L´EVOLUCIÓ DE L´EDUCACIÓ AL COMPÀS DELS TEMPS QUE ENS TOCA VIURE

1. L´EVOLUCIÓ DE L´EDUCACIÓ AL COMPÀS DELS TEMPS QUE ENS TOCA VIURE UNA MIRADA SISTÈMICA I QUÀNTICA MERCÈ TRAVESET www.mercetraveset.com

2. MOVIMENTS DE VIDA La vida ens empeny cap al davant, és un moviment que no s´ atura, es transforma, succeeixen tota classe de fets. Els seus batecs es manifesten a vegades de formes incomprensibles a la ment humana. La teoria de l ´evolució ens diu que si nosaltres som aquí, es per que els nostres avantpassats han desenvolupat les aptituds i competències per sobreviure i viure. www.mercetraveset.com www.mercetraveset.com

3. CONTEXT I EDUCACIÓ L´ educació de les noves generacions sempre respon al context històric que ens ha tocat viure. www.mercetraveset.com

4. Primers compassos del tercer mil.leni:Globalització • Moviment de capitals • Moviment de persones • Moviment d´ informació. • Moviment de cultures www.mercetraveset.com

5. El poder de la ciència i la tecnologia • Impacte en la nostra forma de vida. • Avui es poden establir connexions amb totes les parts del món en un instant. • El mòbil també facilita que estem connectats de manera continua i permanent. • El seu gran èxit ens parla de la gran necessitat humana d´ estar en interacció. • Genera també una omnipotència d´ obtenir les coses d´ immediat. • La xarxa de xarxes genera fenòmens propis que no tenen els individus aïllats. www.mercetraveset.com

6. Pensament planetari • Tota la realitat és relació,(Raimon Panikkar). • Interdependencia, Ecosistema :cada organisme individual no es pot concebre aïllat de la resta. www.mercetraveset.com

7. Context familiar segle XXI • Gran diversitat de models de família. • Famílies de cultures molt diferents, dificultats d´ adaptació. • Grans canvis en els rols familiars home dona. • Pares i mares molt accelerats i estressats. • Poc temps per estar amb els seus fills-es. • La funció de mostrar el món ja no està en mans de l´ escola ni de la família sinó dels mitjans de comunicació, internet etc. • Desdibuixament de referents. • Desarrelament dels llocs d´ origen. • Individualisme i aïllament. • S´ afavoreix molt el desenvolupament dels aspectes físics, i intel.lectuals i molt poc la maduració emocional, avui hi ha molta manca de motivació, poca cap. d´esforç, fracàs escolar, manca de responsabilitat etc. www.mercetraveset.com

8. Escolai diversitat de contexts • A l´escola conviuen molts contexts familiars i culturals. • Augmenta la riquesa, però també la complexitat. • L´ escola i els docents, són en gran mesura, els grans artífexs dels ponts i de les xarxes de relacions que s´ estan creant per les noves generacions. • Cada alumne porta a la seva família a la motxilla, la qual li dona la seva identitat . • Els mestres ens veiem abocats a mirar i gestionar aquesta diversitat de contexts per poder realitzar la nostra tasca. www.mercetraveset.com

9. Els nostres reptes • Construcció col.lectiva de noves formes de mirar, pensar,valorar, sentir i actuar. • Trobar noves formes de relació en tots els àmbits. • Un altre nivell de conciència. • Noves formes i procesos educatius. www.mercetraveset.com

10. Com mirem aquesta complexitat? • És una catàstrofe? • Forma part del procés evolutiu? • Quines habilitats hem de desenvolupar els ensenyants? www.mercetraveset.com

11. Mirada sistèmica i quàntica • No podem resoldre els reptes que tenim al davant amb un visió lineal i de fenòmens aïllats, ni podem seguir educant només els aspectes més cognitius i acadèmics i deixar fora de l´educació aspectes que són fonamentals i obren la porta a l´aprenentatge, necessitem aprendre un altra manera d´ observar la realitat. • L´enfocament sistèmic de Bert Hellinger i la visió quàntica aplicats a les relacions humanes i a l´educació, ens permeten ampliar la nostra mirada a les múltiples dimensions de la realitat, conscients i inconscients i aprendre a gestionar la diversitat de contextes en els que ens toca viure. Possibiliten quecada individu estigui en consonància amb el seu destí, i ocupi el lloc que li correspon a la seva família i en tots els grups en els que interactua per a que pugui desenvolupar el seu projecte de vida d´una forma harmònica. www.mercetraveset.com

