1 / 9

PRAĆENJE IZVOĐENJA NASTAVE KAO POTICAJ PROFESIONALNOM RAZVOJU NASTAVNIKA

PRAĆENJE IZVOĐENJA NASTAVE KAO POTICAJ PROFESIONALNOM RAZVOJU NASTAVNIKA. Loranda Miletić, viša savjetnica Zagreb, 12. travnja 2010. PRAĆENJE IZVOĐENJA NASTAVE. savjetnici AZOO potpora nastavnicima u njihovom stručnom usavršavanju i profesionalnom razvoju savjetnici rutina

reegan
Download Presentation

PRAĆENJE IZVOĐENJA NASTAVE KAO POTICAJ PROFESIONALNOM RAZVOJU NASTAVNIKA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PRAĆENJE IZVOĐENJA NASTAVE KAO POTICAJ PROFESIONALNOM RAZVOJU NASTAVNIKA Loranda Miletić, viša savjetnica Zagreb, 12. travnja 2010.

  2. PRAĆENJE IZVOĐENJA NASTAVE • savjetnici AZOO • potpora nastavnicima u njihovom stručnom usavršavanju i profesionalnom razvoju • savjetnici rutina nastavnici izvanredna situacija nabijena emocijama Treba li praćenje izvođenja nastave uistinu ovako biti doživljeno? Praćenje izvođenja nastave kao poticaj profesionalnom razvoju nastavnika

  3. ŠTO SAVJETNICI TREBAJU IMATI NA UMU? • razinu profesionalnog razvoja nastavnika, • svrhu i kriterije praćenja izvođenja nastave, • osobne stavove i ponašanje pri praćenju, • etape praćenja izvođenja nastave. Praćenje izvođenja nastave kao poticaj profesionalnom razvoju nastavnika

  4. ULOGA RAZGOVORA PRI PRAĆENJU IZVOĐENJA NASTAVE • analiza nastavnog sata/povratna informacija nastavniku/refleksija i samoprocjena • različiti pristupi koji ovise o fazama profesionalnog razvoja nastavnika • dijalog a ne monolog Praćenje izvođenja nastave kao poticaj profesionalnom razvoju nastavnika

  5. MODELI I PRISTUPI PRAĆENJU IZVOĐENJA NASTAVE KLASIČAN MODEL PRAĆENJA IZVOĐENJA NASTAVE • Savjetodavni pristup • Pristup s alternativama • Nedirektivan pristup Praćenje izvođenja nastave kao poticaj profesionalnom razvoju nastavnika

  6. KLASIČAN MODEL PRAĆENJA IZVOĐENJA NASTAVE Integracija pristupa:hijerarhija potreba StupanjPitanjePristup praćenju 1.Što poučavam? USavjetodavni pristup: savjetnik kaoSautoritet/arbitar A V R Š A V A 2.Kako poučavamNJ RPristup s alternativama: savjetnik kao izvor to što poučavam? E Aalternativnih perspektiva Z 3.Zašto poučavamNedirektivan pristup: savjetnik kao onaj to što poučavam iV koji razumije zašto to radim baš tako?O J Praćenje izvođenja nastave kao poticaj profesionalnom razvoju nastavnika

  7. MODELI I PRISTUPI PRAĆENJU IZVOĐENJA NASTAVE SUSTRUČNJAČKO PRAĆENJE IZVOĐENJA NASTAVE • tim nastavnika na razini škole ili mentorstvo u paru • kolektivna razmjena ideja, uzajamno povjerenje, refleksija i samosvijest o vlastitom poučavanju Praćenje izvođenja nastave kao poticaj profesionalnom razvoju nastavnika

  8. MODELI I PRISTUPI PRAĆENJU IZVOĐENJA NASTAVE PRAĆENJE IZVOĐENJA NASTAVE “NA NEVIĐENO” • Je li nastavni sat kojem je savjetnik nazočio istinita verzija nastavnikove uobičajene prakse? • Pripremni dio s pitanjima savjetnika • Fokus na razgovoru i refleksiji nastavnika Praćenje izvođenja nastave kao poticaj profesionalnom razvoju nastavnika

  9. ZAKLJUČAK “Ako čovjeku damo ribu nahranit ćemo ga za jedan dan, no ako ga naučimo loviti ribu omogućit ćemo mu da se hrani cijeli život.” Konfucije Praćenje izvođenja nastave kao poticaj profesionalnom razvoju nastavnika

More Related