Innovacion Educativa y Oportunidades Digitales

1. Público FTAA.ecom/inf/104/Add.1/Rev.1 25 de octubre de 2001 Original: Inglés – Español Innovacion Educativa y Oportunidades Digitales Presentacion de: FTAA Joint Government-Private Sector Committee of Experts on Electronic Commerce 24/10/01

2. Situación Actual en Estados Unidos • Hay Programas públicos y privados en Estados Unidos destinados a fomentar el uso de Internet y Tecnología en los centros educativos y bibliotecas. • Incremento del uso de Tecnología en los últimos años (como ejemplo: 98% de escuelas públicas tienen acceso a Internet) • Necesidad de seguir investigando y desarrollando programas conjuntos focalizados a implemetar tecnología en los centros educativos.

3. Problemas detectados en el uso de Tecnología en las aulas • Algunos maestros no tienen tiempo suficiente de aprender, practicar y elaborar planes de estudio usando la computadora e Internet. • Los horarios de los estudiantes no incluyen suficiente tiempo para usar la computadora en el aula. • No hay suficientes computadoras. • Carencia de buenos software educativos. • Falta de apoyos en relación a integrar en los currículos escolares Tecnología de la Información.

4. Problemas detectados en el uso de Tecnología en las aulas • Desigualdad de oportunidades de capacitación. • Computadoras anticuadas o incompatibles. • Falta de soporte técnico. • Falta de filtros para restringir el acceso a materiales o información inadecuada para los estudiantes. • No fácil acceso a Internet. • Falta de soporte administrativo.

5. Problemas Típicos que Surgen del Uso de la Tecnología en el Aula • Ausencia de tiempo para el aprendizaje/práctica/planeamiento de los maestros 82% • en el uso de computadoras o el Internet • Ausencia de tiempo en la programación del uso de computadoras para los 80% • estudiantes. • Cantidad insuficiente de computadoras 78% • Ausencia de programas adecuados de instrucción 71% • Ausencia de apoyo concerniente a los métodos para integrar la tecnología en los 68% • programas de estudio • Oportunidades inadecuadas de entrenamiento 67% • Computadores obsoletas, incompatibles o poco confiables 66% • Ausencia de apoyo o guía técnica 64% • Preocupación respecto al acceso del estudiante a materiales inapropiados 59% • Acceso difícil al Internet 58% • Ausencia de apoyo administrativo 43%

6. Programas e iniciativas públicas y privadas • La iniciativa de Pres. George W. Bush “No Child left Behind”, recoge los siguientes puntos: • Más fondos para comprar recursos tecnológicos • Menos burocracia • Estándares locales de éxito académico en el uso de TIC • Uso de fondos para la creación de centros de tecnología en áreas menos favorecidas

7. Programas e iniciativas públicas y privadas • El Departamento de Educación. Metas: • Todos los estudiantes y maestros tendrán acceso a la Tecnología de la Información en las aulas, escuelas, comunidades y casas. • Todos los maestros usarán adecuadamente la tecnología para ayudar a sus estudiantes a conseguir una educación de calidad. • Todos los estudiantes conseguirán desarrollar las habilidades y conocimiento en Tecnología de la Información.

8. Programas e iniciativas públicas y privadas • El Departamento de Educación. Metas: • Investigación y evaluación para mejorar la aplicación de la Tecnología en el proceso educativo en las generaciones futuras. • La aplicación adecuada de contenidos digitales y en la red, transformarán el proceso de enseñanza y aprendizaje.

