1 / 32

Inleiding CIW

Inleiding CIW. Hoorcollege 1. Eerst een paar dingen over de cursus:. Doel 1 (kennisdoel): door literatuurstudie en analyses verwerven jullie kennis van centrale concepten van de opleiding Communicatie Informatie Teken Betekenis Discourse Conceptuele, theoretische cursus.

reeves
Download Presentation

Inleiding CIW

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Inleiding CIW Hoorcollege 1

  2. Eerst een paar dingen over de cursus: • Doel 1 (kennisdoel): door literatuurstudie en analyses verwerven jullie kennis van centrale concepten van de opleiding • Communicatie • Informatie • Teken • Betekenis • Discourse • Conceptuele, theoretische cursus

  3. Doel 2 (vaardigheidsdoel): Jullie leren hoe je wetenschappelijke literatuur leest. Onderdeel van vaardighedentraject door het hele eerste jaar. ‘Leren lezen’ komt ook aan de orde in Geschiedenis van het medialandschap

  4. 3 typen colleges • Hoorcollege: totaal 3 keer; • Werkcollege lezen: elke week; bereid je voor door • literatuur te lezen en • leesvragen schriftelijk te beantwoorden • Werkcollege analyse : elke week; bereid je voor door • literatuur te lezen en • analyseopdrachten schriftelijk te maken

  5. niet komen = afmelden (email) niet voorbereiden = niet komen 3 x niet komen = nooit meer komen (wel toetsen, geen begeleiding)

  6. Wanneer welk werkcollege? Dinsdag lezen, donderdag analyse Werkgroep 1,2,3,4,9 en 10 Dinsdag analyse*, donderdag lezen Werkgroep 5,6,7 en 8 *ook analyse impliceert lezen literatuur

  7. Tijdsbesteding • 2,5 dag per week, waarvan: • 0,5 dag contacturen • 1 à 1,5 dag lezen en leesvragen • 0,5 à 1 dag: analyseopdrachten

  8. Toetsen • 3 leesverslagen (totaal 20%) • open vraag tentamen (80%)

  9. Materialen • Cursushandleiding: WebCT (lees goed!) • Reader (cursusliteratuur): • Readerverkoop, Drift 8 • Digitaal: http://readers.library.uu.nl/ • Hoofdstuk leesvaardigheid + leesvragen: WebCT • Analyseopdrachten: WebCT

  10. Vragen? • Vragen om voor morgen niet in de problemen te komen? • Overige vragen: stel ze aan je docent van het werkcollege analyse

  11. Communicatie en … • Taal (Tom Koole) 2. Cultuur (Rick Dolphijn)

  12. “we gaan het vandaag hebben over de buizenpostmetafoor” • Wie zijn ‘we’? • Wanneer is ‘vandaag’? • Wat is de ‘bpm’?

  13. Model van communicatie Shannon & Weaver (1949) Janssen (week 1): buizenpostmetafoor Mulder (week 2) Lyons (week 3)

  14. Voor het begrijpen van een taaluiting heb je voorkennis nodig. • Voorkennis die je deelt met je gesprekspartner = context(informatie) • Communicatieve betekenis zit niet in de woorden • Communicatieve betekenis wordt aan de woorden gegeven Janssen (week 1)

  15. Half leeg of Half vol?

  16. Een taaluiting heeft meer betekenis dan in de woorden zit. • Contextinformatie wordt door de taaluiting tot stand gebracht • Betekenis wordt tot stand gebracht door taaluiting te verbinden aan context

  17. Of door taaluitingen te verbinden: (1) Tom gaat zitten, Rick staat op. (2) Rick staat op, Tom gaat zitten.

  18. taaluiting – betekenis 1 Descriptieve informatie (Lyons week 3)

  19. taaluiting – betekenis 2 Sociale informatie (Lyons, week 3) “Het regent” • Descriptief? • Sociaal?

  20. Mijnglas is nog half vol • Mijnglas is nog half leeg

  21. Het effect van ‘nog’

  22. NOG ↔ AL

  23. Communicatiekunde in Utrecht • ‘Snappen hoe’: Onderzoek naar de manier waarop taal wordt gebruikt om te communiceren (relatie taal - communicatieve betekenis) • ‘Vertellen hoe’: Formuleren van aanwijzingen voor het verbeteren van talige communicatieprocessen (schriftelijke teksten, webteksten, gesprekken)

  24. Tom gaat zitten, Rick staat op.

  25. Communicatie en Cultuur Inleiding n.a.v. tekst Arjen Mulder

  26. Shannon & Weaver

  27. Shannon & Weaver TAALTHEORIE: ONDERZOEK NAAR WIJZE WAAROP TALIGHEID HIERIN FUNCTIONEERD

  28. Shannon & Weaver TAALTHEORIE: ONDERZOEK NAAR WIJZE WAAROP TALIGHEID HIERIN FUNCTIONEERT CULTUURTHEORIE: ONDERZOEK NAAR WIJZE WAAROP DIT ALLES BINNEN CULTUUR FUNCTIONEERT

  29. CULTUURTHEORIE IN UTRECHT:(film- en televisiewetenschappen, nieuwe media en digitale cultuur) ONDERZOEK NAAR WIJZE WAAROP COMMUNICATIEPROCESSEN BINNEN CULTUUR FUNCTIONEREN MET SPECIALE AANDACHT VOOR DE MEDIA

  30. Arjen Mulder • Wat is informatie? ‘Letterlijke’ betekenis van een zin niet van groot belang. Belangrijk is technische wijze waarop de boodschap wordt overgebracht, en de omgeving waarin deze invulling krijgt.Het is de verhouding tussen wat bekend is en wat nog onbekend is. • Wat is betekenis? Niet-talig, semantisch. Hoe krijgt informatie invulling. • Effect van 1 en 2: wordt iets begrepen?

  31. Marshall McLuhan • 1+2+3= van belang is het medium dat wordt gekozen • “The Medium is the Message” • Boekdrukkunst veroorzaakt reformatie

  32. CIW in Utrecht • Wij zijn geinteresseerd in media en in kunst omdat die ons het medium laten zien…. en heden… en verleden, en toekomst • Ofwel: de foto produceert niet alleen het fotografische maar ook het prefotografische én het postfotografische.

More Related