1 / 6

IDENTIFIKACIJA UČENIKA SA POREMEĆAJEM PONAŠANJA

IDENTIFIKACIJA UČENIKA SA POREMEĆAJEM PONAŠANJA. Vesna Žunić-Pavlović Marina Kovačević-Lepojević FASPER Miroslav Pavlović Zavod za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja , RS. Kontekst za identifikaciju poremećaja ponašanja. Zakon o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja (2009)

reilly
Download Presentation

IDENTIFIKACIJA UČENIKA SA POREMEĆAJEM PONAŠANJA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. IDENTIFIKACIJA UČENIKA SA POREMEĆAJEM PONAŠANJA VesnaŽunić-Pavlović Marina Kovačević-Lepojević FASPER MiroslavPavlović Zavodzaunapređivanjeobrazovanjaivaspitanja, RS

  2. Kontekst za identifikaciju poremećaja ponašanja Zakon o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja (2009) • Pravo na jednake mogućnosti obrazovanja učenika sa smetnjama u razvoju (član 6) • Individualni obrazovni plan, program i način rada (član 77) Inkluzivno obrazovanje • Procena individualnih potreba učenika sa smetnjama u razvoju • Utvrđivanje nivoa dodatne podrške (posredna i neposredna) koja je potrebna zaučenikеsasmetnjama u razvoju • Interresornakomisija • Individualni plan dodatnepodrške

  3. Kategorijalni sistemi procene poremećaja ponašanja Medicinske dijagnoze • Međunarodna klasifikacija bolesti (ICD-10) • Dijagnostičko-statistički priručnik (DSM-IV) Edukativne dijagnoze • Akt o obrazovanju osoba sa invaliditetom (IDEA)Nacionalni savet za invalidnost • Definicija Saveta za decu sa bihejvioralnim poremećajima (CCBD)

  4. Kategorijalni kriterijumi poremećaja ponašanja Ima-nema poremećaj ponašanja • Broj i težina ispoljenih simptoma • Uzrast na kome su se prvi put javili • Teškoćeu pojedinim oblastima životnog funkcionisanja Postavljanje dijagnoza • Medicinske Poremećaji ponašanja i emocija sa početkom obično u detinjstvu i adolescenciji; Poremećaj ponašanja i opoziciono prkosni poremećaj • Edukativne Emocionalni poremećaji; Emocionalni ili bihejvioralni poremećaji

  5. Dimenzionalni sistemi poremećaja ponašanja • Sistemi klasifikacije zasnovani na rezultatima istraživanja • Poremećaji ponašanja se mogu javiti kod svih učenika • Razlikovanje varijacija u stepenu ispoljavanja problema (intenzitet, učestalost, trajanje) • Uzrasne norme Achenbach internaizovani i eksternalizovani simptomi Loeber et al. otkriveni i prikriveni poremećaji ponašanja; stepen destruktivnosti

  6. Problemi u identifikovanju učenika sa poremećajem ponašanja • Terminološka neusaglašenost • Neusaglašenost kriterijuma procene i odgovarajuće podrške • Zanemarivanje kontekstualnih faktora, kulturnih, polnih i razlika • Komorbiditet poremećaja ponašanja sa srodnim pojavama Zajedničko za razmatrane sisteme identifikacija poremećaja ponašanja: Prepoznatljivost, multipla determinisanost, različiti pojavni oblici, ponavljanje, trajnost, višestruke negativne posledice, prediktivnost za nastanak ozbiljnijih problema

More Related