ACCIONES DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CICLO ESCOLAR 2013-14

1. ACCIONESDE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CICLO ESCOLAR 2013-14 Enero de 2014

2. Contenido Reforma Educativa • Perfiles, parámetros e indicadores de la EMS • Espacio Común • Sistema Nacional de Bachillerato • Movimiento Nacional Yo no abandono • Programa de formación y actualización directiva • PROFORDEMS Evaluaciones • PISA • ENLACE Proyecto Estratégico • Seguimiento • Análisis y adecuación de programas Ámbito Académico • Modificación al mapa curricular estatal

3. Tres Reformas convergentes RIEMS (2008) OBLIGATORIEDAD EMS (2012) REFORMA EDUCATIVA (2013)

4. Calidad y Equidad en la educación media superior Principales Mandatos: Ejes de la Reforma Leyes Reglamentarias Reformas a la Ley General de Educación Rectoría del Estado Servicio Profesional Docente (SPD) Publicada en el DOF el 26 de febrero de 2013 Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNEE) Equidad Sistema de Información y Gestión Educativa (SIGE) Ley General del Servicio Profesional Docente Calidad educativa El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.

5. Justificación La calidad educativa tiene como objetivo la profundización de la democracia y la contribución al desarrollo económico y social en México, vinculando a la organización de la sociedad con la finalidad de superar desigualdades sociales y dar atención a la equidad. La SEMSyS por lo tanto, busca cumplir con el ciclo educativo virtuoso cuyo propósito es incrementar los niveles de calidad y pertinencia de los sistemas educativos, preservando y/o estimulando aquellas acciones positivas que influyen decididamente en el desarrollo de políticas educativas “para todos”, prestando una especial atención a aquellos sectores que por diversas causas se encuentran alejados o no suficientemente integrados en el sistema.

6. Principales Retos de la Educación Media Superior

7. El desafío de la calidad de la Educación Media Superior

8. Perfiles, Parámetros e Indicadores de la EMS • En virtud de los trabajos realizados en el seno de las reuniones del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU), en el grupo de trabajo de “Perfiles, Parámetros e Indicadores de Educación Media Superior”, la Secretaría de Educación de Veracruz integró un grupo colegiado de expertos de los subsistemas estatales y descentralizados, coordinado por la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior. • Subsistemas participantes: • Dirección General de Bachillerato • Dirección General de Telebachillerato • Colegio de Bachilleres del estado de Veracruz • Colegio de Educación Profesional Técnica del estado de Veracruz • Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del estado de Veracruz • Todos ellos participaron en la elaboración de la propuesta estatal del documento.

9. Contenido del documento presentado por el Estado • Introducción • Proceso de Selección • Distribución de la competencia de las Autoridades Educativas y Organismos descentralizados de la EMS • Perfil Genérico • Mapas curriculares • Perfiles específicos • Perfiles específicos faltantes de 7 disciplinas( ESM; E y M.A.; EyV; ICS; Lit I y II; MI) • Glosario de términos • Referencias

10. Espacio Común de la Educación Media Superior (ECEMS) • Es una asociación estratégica de los diferentes planteles y subsistemas de la educación media superior. Los planteles y subsistemas son mucho más capaces y poderosos si trabajan unidos, que si realizan su quehacer aisladamente o por separado • Con la conformación del Espacio Común, las instituciones de los subsistemas participantes se proponen, en esencia, propiciar procesos de convergencia académica, con miras a construir un sistema integrado y competitivo de educación media superior. • Esta iniciativa se origina en el diálogo, la confianza mutua y la acción conjunta y se basa en el fortalecimiento de la cooperación y el intercambio, buscando detonar procesos más amplios de transformación en áreas estratégicas de los subsistemas e instituciones de educación media superior participantes.

