1 / 29

Udviklingsarbejder i læreruddannelsen Sølystskolen , N.Kochs Skole, Odder Kommune

Udviklingsarbejder i læreruddannelsen Sølystskolen , N.Kochs Skole, Odder Kommune Didaktisk perspektiv på it og læringsmiljø: computeren som et funktionelt læremiddel (Hansen 2010) Mål: at udvikle relevante kompetencer hos eleverne i et moderne informationssamfund

pilis
Download Presentation

Udviklingsarbejder i læreruddannelsen Sølystskolen , N.Kochs Skole, Odder Kommune

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  2. Udviklingsarbejder i læreruddannelsen • Sølystskolen, N.Kochs Skole, Odder Kommune • Didaktisk perspektiv på it og læringsmiljø: computeren som et funktionelt læremiddel (Hansen 2010) • Mål: at udvikle relevante kompetencer hos eleverne i et moderne informationssamfund • Generaliseringer udledt af praksiserfaringer Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  3. Nogle udfordringer for skolens praksis • PISA 2009: Læsning og håndtering af elektroniske tekster • Skærmlæsning • Informationssøgning • ansigtsløs kommunikation • Samarbejde i netværk Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  4. Multimodalitetsbegrebet • Løvland (2010): tekster der kombinerer meningsskabende enheder på forskellig måde • Kress(2010): The world told (den temporale afkodning)  the worldshown(rummets logik og den simultane afkodning) Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  5. Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  6. Svar vi kan kigge efter: • New London Group: New literacies • Kompetencetilgang (DeSeCo) • Principper for it-didaktisk design (Bundsgaard) • Autentisk kommunikation • Faglighed, ikke aktivisme • Børn lærer i sociale relationer • Udnytte nye organiseringsformer Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  7. Digitaliseringen i skolen? • Odder-projektet: iPads til alle skoleelever • Mål: kommunikativ kompetence, interkulturel kompetence samt bedre inklusion og motivation • Udfordringer: • Udvikle adækvat didaktik (påvirke fortællingen!) • Lærernes ejerskab til læremidlet • Indhold: Bliver det forlagenes eller lærernes fagdidaktik? • Læsning af e-bøger Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  8. Læsning af e-Bøger på iPad • E-bøger (på iPad) er multimodale (Jensen 2011) • Design af læsning: • Skrifttype, størrelse, retning, farve (betydningen af udseendet) • Valg af bog/bibliotekskultur i det virtuelle? • Skellet ml. litteratur- og medieundervisning mindskes • Større motivation hos svage læsere • Mulighed for at inddrage elevernes livsverdener Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  9. Konsekvenser for læreruddannelsen: En ny faglighed i skolen kræver udviklingen af en ny didaktik i læreruddannelsen Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  10. Udvikle didaktisk refleksion (især hvorfor-spørgsmålet!) Udvikle undervisning Nye udfordringer for den studerende i læreruddannelsen Arbejde med digitale læremidler (analyse, produktion integration) Organisere egen viden og dele med andre/ arbejde i netværk Udvikle relevante kompetencer, fx: Kommunikationskritisk kompetence, gennem egen produktion • Arbejde med nye didaktikker: • Elektronisk læsning • Multimodalitet Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  11. Eksempler på it-didaktisk design i læreruddannelsen… Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  12. Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  13. Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  14. Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  15. Fokus på: • autentisk kommunikation • Faglige mål (retorik) • Læring i praksisfællesskabet • Undervisningens organisering • Refleksion over de multimodale aspekter og muligheder Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  16. Sirene (2009)En multimodal tekst i litteraturundervisningen Fokus på multimodalitet og læsning Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  17. Et Plug’nPlay-albummed musik, mangategninger, traditionel tekst, community/sociale medier! Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  18. Interaktive assistenterFokus på didaktisk refleksion Et eksempel: • Udviklet af 2. årsstuderende(it-læremiddel som mål) • Anvendt af 1. årsstuderende(it-læremiddel som middel)  To slags læring samt feedback Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  19. Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  20. Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  21. Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  22. Blog – praktikkens blyant? • Fagligt mål: didaktisk refleksion og analytisk kompetence • autentisk kommunikation og undervisningens organisering Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  23. Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  24. Netundervisning • Hvad stiller vi op? • Vision: Det digitaliserede dialogiske rum • Eksempel: Blicher i cyberspace • Fokus på • Faglige mål: tekstanalyse • autentisk kommunikation • undervisningens organisering • netværkskompetence Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  25. Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  26. Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  27. Udvikle didaktisk refleksion (især hvorfor-spørgsmålet!) Udvikle undervisning Nye udfordringer for den studerende i læreruddannelsen Arbejde med digitale læremidler (analyse, produktion integration) Organisere egen viden og dele med andre/ arbejde i netværk Udvikle relevante kompetencer, fx: Kommunikationskritisk kompetence, gennem egen produktion • Arbejde med nye didaktikker: • Elektronisk læsning • Multimodalitet Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  28. Det er læreruddannelsens udfordring • Og så fordi det er sjovt! Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

  29. Referencer: • Bundsgaard, J., E. T. Christiansen, S.H. Flament, T. Hanghøj, R.F. Lorentzen, K. Monrad, B. Poulsen og H. Rørbech (2009): Kompetencer i dansk, København: Gyldendal • Bundsgaard, J., Misfeldt, M., Hetmar, V. (2011): ”Hvad skal der ske i skolen? Et bud på enprototypisk situationsorienteret curriculum-logik” (in press) • Hansen, Thomas Illum (2010): ”It og medier i et læremiddelperspektiv” in: Tidsskriftet Kvan 86 • Jensen, Morten (2011): Læseoplevelse på iPad, eksamensopgave, DPU • Kress, Gunther (2003): Literacy in the New Media Age • Kress, Gunther (2010): Multimodality: a social semiotic approach to contemporary communication, Routledge • Lorentzen, Rasmus Fink (2011): ”Genrefornyelse i ungdomslitteraturen – Kompetencer og multimodale tekster” in: Henkel, A.G. et al.: Stjernebilleder 3, København: Dansklærerforeningens Forlag • Maagerø, E., Tønnessen, E. S. (red.)(2009): At læse i alle fag, Aarhus: Klim • Mejding, J. (2011): PISA 2009, bind 3 – Læsning af elektroniske tekster, Kbh: DPU, AarhusUniversitet • New London Group (1996):”A Pedagogy of Multiliteracies: Designing Social Futures”, Harvard EducationalReview, Vol. 66, nr. 1 • Thorlacius, Lisbet (2004): ”Visuel kommunikation på www” in: Digitale verdener – de nye mediers æstetik og design,Gyldendal • www.rasmus-fink-lorentzen.dk Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus

More Related