Funciones del lengua y factores de la comunicación

1. Funciones del lengua y factores de la comunicación

2. Producto de la evolución de la especie humana vinculado al desarrollo cerebral Refiere al aspecto biológico del lenguaje, como mecanismo interno vinculado a la actividad cerebral. Se constituye y evoluciona como parte del proceso de socialización de la especie y del individuo Refiere al aspecto cultural y social del lenguaje como práctica social y como forma de interacción con otros lenguaje

3. Lenguaje y sociedad no son dos entidades independientes • El lenguaje es parte de la sociedad (no algo exterior a ella) • El lenguaje es un proceso social: hablar escuchar, leer, escribir son prácticas sociales

4. Las prácticas lingüísticas están determinadas por el orden social: normas convenciones relaciones sociales relaciones de poder Las prácticas lingüísticas tienen efectos sociales: Contribuyen a producir, mantener y o cambiar el orden social Los fenómenos lingüísticos son sociales

5. La actividad lingüística se realiza en contextos sociales Es parte de esos procesos sociales Muchas prácticas sociales son precisamente prácticas lingüísticas (discursivas) Los fenómenos sociales son (en parte) lingüísticos

6. Sistema : Estructura: Permite representar al lenguaje como Recurso: conjunto de opciones para construir significados Son las elecciones que realizan los hablantes dentro de las opciones del sistema en contextos particulares para construir Textos

7. Lenguaje como sistema Lenguaje como institución social Distinción Estratificado en componentes funcionales Es variable semántico Léxico gramatical Dialectos Según el usuario Registros Según la situación comunicativa Fonológico (y grafémico)

8. SISTÉMICA FUNCIONAL Lingüística Cómo funciona y cómo se usa el lenguaje en contextos sociales y culturales comunicación Se basa en la noción de sistema

9. ideativa Formación de ideas y conceptos Interpretación y representación de la experiencia del mundo que nos rodea y del mundo interior 3 funciones básicas del lenguaje interpersonal Interacción entre hablante y oyente. Asignación de roles de habla y observaciones actitudinales textual Organización de los contenidos ideativo e interpersonal como texto cohesivo y coherente

10. FACTORES DE LA COMUNICACIÓN(Modelo Jakobson) Contexto o referente Emisor Mensaje Receptor Contacto Código

11. Cada uno de los factores del circuito de comunicación verbal determina una función del lenguaje diferente según la relación que entabla con ellos el mensaje. - cada factor determina una función, - ninguna función existe en estado puro, aunque en cada tramo de un texto predomina alguna de ellas sobre otras

12. Cuando el mensaje está orientado hacia el emisor se produce una función emotiva o expresiva. • Son marcas de la función emotiva • la primera persona, • las interjecciones, • la abundancia de adjetivos.

13. Cuando el mensaje está orientado hacia el receptor se produce una función conativa o apelativa. • Son marcas de la función apelativa • la segunda persona, • la marcada importancia de los verbos

14. Cuando el mensaje está orientado hacia el contexto se produce una función referencial o informativa. • Son marcas de la función referencial • la tercera persona, • la preeminencia de los sustantivos

15. Cuando el mensaje está orientado hacia el contacto se produce una función fática o de contacto. • Tiene como objeto comprobar si el canal funciona correctamente, para abrir mantener abierta la comunicación.

16. Cuando el mensaje está orientado hacia el código se produce la función metalingüística: el lenguaje habla del lenguaje mismo.

17. El discurso informativo o referencial • Comunica datos concretos y conceptos precisos. • Se propone transmitir un mensaje en forma objetiva. • Dado el requerimiento de objetividad que los caracteriza se afirma que estos discursos pueden valorarse de acuerdo con un criterio de verdad.

18. Situaciones en las que se manifiesta esta función: • Situaciones cotidianas de comunicación: `La parada del 60 está en la esquina' . `La cocina mide 3m por 5m‘. 2. Situaciones de comunicación elaboradas: * Textos de comunicación comercial (informes, cartas, memorados, solicitudes, etc.) * Discurso periodístico * Discurso científico * Discurso académico * Conferencias

19. Situación comunicativa de los textos académicos • Dónde y cuándo • Su ámbito de uso es la academia, es decir, los lugares donde se produce conocimiento, ya sea mediante la enseñanza-aprendizaje institucional (en cualquiera de sus niveles), la investigación (producción de conocimientos nuevos), o a través de la difusión, el intercambio y la discusión del conocimiento como ocurre en los congresos, simposios, foros, etc. o a través de publicaciones especializadas.

20. Para qué • El propósito comunicativo de estos textos es hacer saber, producen conocimiento. • Quién • Los autores de los textos académicos pueden ser el alumno, el profesor, el investigador.

21. A quién • Dependiendo de su destinatario (a quien se dirigen los textos) podemos distinguir: • Los que se escriben para sí mismo: apuntes, borradores, esquemas, resúmenes para estudiar o preparar la clase, etc. • Los que se escriben para un destinatario externo (los colegas, el profesor): trabajos prácticos, exámenes, libros de texto, informes, reseñas, ensayos, ponencias, posters, conferencias, artículos de investigación, tesis, etc.

22. Otros aspectos a considerar en el análisis de la comunicación La relación social entre los interlocutores • Roles • Status • Edad • Género ESTO IMPLICA TENER EN CUENTA LAS RELACIONES DE PODER ¿La (inter) acción se basa en el consenso o admite el disenso? ¿cómo se manejan los malentendidos? • ¿El efecto de la comunicación contribuye a: • mantener (reproducir) el orden social (efecto normativo) • cambiar el orden social (efecto transformador) ?

23. Reformulación del modelo(Kerbrat-Orecchioni) REFERENTE EMISOR MENSAJE RECEPTOR CANAL codificación decodificación • Determinaciones psicológicas • Competencias: • Lingüística y para lingüística • Ideológica y cultural • Restricciones discursivas • Determinaciones psicológicas • Competencias: • Lingüística y para lingüística • Ideológica y cultural • Restricciones discursivas MODELO DE PRODUCCIÓN MODELO DE RECEPCIÓN

24. MODELO INTERACCIONAL COMUNICACIÓN Concepto muy amplio EMISOR RECEPTOR intenciones comunicativas + comportamientos observables El mensaje puede no ser compartido ROL ACTIVO: Interpreta todo lo que le resulta signitifativo, sea o no intencional TODA INFORMACIÓN ESTÁ SITUADA: CONTEXTO SITUACIONAL CO-TEXTO LA SITUACIÓN ES DINÁMICA: influye en la interacción comunicativa pero ésta contribuye a (re) crearla