12. ORDRES EN ELS SISTEMES HUMANSBertHellinger 1- El dret a la pertinença 2- L´ equilibri entre el donar i el rebre 3- Ordre segons el temps de pertinença, jerarquies,límits, normes. www.mercetraveset.com

13. Què aporta la perspectiva sistèmica a l´educació? • La importància del context. • La importància de l´ordre, què va ser abans i què després. • Una mirada transgeneracional, la importància de les arrels d´una persona. • La importància del lloc que ocupo i com l´ocupo. • El valor de la inclusió de tots els elements del fet educatiu. • El pes de les cultures d´origen i les seves lleialtats. • La importància de les interaccions dins el sistema. • La gran importància de les emocions, actituds i comunicació no verbal en el fet educatiu. • Ampliar la mirada a les diferents dimensions de la realitat. www.mercetraveset.com

14. La Pedagogia sistèmica: Una Educació holística • Es una pedagogia centrada en les relacions i els vincles de tots els elements del acte educatiu. • Es l´aplicació dels ordres que operen en els sistemes humans a l´educació en totes les seves vessants : relació família- escola, relació entre els mestres, relació dins de l´aula, relació amb el currículum. • Possibilita als docents mirar la realitat educativa com un tot vinculat als sistemes familiars, socials, culturals, històrics i veure com això influeix en els processos d´ensenyament- aprenentatge. • Per poder tenir éxit com a pares i educadors fa falta incloure a l´educació des-de les mol.lecules físiques que ens conformen fins als components més simbólics dels éssers humans, això vol dir incloure tots els cosos físic, emocional, mental i espiritual. www.mercetraveset.com

15. Dimensions El passat D´onvenim? les nostresarrels, el llegat del que ensbeneficiem, aixòensconnectaambl´agraïment i l´admiració” només un coragraïtpotaprendre” i per tant a l´amor. Amor a la vida, amor als que han fetpossible que continues la vida malgrat les múltiples circumstàncies que l´hanamenaçada, aquestaés la base d´una bona autoestima per saber quisom, aixíelsnens, adolescents, adults, primer s´han de posar en la posició del fill-a posiciód´humilitat i de rebre. Aixíreconeguemtotsd´onens ve la força. www.mercetraveset.com

16. Dimensions El present Qui som? En quinmónvivim?, Quantsmons hi han en aquestmón?, aixòenspermetràeducaralsnostres fills ialumnesmirant el móntal com esara, multidimensional, un món global, on ésabsolutamentnecessariaprendre a conviureamb la diversitat de cultures, manejar-se amb la tecnología, ser creatius en un món tan canviantipodertenirclaraunaIdentitat. www.mercetraveset.com

17. Dimensions El futur Las generacionsactualstenen a les sevesmansmoltissimespossibilitats i moltaincertesa, per tant, quèelspodemensenyar? Quèésallòessèncial? Quènecessitaran? Després de ferdiferentsestudis i preguntats pares de tot el món, el denominador comú del que volenpelsseusfillsés que aprenguin a ser lídersd´ellsmateixos: capacitat de prendredecisionsadequades, capacitat de resoldreproblemes i de treballar en equip. www.mercetraveset.com

18. Què necessitaran d´aquí 15- 20 anys els nostre s alumnes? • Trobar referents que els donin seguretat, enfortir els vincles i la capacitat amorosa de tenir cura de si mateixos, dels altres i de l´entorn. • Autoconeixement del seu món emocional i regulació del mateix i saber resoldre conflictes per altres vies que no sigui l´ agressió. • Construcció d´ una personalitat forta e integrada que els permeti suportar els canvis i l´ acceleració dels esdeveniments www.mercetraveset.com

19. Competències per la vida • Saber conviure amb persones de llocs molt diferents i treballar en equip. • Ser capaços d´ entendre punts de vista molt diferents. • Capacitat de prendre decisions i escollir metes adequades. • Discernir entre el grà i la palla de tanta informació. • Desenvolupar una gran capacitat d´ adaptació al canvi, creativitat, imaginació i capacitat de síntesi. • Capacitat de resiliència per travessar les dificultats. • Saber crear Xarxes de coneixement, formació curricular molt funcional. www.mercetraveset.com

