanghijau B. LandasanTeori C. Permasalahan Apakahpemilihanbibitmempengaruhikecepatantumbuhkacanghijau ? D. Hipotesa Pemilihanbibitakanmempengaruhikecepatantumbuhkacanghijau

  36. E. Variabel V. bebas: jenisbibit kc. Hijau V. terikat: kecepatantumbuhkc.hijau V.kontrol:tidakdiperlakukan F. Definisioperasionalvariabel cahaya: bibit: air: G. Pelaksanaankegiataan a. waktu b. alat & bahan c. carakerja d. hasilpengamatan

  37. Tabel 1. Pertumbuhan biji kacang hijau (cm)

  38. Tabel 2. Presentase pertumbuhan biji kacang hijau (cm)

  39. Gb. Perbandingan Kecepatan tumbuh biji kacang hijau Biji Var baik Biji var jelek

  40. H. PEMBAHASAN • I. KESIMPULAN • J. Ketrampilan Proses Yang Dikembangkan a. K.P Dasar 1. observasi:…. 2. mengukur:…. 3. klasifikasi:… 4. inferensi:… 5. mengkomunikasi:… b. K.P Terintegrasi 1. interpretasi jasa:… 2. membuat grafik:… dll

  41. LaporanPraktikum PengembanganKetrampilan Proses JUDUL Tugas Mata Kuliah ILMU ALAMIAH DASAR LOGO DisusunOleh: FakultasKeguruan Dan IlmuPendidikan UniversitasSebelasMAret Surakarta 2013

  42. BURUNG IRIAN BURUNG CENDRAWASIH CUKUP SEKIAN TERIMA KASIH

More Related