9. Programas e iniciativas públicas y privadas • “Generation www.Y” • “Preparing Tomorrow’s Teachers to Use Technology” (PT3) • Programas del Dante B. Fascell North-South Center, Univ. de Miami • Artisan Enterprise Network • Republica Dominicana: TI en el Aula • Brasil: TI y los PYMES

10. Programas e iniciativas públicas y privadas • Estándares educativos para estudiantes y maestros, NETS. Sus metas: • Definir estándares educativos para estudiantes y maestros. • Integrar en los programas de estudio las TIC • Soporte tecnológico • Estándares para evaluar el impacto en los estudiantes del uso de la Tecnología

11. Programas e iniciativas públicas y privadas • Los padres pueden deducir de sus impuestos el costo de las compras de computadoras, software educativos y acceso a Internet. • $6.5 billones en compras, 10 años • 5 millones de computadores (K-12) • Reducción de costos de materiales tecnológicos en corporaciones, asociaciones o grupos educativos (universidades, escuelas, fundaciones).

12. Condiciones para un uso efectivo de la Tecnología en la Educación • Visión con apoyo y liderazgo proactivo proveniente del sistema educativo. • Educadores con destrezas en el uso de tecnología educativa. • Normas de contenido y recursos curriculares. • Enfoque del aprendizaje centrado en el estudiante.

13. Condiciones para un uso efectivo de la Tecnología en la Educación • Evaluación de la efectividad de la tecnología educativa • Acceso a nuevas tecnologías, software y redes de telecomunicación • Asistencia técnica para el mantenimiento y uso de los recursos tecnológicos. • Creación de grupos que brindan su experticia y apoyo y a la vez, compartan experiencias del mundo real.

14. Condiciones para un uso efectivo de la Tecnología • Apoyo financiero para el uso sostenido de tecnologia; y • Politicas y normas que apoyen nuevos ambientes de aprendizaje.

15. Enlaces de esta Presentación • El programa de clasificación electrónica para escuelas y bibliotecas se describe en <www.sl.universalservice.org/> • Centro para Niños y Tecnología, “Uso de Tecnología en Comunidades de Bajos Ingresos: Análisis de Investigación efectuada para el Consorcio America Conectada.” Abril 2001. <www2.edc.org/CCT/cctweb//public/default.asp> • La iniciativa del Pres. George W. Bush, “No Child Left Behind”: <www.ed.gov/inits/nclb/partx.html>.

16. Enlaces de esta Presentación • Metas del Departmento de Educación de los Estados Unidos: <www.ed.gov/Technology/elearning/index.html>. • Generación www.Y: <www.genyes.org/genwwwy/>. • Larry Cuban, Sobrevendidas, Poco Usadas: Computadoras en las Aulas (Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 2001). <www.hup.harvard.edu/reviews/CUBOVE_R.html>

17. Enlaces de esta Presentación • Para informarse sobre estadísticas de 5 años concernientes al acceso a Internet en las escuelas de los Estados Unidos, refiérase a <nces.ed.gov/pubs2001/2001071.pdf> • Encuesta tomada en el año 2000 sobre barreras para los maestros en el uso de la Tecnología de la Información en las aulas: <nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=2000090>. • Para revisar un ejemplo del aprendizaje centrado en el estudiante, refiérase a <www.artisanenterprisenetwork.org>.

18. Enlaces de esta Presentación • Para informarse sobre las Normas NETS, refiérase a la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación, Normas Nacionales para la Tecnología Educacional para Estudiantes: Conectando el Plan de Estudios y la Tecnología (Eugene, Ore.: ISTE, 2000). <http://cnets.iste.org> • Para revisar “La Guía del Maestro para la Colaboración Internacional en Internet” del Departmento de Educación de los Estados Unidos, refiérase a <www.ed.gov/technology/guide/international/index.html>

19. Enlaces de esta Presentación • Para informarse sobre el programa de capacitación PT3 para maestros, refiérase a <www.ed.gov/teachtech/> • Para obtener antecedentes del programa de deducciones fiscales para padres en las compras de TI para sus estudiantes, por favor refiérase al portal de Internet de su autor: <allen.senate.gov/PressOffice/AllenEducationTaxReliefPassesCongress.htm>. • Lee Tablewski: <Ltablews@miami.edu>