1 / 24

Samenwerkend schrijven in een virtuele werkplaats

Samenwerkend schrijven in een virtuele werkplaats. Kristi Jauregi Ondarra, IVT-Spaans Ivo van den Berk, IVT-Duits Universiteit Utrecht. Stellingen en vragen. Studenten werken liever individueel dan samen. Gedwongen samenwerken zal nooit succesvol zijn .

pavel
Download Presentation

Samenwerkend schrijven in een virtuele werkplaats

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Samenwerkend schrijven in een virtuele werkplaats Kristi Jauregi Ondarra, IVT-Spaans Ivo van den Berk, IVT-Duits Universiteit Utrecht

  2. Stellingen en vragen Studenten werken liever individueel dan samen. Gedwongen samenwerken zal nooit succesvol zijn. ICT-gebruik bij schrijfvaardigheid stimuleert het samenwerken van studenten. --------------------------------------------------------- Als je feedback geeft, moet je je tot een aantal punten beperken of moet je op alles commentaar geven? In de finale versie zijn er nog fouten, moet je de tekst publiceren? Moet je een nieuwe versie laten schrijven?

  3. Uitgangspunten • Samenwerkend schrijven: groepsopdrachten en peer feedback • (Virtuele) werkplaats ter ondersteuning didactiek, groepsproces enpublicatie

  4. Criteria voor succesvolle feedback ·eerder beschrijvend dan beoordelend en interpreterend · eerder concreet dan algemeen · eerder uitnodigend dan terechtwijzend · eerder de actie betreffend dan het karakter · eerder gevraagd dan gedwongen · eerder onmiddellijk en situatief dan vertraagd en reconstruerend · eerder duidelijk en geaccentueerd dan wazig en onscherp · eerder door en derde persoon controleerbaar dan op een dyadische situatie beperkt (Antons 1998, Praxis der Gruppendynamik. Hogrefe, Göttingen 71998)

  5. Concourse • objectgebaseerd kennissysteem • verschillende objecttypes • archieffunctie • porfolio mogelijkheid • communicatiefunctie • gedifferentieerde rollen • wachtwoordbescherming

  6. Online ondersteuning en samenwerking bij Spaans • Cursus TV5: gegevens • Schrijftaken voor verschillende rubrieken van een online tijdschrift: Matutino • Samenwerking in koppels: • voor het schrijven van een tekst • voorhet geven van commentaar

  7. Proces in koppels • Analyse van bronnen • Interpretatie van taken • Schrijven van eerste versie van een tekst (Word) • Koppel geeft commentaar (Word functie) • Schrijvers verwerken commentaar en schrijven tweede versie • Docent geeft commentaar op tweede versie • Schrijvers verwerken commentaar en schrijven eindversie • Publicatie

  8. Proces in koppels • Strakke deadlines (2 weken) • Koppels overhandigen: • analyse • alle versies • commentaar van medestudenten • samenwerkingsformulier

  9. Ondersteuning • Online: e-mail • Werkplaats: docent • Feedback bijeenkomsten / tutorials

  10. Feedback • Feedback die studenten aan het denken zet • Feedback op macro en micro niveau.Checklists: • inhoud • structuur • vorm • Verschil feedback door studenten / docenten

  11. Virtuele omgeving • Reader online: beschrijving, taken, bronnen, hulpmiddelen, interactieve oefeningen • Word: voor het schrijven en commentaar geven van teksten • E-mail: • verzenden van teksten • vragen / antwoord • Publicatie online

  12. Evaluatie studenten • Studenten positief over: • samenwerking • taken • feedback • online omgeving maar arbeidsintensief

  13. Evaluatie docenten • Tevreden over samenwerking • Tevreden over taken • Tevreden over kwaliteit van teksten • Feedback geven: arbeidsintensief • Heen en weer versturen van e-mailsniet overzichtelijk • Oplossing: virtuele omgeving van Concourse

  14. Onderzoek naar samenwerking • Wordt door samen te werken de kwaliteit van de geschreven teksten beter? • Leert de student beter te schrijven door samen met medestudenten te werken? • Pre-testSchrijfprocesPost-test • Groepen: • 2 + 2 • 1 + 1 • 1

  15. Werkplaats Duits • integratie vakinhoud en taalontwikkeling (functioneel onderwijs):taalverwerving en letterkunde / taalkunde • gebaseerd op tekstgenres: progressie overcurriculum • zelfverantwoordelijkheid voor leerproces • feedback geven, krijgen en verwerken als leeractiviteit • ICT-ondersteuning tijdens leerproces

  16. Coöperatief leren: jigsaw

  17. Screenshots Concourse

  18. Concourse 4.0 http://193.172.16.44:8080/portaltest/index/php

  19. Geïntegreerde opdrachten Peer feedback Samenwerking Concourse (N = 9) 3.4 3.6 2.5 2.7 (range 1-5) Evaluatie pilot 1

  20. Conclusies • Integratie van vakken is motiverend en effectief • Gebruik van ICT faciliteert peer feedback, maar kost ook extra inspanning • ICT-ondersteuning van samenwerken feedback vergt specifieke didactiek en methodiek • ICT is hulpmiddel

  21. Voornemens • Taalvaardigheidstraining meer structuur: • kleinschalige opdrachten • duidelijke deadlines + feedbackorganisatie • Bredere implementatie Duits en Spaans • virtuele + fysieke werkplaats • Concourse: • versiebeheer in het systeem • commentaar als object • publicatiefunctie • Duitse/Spaanse versie - classroom

  22. Discussie • Studenten werken liever individueel dan samen. Gedwongen samenwerken zal nooit succesvol zijn. • ICT-gebruik bij schrijfvaardigheid stimuleert het samenwerken van studenten.

  23. Links en contact • Concourse: http://www.concourse.nl • Ivo van den Berk: ivo.vandenberk@let.uu.nl • Kristi Jauregi: kristi.jauregi@let.uu.nl

More Related