11. Comisiones de Trabajo

12. Espacio Común de la EMS en la Región Centro Sur(Guerrero, Oaxaca, Puebla, Tlaxcala y Veracruz ) Escala del Espacio Común de la Región Centro-Sur Una matrícula pública de 727 mil alumnos y una matrícula total de 854 mil estudiantes 1,095 planteles Particulares: 127 mil alumnos

13. Sistema Nacional de Bachillerato

14. SNB • PLANTELES CON SOLICITUD • PLANTELES INCORPORADOS • PLANTELES ENVIADOS PARA EL ACCESO AL NIVEL IV • CONALEP: 7* • COBAEV: 11 • CONALEP: 5** • DGB: 18 • TEBAEV: 109 ** 3 planteles a participar en el proceso para la permanencia y ascenso de nivel categoría II

15. Movimiento Yo no Abandono • Se recomienda utilizar google chromeo mozillafirefox. • En el navegador es necesario introducir la siguiente dirección: • www.becasmediasuperior.sep.gob.mx • Y dar clic en el ícono de “BECAS CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR”, con lo cual se abrirá la página del Sistema de Registro y Captura (SIREC). * 15 de noviembre de 2013

16. Programa de formación y actualización directiva Participaron 100 directivos de todos los subsistemas, estatales descentralizados y federales

17. PROFORDEMS

18. PISA

19. PISA • La prueba PISA 2012 se focalizó en matemáticas, el último año en que se hizo en esa misma materia fue en 2003 por eso la OCDE compara 2003 con 2012. Los resultados muestran que: • Veracruz avanza por arriba de lo que lo hizo la media nacional. Mientras que México creció 28 puntos, Veracruz lo hizo en 45puntos. • Veracruz es la tercera entidad federativa que más avanzó con 45 puntos, sólo detrás de Tlaxcala y Durango. • Veracruz redujo la diferencia en puntaje con las entidades ubicadas en primer lugar. En 2003 tuvo una diferencia de 86 puntos con Colima, mientras que en 2012 la diferencia fue de 35 puntos con Aguascalientes. • Veracruz se encuentra en la media nacional, según declaración Dr. Eduardo Backhoff Escudero, consejero del INEE, que señala que por arriba de la media están Aguascalientes, Nuevo León, Jalisco, Querétaro y Colima, por debajo de la media sólo se encuentran Campeche, Tabasco, Chiapas y Guerrero. Precisa el Dr. Escudero que el resto están en la media porque sus diferencias no son estadísticamente significativas.

20. ENLACE

21. ENLACE COMUNICACIÓN Entidad 2008 2013 Diferencia Nayarit 47.1 43.2 -3.9 Nuevo León 56.8 47.5 -9.3 Oaxaca 46.4 46.7 0.3 Puebla 57.8 56.5 -1.3 Querétaro 67.4 56.1 -11.3 Quintana Roo 49.2 48.2 -1.0 San Luis Potosí 50.4 47.6 -2.8 Sinaloa 47.0 50.4 3.4 Sonora 39.5 54.3 14.8 Tabasco 36.9 45.6 8.7 Tamaulipas 45.8 53.6 7.8 Tlaxcala 56.9 42.4 -14.5 Veracruz 52.3 52.2 -0.1 Yucatán 59.4 50.9 -8.5 Zacatecas 51.4 47.6 -3.8 NACIONAL 52.3 50.0 -2.3 Entidad 2008 2013 Diferencia Aguascalientes 52.2 44.3 -7.9 Baja California 55.0 59.1 4.1 Baja California Sur 52.8 46.8 -6.0 Campeche 57.1 48.0 -9.1 Coahuila 48.9 49.5 0.6 Colima 50.8 53.8 3.0 Chiapas 36.6 33.4 -3.2 Chihuahua 48.5 51.5 3.0 Distrito Federal 59.1 51.8 -7.3 Durango 48.6 59.0 10.4 Guanajuato 57.8 52.4 -5.4 Guerrero 40.4 32.4 -8.0 Hidalgo 57.4 52.6 -4.8 Jalisco 57.4 56.3 -1.1 Edo. de México 56.2 52.2 -4.0 Michoacán 48.0 41.2 -6.8 Morelos 55.1 45.0 -10.1

