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Managua, 01 Nov del 2012

Dirección de Desarrollo Educativo Comisión de Diseño Curricular. Presentado por: Sergio Luís García Eddy Casco Mercado. Managua, 01 Nov del 2012.

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  1. Dirección de Desarrollo Educativo Comisión de Diseño Curricular Presentado por: Sergio Luís García Eddy Casco Mercado Managua, 01 Nov del 2012

  2. El contenido es el conjunto de conocimientos (base científica-tecnológica), que a partir de la declaraciónde los problemas de la práctica profesional, permiten a los estudiantes desarrollar las competencias declaradas en el Perfil del Graduado.

  3. Se refieren a: QUÉ se debe saber, QUÉ se debe saber hacer y QUÉ se debe saber ser; en función de las competencias.

  4. Los contenidos son la manifestación transferible y necesaria para la internalización y aprehensión de los saberes.

  5. Conceptuales: Son conocimientos que responden al saber de hechos, fenómenos, teorías, leyes y conceptos que los estudiantes deben conocer. • Dichos contenidos se transforman en aprendizajes significativos, solamente cuando el estudiante los relaciona con sus conocimientos previos que trae y a su vez los interconecta con los otros tipos de contenidos a través de la experiencia.

  6. Procedimentales: Responden a la capacidad de saber hacer y se expresa en pasos consecutivos y graduales, a manera de procedimiento, una técnica, simulación, un algoritmo o un conjunto de acciones, habilidades y destrezas que facilitan el logro de un fin propuesto. • En otras palabras contemplan el conocimiento de cómo ejecutar las acciones abstraídas. Éste tipo de conocimiento es de carácter práctico.

  7. Actitudinales: Se refieren al saber ser y al saber convivir. Son principios, hábitos, valores y normas de comportamiento; que tienen como propósito fortalecer la actuación moral y profesional. • Consiste en la articulación de diversos contenidos afectivos motivacionales requeridos en el desempeño de la competencia y se caracterizan por aportar a en la construcción de la identidad personal, la conciencia y el control del proceso emocional, en la realización de una actividad.

  8. Valoración de la importancia del BMyE en la evaluación de Equipos y/o la determinación de los requerimientos tecnológicos en un estudio de Pre inversión. Planteamiento de un Problema de Balance de Masa en Estado Estacionario sin reacción química. Resolución de un Problema de Balance de Masa en Estado Estacionario sin reacción química. Ley de la Conservación de la materia y la energía. Estado Estacionario y no estacionario. Medidas de Concentración absolutas (fracciones …) Base de Cálculo. Corrientes de entrada, salida, recirculación y purga. Ecuaciones de Balance de Masa y Energía para diversas situaciones de transformación (Operaciones Unitarias) de la MP y/o producto semiterminado.

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