20. Obstacles per aconseguiraixò • Quedar-se encallats en el passat i maneres de fer obsoletes. • La por al canvi, cal recobrar la competència per educar. • La victimització, la impotència i la desesperança. • El judici i la culpa, cercar fora els responsables de tot el que passa, el món està molt malament, la culpa la te la família etc. • La protecció excessiva, el món es perillós, manca d´autonomia, això els debilita. • Les actuacions aïllades i la manca de projecte comú d´equip. • La desconfiança i l´arrogància “ jo soc millor que els altres”. www.mercetraveset.com

21. Actituds que SI ho fan possible • La família te el primer lloc en l´educació i els educadors estem al seu servei. • Cadascú en el seu lloc • Confiança • Reconeixement de les aportacions de cadascú, les seves competències i de les seves necessitats. • Agraïment • Col.laboració i interdependència de tots els implicats. • L´escola ha de vetllar per que sigui protegida la Identitat de tots els seus alumnes. • A un nen no l´ educa ni la família ni l´escola sinó tota la tribu. (proverbi africà) www.mercetraveset.com

22. Elements de Síntesi per organitzar una escola des des-de la pedagogia sistèmica 1.Tenir un visió sistèmica de l´ escola: formem part d´ una xarxa on cada acció d´ un membre afecta a tots. Posar molta atenció en els vincles i les relacions entre el diferents agents educatius. 2.Vetllar pel sentit de pertinença de tots els implicats: professorat, famílies i alumnat. 3.Tenir com a prioritat crear ponts i aliances amb les famílies, sabent que ells tenen el primer lloc i que nosaltres estem al seu servei i respectar la seva diversitat. No oblidem que els alumnes son lleials a les seves famílies tant en la capacitat d´ aprendre, com en les seves dificultats o conflictes. 4.Desenvolupar protocols d´ acollida, acompanyament i comiat dels professors, alumnes i famílies. 5.Contextualitzar totes les actuacions i processos de l´ escola, això vol dir ser antropòlegs, historiadors i sociòlegs. Quin sentit te per aquesta persona el que està fent segon al seva situació, cultural, històrica o sociològica?.Diferents dimensions de la realitat, importància dels elements simbòlics. (arrels, present futur). 6.Vetllar per que tothom estigui en ordre en el lloc que li correspon i fen el que li toca, funcions clares. www.mercetraveset.com

23. 7. Encarar els desordres i les dinàmiques ocultes, solució de conflictes de formasistèmica, en xarxa i en col.laboracio amb la família. 8.Equilibrar al màxim les relacions, entre el que dono i el que rebo (professorat, famílies. 9.Mirar i educar a la persona sencera:físic: supervivència; emocional:cor; mental: HD, HE; espiritual:potencialitats i sentit de la vida. 10.Vehicular dins el currículum aquesta visió simbòlica i amplia de la possibilitat d´ aprendre lligada als contextos, que estiguin interrelacionats, temes transversals, projectes per tota l´ escola per exemple: les nostres arrels, com tinc cura de la mare terra? Etc. www.mercetraveset.com

24. Canvi de conciència i Educació No cal que us expliquique la humanitatmalgrat tots elsavençoscientíficsitecnològics, en relacionshumanes ha evolucionat molt poci el nostrecomportamentés molt primitiu. Enspodempreguntar, quèsignifiaampliar o expandir la conciència? Potseralgunesrespostespodrienencaminar-se a despertaripodermirarcadavegadamesaspectes de nosaltresmateixosi de la vidaideixar de funcionaramb el pilot automàticiescoltaruna mica més el ser realquetenim a dins il´educació pot fer la sevacontribució. www.mercetraveset.com

25. Un poema L´ autèntica màgia és aquella capaç d´ educar cors lliures, i projectar rajos d´ esperança i llum més enllà de la foscor, aquella capaç de mirar a la solució i posar en contacte a les persones, amb la seva força amorosa, el seu destí i les seves potencialitats. Mercè Traveset

26. Bibliografia • Revista Cuadernos de pedagogía nº 360 sep 2006 Monográfico Pedagogía sistémica. • Revista Aula nº 158 enero 2007 Monográfico P. Sistémica. • .”Eres uno de nosotros “Marianne Franke E. Alma Lepik. • “Pedagogía sistémica, fundamentos y práctica” Mercè Traveset Ed. Graó 2007

27. Webs relacionades • www.institutgestalt.com • www. xtec.es/~cparella • www.mercetraveset.com • www.domuscudec.edu.mx • www.berthellinger.com