1 / 8

Arazo afektiboak eta portaera agresiboak ikasgelan

Arazo afektiboak eta portaera agresiboak ikasgelan. Zeure maitasuna behar dut!. Haur-Hezkuntza 2.maila TALDEA:URDINAK Aretxabaleta Larraskitu, Amaia Arrieta Urrutia, Jugatx Barba Artolozaga, Ainara Etxeguren Cuadra, Idoie Gonzalez Martin, Naiara. Tratu txar motak. T ratu txar mistoak

paniz
Download Presentation

Arazo afektiboak eta portaera agresiboak ikasgelan

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Arazo afektiboak eta portaera agresiboak ikasgelan • Zeure maitasuna behar dut! Haur-Hezkuntza 2.maila TALDEA:URDINAK Aretxabaleta Larraskitu, Amaia Arrieta Urrutia, Jugatx Barba Artolozaga, Ainara Etxeguren Cuadra, Idoie Gonzalez Martin, Naiara

  2. Tratu txar motak • Tratu txar mistoak • -Mehatxuak bestea beldurtzeko helburuarekin • -Xantaiaren bidez besteak zerbait egitera behartzea • -Sexualki erasotzea • Gizarte bazterketa • -Kasurik ez egin • -Ekintzetan parte hartzen ez uztea • Ahozko tratu txarrak • -Iraindu • -Moteak jarri • -Besteekiko gaizki esaka aritu • Tratu txar fisikoak • -Jo • -Gauzak ezkutatu • -Gauzak apurtu • -Gauzak lapurtu

  3. Helduen esku-hartzea arazohauen aurrean • 1.- Lehenik eta behin arazoa beraien kabuz konpontzeko gai diren behatu behar dugu. • 2.- Elkarrizketara bideratu behar ditugu. • 3.- Arazoak saihesteko modu ezberdinak azalduko dizkiegu.

  4. Helduen esku-hartzea arazohauen aurrean • 4.- Ariketa kooperatiboak bultzatzea • 5.- Emozioen auto-kontrola lantzea • 6.- Arazodun haurrak, agresibitatea erabili gabe beraien sentimenduak adieraztea ahalbidetzen duten inguruneetara eramatea.

  5. Helduen esku-hartzea arazohauen aurrean • 7.- Haur hauei MAITASUNA transmititzea, eta ez beldurra, ezta agresibitatea.

  6. “Ume erasotzaileak gelditzeko gai izan behar gara, baina gogoratu, honetarako oso garrantzitsua da haurra ulertzea hauek ere biktima direlako eta batez ere, haurra maitatzea eta berak maitasun hori sentitzea”.

  7. Altxorra zaindu • AZALPEN OROKORRA Haur taldeak, altxorra daraman umea, beste aldera iriztea lortu behar du, altxorra bera lortzeko. Kasu honetan garrantzitsua izango litzateke, Altxor eramalea haur erasotua izatea, honek beste haurren laguntza eta errespetua senti dezan, eta besteek ere haur hau beharrezkoa dela ikus dezaten. • HELBURUAK Talde guztiaren kooperazioa bultzatzea, eta batez ere, kasu honetan, haur erasotuaren integrazioa ahalbidetzeko erabiliko genuke jolasa. Gainera, honi esker, haur bakoitzaren lana oso garrantzitsua dela ikusiko dute, GUZTIENA, elkarrekin lortzea errazagoa baita, bakarka baino.

  8. PARTE HARTZAILEAK Klaseko haur guztiak, bi taldetan. • ARAUAK Altxorra daraman umea ukitzearekin bakarrik nahikoa izango da harrapatua izateko, indarkeria egoerak saihesteko. Taldekideen arteko komunikazioa oso garrantzitsua da. • JOLASAREN GARAPENA Talde nagusia, bi talde txikitan banatuko da. Talde bakoitza gelaren eremu batean kokatuko da. Talde bati, altxorra emango zaio eta taldekide batek eskutatuko du, beste taldekoek, altxorra nork daukan jakin gabe. Talde guztiak lortu behar du altxorra daraman umea, beste eremura heltzea. Kontrako taldeak, altxorra beste eremura heltzea ostopatu beharko du. • EBALUAKETA Irabaz dezake nire taldeak guztion laguntzaz? Nire taldeak benetan behar nau? Ondo komunika gaitezke, beste taldekideak konturatu gabe?

More Related