André Ouzoulias professeur (psychopédagogie) à l’IUFM de Versailles

1. André Ouzoulias professeur (psychopédagogie) à l’IUFM de Versailles Les difficultés dans l’apprentissage de la lecture :

2. André Ouzoulias professeur (psychopédagogie) à l’IUFM de Versailles Les difficultés dans l’apprentissage de la lecture : comment les évaluer ?

3. André Ouzoulias professeur (psychopédagogie) à l’IUFM de Versailles Les difficultés dans l’apprentissage de la lecture : comment les évaluer et comment les prévenir ?

4. Médial : les 7rubriques de l’évaluation CP Projet de lecteur 2. Conceptualisation de la langue Connaissance des fonctions des écrits Facteurs linguistiques et encyclopédiques favorisant la compréhension Comportement d’apprenti lecteur Facteurs favorisant le développement des capacités d’identification 7. Mise en relation d’informations diverses

5. Médial : les 7rubriques de l’évaluation CP Projet de lecteur 2. Conceptualisation de la langue Connaissance des fonctions des écrits Facteurs linguistiques et encyclopédiques favorisant la compréhension Comportement d’apprenti lecteur Facteurs favorisant le développement des capacités d’identification 7. Mise en relation d’informations diverses

6. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Projet de lecteur

7. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Représentations claires (40 % des enfants entrant au CP) grande facilité d’apprentissage à l’école Projet de lecteur

8. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Représentations claires (40 % des enfants entrant au CP) grande facilité d’apprentissage à l’école Absence de représentation (20 %) forte majoration du risque d’échec Projet de lecteur

9. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Représentations claires (40 % des enfants entrant au CP) grande facilité d’apprentissage à l’école Absence de représentation (20 %) forte majoration du risque d’échec Représentations « circulaires » (40%) « ça dépend » Projet de lecteur

10. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP La qualité des représentations initiales est liée à l’expérience de lectures partagées, à une relation active avec l’écrit, aux échanges adultes-enfants sur les objets écrits et leurs usages. Projet de lecteur

11. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Quand l’apprenti lecteur écrit des textes (sous la tutelle de l’adulte) cela l’aide à clarifier la nature de l’acte de lire. Le rôle d’émetteur éclaire la situation de réception. Projet de lecteur

12. Médial : les 7 rubriques de l’évaluationCP Projet de lecteur 2. Conceptualisation de la langue Connaissance des fonctions des écrits Facteurs linguistiques et encyclopédiques favorisant la compréhension Comportement d’apprenti lecteur Facteurs favorisant le développement des capacités d’identification 7. Mise en relation d’informations diverses

13. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP 2. Conceptualisation de la langue

14. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Les travaux d’Emilia Ferreiro : Avant d’entrer à l’école élémentaire, les enfants ont élaboré des représentations de la chose écrite. 2. Conceptualisation de la langue

15. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Les travaux d’Emilia Ferreiro : Avant d’entrer à l’école élémentaire, les enfants ont élaboré des représentations de la chose écrite. Ces représentations sont diverses et plus ou moins résistantes. 2. Conceptualisation de la langue

16. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Petit Loup est coquin et rigolo. 2. Conceptualisation de la langue Papa Loup joue avec son petit dans la forêt.

17. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Représentation pictographique (« écriture des choses »). 2. Conceptualisation de la langue

18. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue « C’est le papa. »

19. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue « C’est le petit. »

20. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue « Et là ? »

21. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue « …C’est la maman ! »

22. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue « Et là ? »

23. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue « Je sais pas … je sais pas lire. »

24. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Représentation pictographique (« écriture des choses »). Représentation syllabique. 2. Conceptualisation de la langue

25. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue « pa

26. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue pa

27. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue lou

28. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue jou

29. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue a

30. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue vèk

31. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue son

32. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue pe

33. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue ti dan la forê »

34. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Représentation pictographique (« écriture des choses »). Représentation syllabique. Représentation syllabique avec exception locale (vers la conscience lexicale). 2. Conceptualisation de la langue

35. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue « papa

36. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue lou

37. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue jou

38. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue a

39. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue vèk

40. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue son

41. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue pe

42. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue ti

43. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Papa Loup joue avec son petit dans la forêt. 2. Conceptualisation de la langue dan la forê »

44. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Les travaux de David Olson : 2. Conceptualisation de la langue

45. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Les travaux de David Olson : Dans les sociétés sans écriture, les humains peuvent segmenter explicitement le langage en clauses ou en syllabes. Mais, ils ignorent ce que sont les mots et les phonèmes. 2. Conceptualisation de la langue

46. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Les notions de « mot » et de « phonème » ne dérivent pas d’une pure connaissance métalinguistique de l’oral. Elles émergent au cours de l’apprentissage de l’écrit : en apprenant à lire l’enfant réfléchit sa langue orale, il utilise l’écrit comme « analyseur » de l’oral. 2. Conceptualisation de la langue

47. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Quand l’apprenti lecteur écrit des textes (sous la tutelle de l’adulte), cela l’aide à comprendre que l’écriture représente le langage et comment elle le représente. Il s’approprie par l’action le système écrit. 2. Conceptualisation de la langue

48. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Projet de lecteur 2. Conceptualisation de la langue Connaissance des fonctions des écrits Facteurs linguistiques et encyclopédiques favorisant la compréhension Comportement d’apprenti lecteur Facteurs favorisant le développement des capacités d’identification 7. Mise en relation d’informations diverses

49. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Connaissance des fonctions des écrits Facteurs linguistiques et encyclopédiques favorisant la compréhension

50. Médial : les 7 rubriques de l’évaluation CP Les recherches portant sur la compréhension en lecture ont montré qu’elle est favorisée par 3 grands facteurs : Connaissance des fonctions des écrits Facteurs linguistiques et encyclopédiques favorisant la compréhension