22. ENLACE

23. ENLACE MATEMÁTICAS Entidad 2008 2013 Diferencia Aguascalientes 20.6 40.5 19.9 Baja California 18.6 45.5 26.9 Baja California Sur 14.8 29.9 15.1 Campeche 15.8 34.9 19.1 Coahuila 15.4 34.2 18.8 Colima 18.8 35.0 16.2 Chiapas 11.2 29.3 18.1 Chihuahua 16.5 39.0 22.5 Distrito Federal 18.7 36.6 17.9 Durango 17.0 50.3 33.3 Guanajuato 19.1 38.8 19.7 Guerrero 9.4 22.4 13.0 Hidalgo 17.1 38.8 21.7 Jalisco 17.5 36.0 18.5 Edo. de México 12.8 34.4 21.6 Michoacán 13.6 33.3 19.7 Morelos 17.5 35.1 17.6 Entidad 2008 2013 Diferencia Nayarit 13.6 28.4 14.8 Nuevo León 22.1 37.9 15.8 Oaxaca 15.0 35.7 20.7 Puebla 16.3 39.0 22.7 Querétaro 24.2 40.9 16.7 Quintana Roo 13.8 33.6 19.8 San Luis Potosí 17.9 32.6 14.7 Sinaloa 15.4 39.7 24.3 Sonora 11.2 46.6 35.4 Tabasco 9.8 32.2 22.4 Tamaulipas 12.2 36.9 24.7 Tlaxcala 14.9 29.6 14.7 Veracruz 14.2 37.8 23.6 Yucatán 20.1 35.2 15.1 Zacatecas 17.3 34.5 17.2 NACIONAL 15.6 36.3 20.7

24. PROYECTO ESTRATÉGICO Establece como eje central la mejora de la calidad educativa, con criterios de equidad, pertinencia y eficiencia.

25. Programas de Inducción Beneficiarios * Incluye directivos y personal de apoyo

26. Planeación PRELEMSySEstrategias y acciones Articulación curricular

27. Beneficiarios Otros: Encargados de programas, personal administrativo y de apoyo, padres de familia, niños y jóvenes de educación básica.

28. PREVE Estrategias y acciones Diagnóstico Diseño de intervención Evaluación del impacto Intervención

29. Beneficiarios Otros: Encargados de programas, directivos, personal administrativo y de apoyo, padres de familia.

30. Jóvenes Adelante por la Alfabetización Estrategias y acciones SEMSyS IVEA Subsistemas de Educación Media Superior y Superior • Capacitación • Materiales • Padrón de población objetivo Alfabetizados

31. Beneficiarios Nota: Reportes de Enero a Junio de 2013. IVEA.

32. Beneficiarios que concluyeron el nivel Nota: Reportes de Enero a Junio de 2013. IVEA.

33. ADECUACIÓN DE LAS ASIGNATURAS DEL ÁREA HUMANÍSTICA DEL MAPA CURRICULAR DE EMS PARA LOS SUBSISTEMAS DE BACHILLERATO ESTATAL • El estado de Veracruz, tomando en cuenta sus características específicas y la tradición de la formación humanística quiere fortalecer dicha área de formación en los estudiantes que cursan sus estudios en los subsistemas estatales de bachillerato, para lo cual se hace necesaria la adecuación de los programas de estudio de las asignaturas de: • Lógica • Metodología de la Investigación • Ética y Valores • Filosofía I y II, y • Estética. • Abordando además: • Etimologías Grecolatinas y • Textos Clásicos. • Cfr. ACUERDO número 656 por el que se reforma y adiciona el Acuerdo número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, y se adiciona el diverso número 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general.

34. PROPUESTA DE MODIFICACIONES AL MAPA CURRICULAR PARA BACHILLERATO

35. ÁREAS DE FORMACIÓN PROPEDÉUTICA

36. Retos • Concretar las propuestas de trabajo establecidas en la reunión regional de Espacio Común. Reunión el viernes 24 de enero a las 10:00 hrs., en la biblioteca Carlos Fuentes. • Incorporación de al menos 10 % de planteles al Sistema Nacional de Bachillerato. • Presentar los programas de estudio para su autorización ante la COPEEMS, (reunión el viernes 24 a las 13:00, biblioteca Carlos Fuentes). • Reducir el abandono escolar en un 10%. • Incrementar 20% el No. de becas contra el abandono escolar. • Lograr que 50% de personal directivo cuente con la actualización y formación directiva. • Lograr que cuando menos 50% de los docentes actualizados se certifiquen. • Recuperar en el nivel bueno y excelente, el porcentaje obtenido en comunicación en el año 2010 (60%) y en matemáticas alcanzar el 50 %. • Elaboración de un cuadernillo de trbajo para comunicación, con los reactivos utilizados en el concurso de comunicación, enviar reactivos adicionales el día 27 de enero a la SEMSyS. • Reunión el 24 de enero a 11:00 en la biblioteca Carlos Fuentes para establecer la estrategia general para ENLACE 2014. • Recibir el día 27 de enero del año en curso, los comentarios y sugerencias de mejora con respecto a la aplicación de los programas del proyecto estratégico.