110 likes | 336 Views
Projektas. K RITINIO MĄSTYMO UGDYMAS AUKŠTOJOJE MOKYKLOJE. Antras lygmuo - mokytojas, taikantis KMUS R schemą savo dėstomame dalyke. Dėstytoja, Laura Černiauskaitė, VGTU Aplinkos inžinerijos fakultetas Kelių katedra, asistentė (doktorantė) Saulėtekio al. 11, II R, 514 kab.
E N D
Projektas KRITINIO MĄSTYMO UGDYMASAUKŠTOJOJE MOKYKLOJE Antras lygmuo- mokytojas, taikantis KMUSR schemą savo dėstomame dalyke Dėstytoja, Laura Černiauskaitė, VGTU Aplinkos inžinerijos fakultetas Kelių katedra, asistentė (doktorantė) Saulėtekio al. 11, II R, 514 kab. Tel. 8 5 2744721 El. paštas: laucer@ap.vtu.lt
Kritinį mąstymą skatinančių metodų taikymas modulių darbo programose “Geležinkelių inžinerija 1” APKLP 7001, APKLB 6003 Bakalauro studijų mokslo srities pagrindų modulis ir neakivaizdinių studijų modulis Pavasario semestro III kurso KG grupės studentams (dieninis skyriusdvi grupės po 25-30 studentų) Rudens semestras IV kurso KGIn, MKn grupės studentams (neakivaizdinis skyrius)
Modulį sudaro:paskaitos, pratybos ir kursinis projektas. Paskaitas dėstys pagrindinis dėstytojas (64 valandos), Pratybas ir kursinį projektą doktorantė (32 valandos). Kursinis projektas vertinamas pažymiu.
Preliminarus pratybų tvarkaraštis TIKSLAS - pratybų metu plėtoti tyrinėjimo, analizės, minčių išdėstymo ir diskutavimo įgūdžius, kurie vėliau pravers nagrinėjant kitas temas bei rengiant baigiamąjį darbą. Tikslui pasiekti naudojami įvairūs KMU metodai
KP esminės dalys, kurioms parengti taikoma KMUSR schema Aiškinamasis tekstas (raštas) Brėžiniai (idėjos ir apiforminimas) Bendros išvados
KP vertinimo kriterijai Aiškinamasis raštas (aiškus ir išsamus) Apiforminimas tvarkingas ir be klaidų Tikslūs skaičiavimai (dydžiai, formulės) Teorinės žinios susietos su praktika Gerai suformuluotos išvados KP parengtas ir apgintas laiku Individuali iniciatyvą
Pratybų vertinimas Vertinimas - informacijos rinkimas, interpretavimas ir apibendrinimas tam, kad galima būtų padaryti sprendimą Darbo grupėje vertinimas Aplanko vertinimas
Problemos • - priklausomybė nuo padalinamos medžiagos; • pasirengimo lygis (esamas); • papildomas domėjimasis; • prioritetai vertinant; • išankstinis nusistatymas.
IŠVADOS ir PASTEBĖJIMAI Darbui grupėje reikia pasirengti. Kinta dėstytojo vaidmuo. Kinta bendravimo kokybė. Reikalinga labai aiški sistema. Kas man iš to ir ką gauna studentai šio proceso eigoje? Atgalinio ryšio stoka? Būtina numatyti, o kas bus toliau…???
Palinkėjimas Tiki ir kalnas pajuda, o jeigu kalnas nejuda, netiki, kad tiki…